【题目】质量守恒定律能够用实验验证:(从A或B中任选一个作答。)
A | B |
用上述实验,验证质量守恒定律(实验前后利用天平称量质量)。 实验过程中气球的变化为_____;充分反应并冷却后,天平仍保持平衡,从微观的角度解释其原因:_____。 | 某兴趣小组同学利用上述实验,验证质量守恒定律(实验前后利用天平称量质量)。 A、B实验中,不能验证质量守恒定律的有_____,原因是_____。 |
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】小雨阅读课外资料得知:双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂,于是他对氧化铜产生了探究兴趣.
(提出问题)氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂?它是否比二氧化锰催化效果更好?
(设计实验)小雨以生成等体积的氧气为标准,设计了下列三组实验(其它可能影响实验的因素均忽略).
实验序号 | 质量 | 其他物质质量 | 待测数据 |
① | / | ||
② | |||
③ |
(1)上述实验应测量的“待测数据”是________.
(2)若实验②比实验①的“待测数据”更________(填“大”或“小”),说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率.
(评价设计)你认为小雨设计实验③和实验②对比的目的是________.
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】O2的来源。
(1)实验室制取O2。
①仪器 a 的名称是_______。
②实验室用KClO3制取O2的化学方程式是___;用酒精灯给试管内固体加热应注意先_____,然后对固体所在部位加热;收集O2可选用的装置是___(填序号)。
③用过氧化氢溶液制取O2时,为避免剧烈反应,可从仪器、试剂、操作等方面进行控制, 结合装置 A 写出一条合理措施_______;反应后剩余药品不要随意丢弃,应________。
(2)自然界生产O2。
①图 1 为自然界中O2的主要来源,其中海洋藻类的光合作用是供氧主力,请将化学方程式补充完整:xCO2+ _______ (CH2O)x+xO2+xH2O。
②图 2 用N2从海水中吹出CO2并用碱液吸收,进一步实验测量海水中无机碳的含量。画出虚线框中的缺损的部分________,最右侧 NaOH 溶液的作用是_______。
③为保护环境,实验后的海水调节 pH 后重新排回大海,以下说法正确的是______。
A 调节成与排放区域海水相同的 pH
B 调节成弱酸性防止溶解更多的二氧化碳
C 调节成弱碱性吸收更多的二氧化碳,缓解温室效应
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【题目】下列实验不能到成实验目的的是
A | B | C | D | |
目的 | 检验装置气密性 | 测定空气中 氧气的含量 | 控制反应的 开始与停止 | 证明氢氧化钠与二氧化碳反应 |
实验 |
A.AB.BC.CD.D
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【题目】铟元素相关信息如图所示,下列说法正确的是( )
A.铟元素属于非金属元素
B.铟原子的中子数为49
C.铟原子的核外电子数为114
D.铟原子的相对原子质量为114.8
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【题目】实验室常用MnO2与浓盐酸反应制备C12,反应的化学方程式为 ,反应装置如图1所示。
(1)检查装置气密性之后的操作依次是_________(填字母)。
A向烧瓶中加入MnO2粉末
B加热
C向烧瓶中加入浓盐酸
(2)制备反应会因盐酸浓度下降而停止。为测定反应残余溶液中盐酸的浓度,探究小组同学提出下列实验方案:
①甲同学的方案:利用盐酸和硝酸银反应,化学方程式为______________,利用残余溶液与足量的AgNO3溶液反应,称量生成沉淀的质量,可以测出反应残余溶液中盐酸的浓度。此方案是否可行,请说明原因:______________________。
②乙同学的方案:与足量Zn反应,测量生成的气体体积。实验装置如图2所示(夹持装置已略去)。使Y形管中的残余溶液与锌粒反应的正确操作是将_____________转移到_________________中。
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【题目】为探究蜡烛的燃烧做了如下图所示的三个实验。
(1)实验A:取一根小木条平放在蜡烛的火焰中,约1s后取出,与火焰接触的部分,最外侧有明显的烧焦痕迹。该现象说明_____。
(2)实验B:取一个漏斗倒扣在蜡烛火焰上方,将燃着的木条伸到漏斗尖口处,木条熄灭。木条熄灭的原因是_____。
(3)实验C:将燃着的蜡烛放在集气瓶中,密闭,用仪器测得蜡烛由燃烧至熄灭的过程中瓶内氧气的含量。下列说法正确的是_____(填数字序号)。
①蜡烛燃烧需要一定浓度的氧气
②实验开始时,瓶内氧气的体积分数为20%
③蜡烛熄灭后瓶内二氧化碳气体的体积分数为84%
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下边五环图中的每个环代表初中化学中常见的一种物质,它们分别属于单质、氧化物、酸、碱、盐中的一 种。两环相交表示两者之间能相互反应.下列表述中不符合题意的是
A.B.
C.D.
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