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碳及碳的化合物在工业上与日常生活中用途广泛.

(1)智能手机的触摸屏内有一层很薄的石墨层,当手指触摸时会引起屏上触摸点的电压不同而达至触控的目的,此处利用了石墨的
 
性.
(2)在书写具有保存价值的档案时,规定使用碳素墨水,这是因为在常温下,碳的化学性质
 

(3)在自然界里,绿色植物的光合作用能吸收
 
气体,放出氧气,同时生成名称是
 
(化学式为C6H12O6)的物质,该类物质与油脂、蛋白质、维生素及
 
等均属于人体所需的六大基本营养素(只需填写其中一种).
考点:碳单质的物理性质及用途,自然界中的碳循环,碳的化学性质,生命活动与六大营养素
专题:碳单质与含碳化合物的性质与用途
分析:(1)根据石墨的性质来分析;
(2)根据碳在常温下的性质分析回答;
(3)根据光合作用的原理以及人体六大营养素来分析.
解答:解:(1)题干信息说明这是利用了石墨的导电性;故填:导电;
(2)在书写具有保存价值的档案时,规定使用碳素墨水,这是因为在常温下碳的化学性质不活泼,能保存长久不褪色;故填:不活泼;
(3)光合作用就是吸收二氧化碳,生成葡萄糖.人体需要的六大营养素分别是油脂、蛋白质、糖类、维生素、水和无机盐;故填:二氧化碳;葡萄糖;糖类.
点评:本题考查了碳单质的性质以及光合作用的原理等,难度较小.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

?“水是生命之源”,这句话不仅说明水是一种重要的营养素,还告诉我们水可以溶解多种物质,供给生命需要.
(1)人体需要的营养素除水、维生素、蛋白质、糖类、油脂外,还有
 

(2)水中溶解的不同物质会对生命活动产生不同的影响.鱼类可在水中呼吸,是因为水中有(选填序号:①氧元素;②氧分子;③氧原子).
(3)净化水的操作有①静置、②吸附、③过滤、④加絮凝剂等.净化河水,依次需要经过的步骤是
 
(填序号).

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科目:初中化学 来源: 题型:

某实验中化学兴趣小组为测定某石灰石样品(杂质不溶于水,也不与酸反应)中碳酸钙的质量分数,取20g该样品进行了如图所示的实验.求:该石灰石样品中碳酸钙的质量分数.

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科目:初中化学 来源: 题型:

下面是氧气和二氧化碳的自述中,属于物理性质的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化学 来源: 题型:

淀粉属于糖类,它主要存在于植物种子或块茎中,如稻谷、麦子、马铃薯等.淀粉的化学式为(C6H10O5n.试计算:
(1)淀粉的相对分子质量为
 
(用n表示).
(2)淀粉中碳、氢、氧元素的质量比为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

我们在商场里常会看到标有“补钙”、“补铁”、“补锌”等字样的食品或保健品,这里所写的“钙”“铁”、“锌”指的是(  )
A、分子B、原子C、元素D、单质

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列结构示意图表示的粒子中,最容易失去电子的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化学 来源: 题型:

A、B、C是初中化学中重点学习的物质,其中一种是单质,另两种是由相同元素组成的氧化物,它们存在如图所示的转化关系(部分反应物、生成物和反应条件已省略).
请用初中化学知识回答:
(1)若B是无色、有毒气体,则A为
 
(填化学式,下同)或
 
;C→B的化学方程式为
 

(2)若B是常见的无色液体,则A→C的化学方程式为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

拉瓦锡曾经做了这样一个实验:让水蒸气通过一根烧红的枪管,生成了一种气体,难道红热的铁能与水蒸气反应?生成的气体又是什么?带着这些疑问,同学们设计了如图所示的装置进行探究.
(1)已知A装置中试管内的湿棉花不参加反应,它的作用是:A
 
、B
 

(2)若要干燥从a导管出来的气体,气体应从B装置中
 
(选填“b”或“c”)端管口通入;
(3)对该化学变化过程中生成的气体同学们有以下猜想:
猜想一:生成的气体可能是氢气.猜想二:生成的气体可能是氧气.
以上猜想的依据是
 

(4)请你对猜想二进行探究:
操作方法现象结论

 
 
 
(5)其实红热的铁遇到水蒸气,生成的气体是氢气,同时还生成四氧化三铁.该反应的化学方程式是
 

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