【题目】如图1所示是实验制取气体时常用的装置,根据装置回答下列问题:
(1)仪器a的名称是_____.
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气的发生装置是___________(填装置编号),其反应的化学方程式为_____,某同学利用装置E收集气体,但所收集的气体不纯,那么他可能的错误操作是_____.
(3)实验室制取二氧化碳的化学方程式为_________,若用F装置收集二氧化碳,二氧化碳气体应该从_____(填“长”或“短”)导管导入.
(4)图G中若X是石蕊试液,观察到溶液变红,发生反应的化学方程式为_____.
(5)为测定高锰酸钾分解生成氧气的体积,应选用如图2所示装置_____.
【答案】 酒精灯 B 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 没有等到气泡均匀连续就收集 CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑ 长 H2O+CO2═H2CO3 丙
【解析】(1)a为酒精灯,常用的加热仪器。(2)实验室用高锰酸钾制取氧气,是固体加热制取气体,对应的发生装置是 B,是高锰酸钾受热分解为锰酸钾、二氧化锰和氧气,对应的化学方程式为 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑,利用装置E收集气体,但所收集的气体不纯,可能的错误操作是没有等到气泡均匀连续就收集。(3)实验室制取二氧化碳,是碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳,化学方程式为 CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,若用F装置收集二氧化碳,由于二氧化碳的密度大于空气,所以二氧化碳气体应该从长导管导入。(4)图G中若X是石蕊试液,观察到溶液变红,说明生成了酸,对应的是二氧化碳和水反应生成碳酸,反应的化学方程式为 H2O+CO2═H2CO3。(5)为测定高锰酸钾分解生成氧气的体积,生成氧气的体积等于氧气排开的水的体积,所以气体应从短管进入,长管便于排水,应选用如图2所示装置丙。
点睛∶根据反应物状态和反应条件性质气体制取装置,根据生成气体物理性质密度和溶解性性质气体收集装置。
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【题目】根据如图回答问题:
(1)如图仪器a的名称是_____
(2)实验室里用大理石和稀盐酸制取二氧化碳,选用的发生装置是_____(填序号)
(3)实验室用B装置制取氧气,其反应的化学方程式是_____
(4)用装置D收集氧气,下列实验操作不正确的是_____(填序号)
a.加热前,将集气瓶装满水,用玻璃片盖住瓶口,倒立在盛水的水槽中
b.加热后,观察到水中导管口开始有气泡时,立即收集气体
c.待集气瓶里的水排完后,在水面下用玻璃片盖住瓶口,移出水槽正放在桌面上.
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【题目】某化学反应微观示意图(不同的小球代表不同的原子),下列对此变化的描述中不正确的是( )
A. 该化学反应前后分子种类不变 B. 该化学反应前后原子种类不变
C. 该化学反应前后分子总数不变 D. 该化学反应前后质量总和不变
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【题目】如下图是某学生2011年1月6日购买的口香糖的标签,请回答下列问题:
(1)这种口香糖存在的问题是什么。
(2)口香糖可保护牙齿,活动面部肌肉,但也含造成环境问题,仔细观察标签,请回答吃完后剩余胶基的正确处理方法。
(3)食品中加入抗氧化剂可防止食品腐败,BHT(化学式C13H30O)是一种抗氧化剂,该物质的相对分子质量,C、H、O的原子个数比,碳元素的质量分数(精确至0.1%)。
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【题目】某化学小组的同学用锌粒与如图1中的硫酸溶液(部分标签被腐蚀)反应时,发现有气泡产生,并闻到有刺激性气味,他们对此气体的成分进行了探究。
【提出问题】锌粒加入硫酸溶液反应生成的气体是什么?
