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    12．下列有关分子的说法中，不正确的是（　　）
    A．分子的质量和体积都很小B．温度升高，分子的体积变大
    C．分子在不停地运动D．温度越高，分子运动速率越快

    分析 分子、原子和离子是构成物质的基本微粒，它们很小，之间有间隔，总是不断运动的

    解答 解：A、分子的质量和体积都很小，该选项说法正确；
    B、温度越高分子运动越快，分子间隔变大，分子的体积不变，该选项说法不正确；
    C、分子总在不断地运动着，该选项说法正确；
    D、温度越高，分子获得能量，分子运动速率加快，该选项说法正确．
    故选：B．

    点评 微观粒子总是不断运动的，温度越高，运动的越快，温度越低，运动的越慢

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    2．分液漏斗是化学实验室一种常用的仪器，可用于滴加液体或分离互不相溶的两种液体，实验室部分装置如A～D所示．

    （1）实验室用KMnO4制取O2的化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
    （2）实验室制取气体通过反应物状态，反应条件等选用相应的反应装置，请完成下表空格．
    制取的气体反应物反应条件反应装置（填字母）
    O2KClO3固体催化剂MnO2固体、加热A
    O2H2O2溶液催化剂MnO2固体、常温C或D
    CO2大理石或石灰石和稀盐酸常温C或D
    N2NH4Cl饱和溶液与NaNO2饱和溶液加热B
    （3）关于装置C和D的下列说法正确的是BD．（双项选择）
    A．装置C发生反应时，分液漏斗下端必须浸没在液体中．
    B．装置D发生反应时，长颈漏斗下端必须浸没在液体中
    C．装置C和D的气密性检查的操作方法相同
    D．装置C和D均可用于制取一定量的H2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    3．如图是a、b、c三种物质（不含结晶水）的溶解度曲线，a与c的溶解度曲线交于P点，请据图回答
    （1）P点的含义是t1℃时，a、c物质的溶解度相等．
    （2）将t1℃时a、b、c三种物质的饱和溶液温度升高到t2℃时，三种溶液的溶质质量分数大小关系是D（填选项序号）
    A、c=a＞b  B、a=b＞c  C、a＞b＞c   D、b＞a＞c．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    20．25℃时，向20.0mL质量分数为30%的盐酸中滴加氢氧化钠溶液，溶液的pH与所加氢氧化钠溶液的体积如图所示，下列有关叙述正确的是（　　）
    A．b、d点对应溶液的pH：b＞d
    B．所用氢氧化钠溶液的质量分数一定为30%
    C．向b点对应的溶液中滴加石蕊溶液，溶液呈无色
    D．d点对应的溶液中溶质是NaCl和NaOH

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    7．下列关于空气的说法中，不正确的是（　　）
    A．工业上采用分离液态空气法获得氧气
    B．二氧化硫是空气污染物之一
    C．空气中氧气质量占空气质量的21%
    D．空气中的氧气来源于绿色植物的光合作用

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    17．下列叙述正确的是（　　）
    A．用小苏打治疗胃酸过多B．用氢氧化钠改良酸性土壤
    C．用铁桶长时间存放硫酸铜溶液D．用食盐水除去热水瓶中的水垢

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    4．除去下列物质中的少量杂质（括号内为杂质），所选试剂正确的是（　　）
    A．CaCO3粉末（CaCl2粉末）--水B．CaO粉末[Ca（OH）2粉末]--水
    C．KCl溶液（KOH）--稀硝酸D．NaOH溶液（Na2CO3）--稀盐酸

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    1．建立“宏观-微观-符号”之间的联系是化学学科的重要特点．
    （1）用化学符号和数字表示下列微粒．
    2个氢原子2H；2个二氧化硫分子2SO2；2个硝酸根离子2NO3-．
    （2）“水循环”和“碳循环”是自然界中存在的两大重要循环．
    ①从微观的角度看：水分子是由氢原子和氧原子构成．
    ②从宏观的角度看：二氧化碳是由碳元素和氧元素组成．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    19．下列说法正确的是（　　）
    A．排水法收集氧气，要等导管口气泡均匀连续冒出时再开始收集
    B．保持空气化学性质的最小粒子是空气分子
    C．检验氢氧化钠与氯化铵反应生成的气体可用湿润的蓝色石蕊试纸
    D．不同种元素最本质的区别是中子数不同

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