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11.碱石灰是实验室中常用的干燥剂.
[查阅资料]①碱石灰是氧化钙、氢氧化钠的固体混合物,易吸收空气中二氧化碳和水蒸气.②氯化钙溶液呈中性.
[提出问题]探究实验室中久置的碱石灰样品,其成分可能发生哪些变化?
[进行猜想]久置碱石灰样品中可能含有CaO、NaOH、Ca(OH)2、Na2CO3、CaCO3中的两种或两种以上成分.上述五种物质中,属于碱的是NaOH、Ca(OH)2.样品中可能含有Na2CO3的原因是2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O(请用化学方程式表示).
[实验过程]试回答下列问题:

(1)操作①的名称是过滤.
(2)根据实验操作及现象,下列分析或结论中正确的是C(填序号).
A.样品中加水后容器壁发热,说明样品中一定含有CaO B.样品加足量水,经充分搅拌后仍有固体,说明样品中一定含有CaCO3C.溶液A加入CaCl2溶液后,生成难溶性固体,说明样品中一定含有Na2CO3D.溶液C加入酚酞变红,说明样品中一定含有NaOH
(3)向溶液A中加入过量的CaCl2溶液的操作中,判断加入试剂已过量的方法是取少量上层清液滴加碳酸钠溶液,如有白色沉淀产生,则说明加入的试剂过量
(4)写出溶液C中所含阴离子的符号OH-、Cl-
[实验结论]该久置碱石灰样品中肯定含有的成分是Na2CO3(填化学式),其它成分尚不能确定.

分析 [进行猜想]根据物质的分类及碱的性质来解答;
[实验过程](1)根据操作后得到的物质进行判断;
(2)根据实验现象结合物质的性质及溶解时的吸热放热现象来解答;
(3)若氯化钙过量则继续加入碳酸钠溶液会产生沉淀,所以可以据此推断;
(4)溶液C能够使酚酞变红,说明含有氢氧根离子;
[实验结论]由实验现象得出实验结论.

解答 解:[进行猜想]根据碱的定义可以判断氢氧化钠和氢氧化钙为碱;氢氧化钠和氢氧化钙吸水后会和二氧化碳反应生成碳酸盐,可以写出它们的化学方程式;
[实验过程](1)根据反应后得到是固体和液体,可以知道该操作为过滤;
(2)将样品加入水中后得到较热的浊液,能够使浊液温度升高的是氢氧化钠溶于水放热,氧化钙和水反应放热,故两者都有可能,故排除A;如果固体中含有碳酸钠,其与氢氧化钙接触会产生沉淀,所以在原混合物中不一定有碳酸钙,故排除B;根据所给的物质中能够和氯化钙产生沉淀只有碳酸钠,故可以判断C是正确的;而对于D选项,向溶液C加入酚酞后,酚酞变红虽然可以证明存在着氢氧根离子,但是由于在向样品中加入足量水后,如果样品中同时存在着碳酸钠和氢氧化钙,那么它们要反应生成氢氧化钠,而在后续的操作中不能排除这个反应的干扰,所以不能确定溶液C中的氢氧化钠是来自于样品中,还是反应生成的,故D错;故可以知道该题的答案为:C;
(3)若氯化钙过量则继续滴加碳酸钠溶液会产生白色沉淀,所以可以取上层清液,然后向其中加入碳酸钠溶液看能否继续产生沉淀,即可判断;
(4)酚酞试液只有遇到碱性溶液才会变红,故在溶液中一定存在着氢氧根离子;
[实验结论]根据实验现象即:加入氯化钙溶液产生了白色沉淀,可以得出在该固体中一定含有碳酸钠.
故答案为:[进行猜想]NaOH、Ca(OH)2;2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
[实验过程](1)过滤
(2)C
(3)取少量上层清液滴加碳酸钠溶液,如有白色沉淀产生,则说明加入的试剂过量.
(4)OH-、Cl-
[实验结论]Na2CO3

点评 熟练掌握碳酸钠、碳酸钙等碳酸盐和氢氧化钠、氧化钙的化学性质,能根据所给的实验或者自己设计实验来验证它们是否变质,并熟练的写出相应的化学方程式:CaO+H2O═Ca(OH)2、2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.如图所示,等体积的甲、乙两集气瓶内充满空气,燃烧匙内分别盛有过量的红磷和木炭,点燃使其充分反应,冷却至室温,打开弹簧夹,出现的现象是(  )
A.甲瓶没有水流入,乙瓶中有水流入
B.甲瓶中有水流入,且流入水的体积约占集气瓶体积的$\frac{1}{5}$
C.甲、乙两瓶均有水流入
D.甲、乙两瓶均无水流入

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.过氧乙酸(C2H4O3)是一种高效消毒剂.过氧乙酸分子比乙酸分子多一个氧原子.
(1)一个乙酸分子中共有8个原子,碳、氢、氧原子个数比为1:2:1
(2)过氧乙酸的相对分子质量是76
(3)过氧乙酸中碳、氧、氢元素的质量比是6:12:1
(4)5克过氧乙酸中氧元素的质量是多少?
(5)多少克过氧乙酸中的氧元素与30克乙酸所含氧元素质量相同.