【查阅资料】
①浓硫酸也可以与锌粒发生反应,但不会生成氢气,也不会生成氧气,能生成二氧化硫气体。
②二氧化硫有刺激性气味,易溶于水,能使品红(一种红色素)溶液褪色。
③浓硫酸有吸水性,常用作干燥剂
④氢氧化钠溶液可吸收二氧化硫,并生成亚硫酸钠(Na2SO3)和水
【提出猜想】
甲同学认为:气体可能是H2;
乙同学认为:气体可能是SO2;
丙同学认为:气体还可能是_____。
【实验探究】为了验证上述猜想,同学们在老师的指导下设计了如图2的装置(部分夹持器材略去,假设每个能发生的反应都能完全进行)进行探究:
(1)图中a仪器的名称是_____,D处气体发生装置,可选图中的_____(填字母序号)
(2)实验开始后,观察到E中品红溶液褪色,证明气体中含有_____。
(3)H装置的作用是_____,写出发生反应的化学方程式_____。
(4)G装置加热一段时间后,观察到的现象是_____,证明气体中含有氢气。
【实验结论】_____同学的猜想是正确的。
【反思与交流】
(5)锌与浓硫酸反应生成硫酸锌、水和二氧化硫,为何反应过程中又产生氢气了呢?用文字简述原因_____。
(6)锌与浓硫酸、稀硫酸反应都可以生成硫酸锌,如果需要制取硫酸锌,往往选用锌与稀硫酸反应,其优点是_____(答案合理即可)
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【题目】下图是水分子分解的示意图,请从宏观、微观两个方面写出由右图所获得的信息。
⑴___________________ ⑵______________
⑶__________________ ⑷_________________
【答案】 化学变化中,分子可以再分,原子不能再分 化学反应的本质是分子的分裂,原子的重新结合 分子是有原子构成的 原子是化学变化中的最小粒子
【解析】(1)由微观示意图可知,在化学变化的过程中,分子可以再分,而原子不能再分;
(2)由微观示意图可知,在变化过程中,分子分裂为原子,原子重组为新分子;
(3)由微观示意图可知,原子是化学变化中最小的微粒;
(4)有图可知,分子是由一种构成的;
【题型】简答题
【结束】
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【题目】下图是实验室常用的实验仪器与装置,根据所学知识回答下列问题:
(1)请写出有编号的仪器名称①________②_________
(2)在实验室里,通常用下列方法制氧气:①双氧水和二氧化锰混合;②氯酸钾和二氧化锰混合加热;③加热高锰酸钾;其中最能体现“节能、环保、低碳”理念的制备方法是_______(填序号),写出该反应的文字表达式:____________。
(3)当用B和D装置制取氧气时,发现水槽中的水变成紫红色,为避免此现象发生,应对该实验装置作出的一点改动是__________________。 若用D装置收集氧气,实验结束时,应先从水槽中移出导气管,再熄灭酒精灯,原因是____________。
(4)收集一瓶氧气后,用带火星的木条深入瓶中未见木条复燃,其原因可能是_________(写一条)
(5)阅读以下资料并回答:
物质 | 制取气体的药品 | 反应条件 | 气体的物理性质 |
氨气 | 氢氧化钙固体、 氯化铵固体 | 需要加热 | 密度比空气小、 易溶于水 |
制取氨气_____(填“可以”或“不可以”,下同)采用B装置,收集氨气_____采用C装置
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【题目】(1)将相同规格光亮的铁丝同时放入下列装置中进行实验,试回答下列问题:
①一段时间后,铁钉一定无明显变化的_____(填字母,下同).
②大约一周时间后,将铁钉取出烘干,其质量由小到大的顺序为_____
③通过该实验可以得出铁制品锈蚀的条件为:_____
(2)为探究稀硫酸与氢氧化钠溶液的反应,设计下列实验方案:将稀硫酸溶液逐滴滴入含有无色酚酞的氢氧化钠溶液中,并用玻璃棒不断搅拌,PH值变化曲线如下图所示.
①实验过程中观察到的现象是:_____
②写出该反应的化学方程式:_____
③图中c 点溶液中的溶质是_____(写化学式)
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【题目】小明同学学完“木炭充分燃烧生成二氧化碳,木炭燃烧不充分,生成一氧化碳”,在学习“木炭与氧化铜反应,生成铜和二氧化碳”时,产生疑问:木炭与氧化铜反应,会不会生成一氧化碳呢?拟按以下思路进行探究。
【实验目的】探究木炭和氧化铜在高温条件下生成的气体产物的成分。
【提出猜想】猜想一:该气体产物可能是CO2;猜想二:该气体产物可能是CO。
【设计实验】结合教材,改用酒精喷灯设计如图所示装置进行实验。
【实验现象及结论】预期的实验现象及结论如下:
(1)若澄清的石灰水变浑浊,则气体为CO2;
(2)若澄清的石灰水不变浑浊,则气体为CO。
【反思及应用】请你分析并回答:
(1)小明同学的猜想是否严谨?并说明理由:_____;_____。
(2)设计一个实验,验证(1)中你的理由。请简述你的实验方案:_____。
(3)该实验装置存在的缺陷是_____。
(4)反应结束时,停止实验的操作步骤是_____。
(5)实验后发现试管①内壁上附着不易用试管刷洗净的固体生成物,清洗时去除该固体生成物的方法是___。
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【题目】A、B、C、D、E、F是初中化学常见的物质,它们之间有如下图所示的关系,图中短线“—”表示两端的物质能发生化学反应,箭头“→”表示物质间存在转化关系,部分反应物、生成物及反应条件均已略去。其中A、B组成元素相同,A是实验室制取氧气的一种药品;E、F组成元素相同;D是一种黑色固体,常温下很稳定.试推断:
(1)请写出下列物质的名称:C_________,F_________。
(2)写出下列反应的化学方程式:
A→C:______________________________________________;
D→E:_______________________________________________。
(3)请写出D元素形成的常见的两种单质的名称_____________。
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