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19.(1)图1为电解水实验的装置图,气体B的化学式是O2,生成两种气体的体积比A:B大约为2:1.该反应的文字表达式为水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气.
(2)叮当河是我县重要的饮用水源.某同学对叮当河的水样进行了相关的研究.叮当河水属于混合物(填“纯净物”或“混合物”),为了检验河水是软水还是硬水,可向水样中加入肥皂水.
(3)随着净水技术的发展,一种净水机可以将水厂原水直接净化为
饮用水.其中处理步骤如图2所示:

步骤①对应的作用是B,步骤③对应的作用是D.
A.过滤    B.吸附    C.软化    D.消毒
超滤又超过滤,是目前普遍采用的主要净水技术之一.在实验室进行过滤操作时,下列做法错误的是D(填字母).
A.漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁      B.滤纸的边缘要低于漏斗口
C.玻璃棒要轻靠在三层滤纸的一边        D.液面不要低于滤纸的边缘
(4)2014年3月22日是第二十二届“世界水日”,3月22-28日是第二十七届“中国水周”.联合国确定2014年“世界水日”的宣传主题是“水与能源”(Water and Energy).水利部确定2014年我国纪念“世界水日”和“中国水周”活动的宣传主题为“加强河湖管理,建设水生态文明”.保护水资源,防止水污染是每个公民和全社会的责任.下列做法有利于防止水资源污染的是①③④(填序号).
①农业生产中要合理使用农药和化肥              ②将海水淡化
③工业废水和生活污水处理达标后再排放          ④不用含磷冼农粉
⑤控制水中所有动植物的生长                    ⑥用淘米水浇花.

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6.小红同学想测定从家中带来的一枚10.0g的久置生锈的铁钉(除氧化铁以外的杂质忽略不计)中金属铁的含量,进行如图1所示实验探究:

小雨同学将以上实验探究所记录的数据绘制如图2所示.
请根据这两位同学的实验探究成果回答下列问题:
(1)气体A的质量是0.2g.
(2)溶液B中含阳离子是Fe2+、Fe3+(写符号).
(3)该枚铁钉中铁元素的质量分数是多少?(写出计算过程,计算结果保留一位小数)
(4)a的数值是60.

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16.下列关于物质鉴别的方法中不正确的是(  )
A.CO2和空气可用燃着的木条鉴别B.CO和CO2可用紫色石蕊试液鉴别
C.水和双氧水可用二氧化锰鉴别D.硬水和软水可以用洗衣粉鉴别

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3.小梅同学学习了单质、氧化物、酸、碱、盐性质后,发现许多不同类别的物质反应时能生产盐,于是她构建了如图所示的知识网络图.借助网络图回答:
(1)铜及其化合物在工业上有重要的应用,写出用酸和碱生产硫酸铜的化学方程式:H2SO4+Cu(OH)2═CuSO4+2H2O.
(2)请你把图中①②处补充完整,要求不能与图中已有信息重复.
①酸+盐;②金属+盐.
(3)中和反应在日常生活中和工农业生产中有着广泛的应用,写出一例中和反应的化学方程式:NaOH+HCl═NaCl+H2O.

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20.下列各组元素,它们的元素符号第二个小写字母都相同的是(  )
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1.裘臻同学发现家里的汽车车门底部露出的铁的表面出现部分锈蚀的现象,决定和小组同学合作、共同探究铁生锈的条件.

【提出问题】铁生锈的条件是什么?
【查阅资料】裘臻同学从互联网上获悉到铁锈的主要成分是氧化铁水合物
【猜想假设】根据铁锈的成分,裘臻认为铁生锈是铁与空气中的氧气和水蒸气发生了化学反应.
【实验探究】裘臻同学进行如图A实验,将铁丝固定在试管底部,一周后观察到的现象是(1)铁钉生锈,试管内液面上升.根据现象,裘臻认为自己的猜想正确.
【反思评价】经过思考,秦思对裘臻的实验及得出的结论的可靠性提出质疑,秦思的理由是试管内液面的变化,能证明(2)①铁钉生锈消耗氧气,使②试管内气压减小,在③大气压的作用下,试管内的液面发生变化.所以裘臻的实验和现象只能证明④氧气减少,无法证明铁生锈是铁与氧气和水共同发生的化学反应.
【表达交流】裘臻认同了秦思的观点,二人共同补充了如图B所示实验.
观察到(3)铁钉不生锈,试管内液面不变,得出(4)铁生锈是铁与空气中的氧气和水蒸气发生了化学反应的结论.
最终证明了裘臻的猜想是正确的.
【方法总结】在上述探究过程中,应用的实验研究方法是(5)控制变量法.
【生活应用】裘臻发现生活中取暖使用的“暖身宝”就是利用了铁粉与氧气和水的反应,据此应用可知此反应的能量变化是(6)放热(填“吸热”或“放热”).
裘臻用家中的洁厕剂(主要成分是稀盐酸)除去自己实验中铁丝表面的锈,观察到溶液由无色变为黄色,产生此现象的原因是(7)Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O(用化学方程式表示).

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