实验是科学探究的重要方法.如图是测定空气中氧气含量实验的两套装置图,请结合图示回答有关问题.(已知铜和氧气在加热的条件下反应生成氧化铜)
(1)根据下表提供的实验数据,完成下表.
硬质玻璃管中空气的体积 | 反应前注射器中空气体积 | 反应后注射器中气体体积 | 实验测得空气中氧气的体积分数 |
25mL | 15mL | 9mL | 15% |
(2)装置一和装置二中气球的位置不同, (填“装置一”或“装置二”)更合理,理由是 .
(3)若实验测得的结果偏小(氧气的体积分数小于21%),可能的原因有哪些?(列举两条) ; (其他合理答案也可).
空气组成的测定. | |
专题: | 空气与水. |
分析: | (1)注射器内气体减少的量就是氧气的量; (2)从两种装置的区别来分析; (3)根据测定空气中氧气的体积分数实验的原理、注意事项分析回答. |
解答: | 解:(1)注射器内气体减少的量就是氧气的体积,则实验测得空气中氧气的体积分数为:×100%=15%; (2)装置二与装置一装置比较,装置二中的气球在玻璃管的后部,更易让空气流通,氧气与铜能充分反应; (3)在测定空气中氧气的体积分数时,实验后发现测定氧气的体积分数低于五分之一,可能的原因有:①铜粉的量可能不足,没有将氧气消耗尽;②装置可能漏气,;③实验中可能未冷却至室温就读数等. 故答案为:(1)15%; (2)装置二;能让空气更易流通,全部通过铜粉,使氧气与铜粉充分反应; (3)铜粉的量不足;未待装置完全冷却至室温就读数. |
点评: | 本考点是用铜粉测定氧气在空气中的体积分数,属于实验方法和过程的探究.这类探究实验要具体问题具体分析,从而回答题目给出的问题. |
科目:初中化学 来源: 题型:
控制变量法是实验探究的重要方法.下列设计方案探究目的不能实现的是
A.甲可探究可燃物的燃烧是否需要与氧气接触
B.甲可探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度
C.乙中①③对比可探究铁的锈蚀条件与氧气是否有关
D.乙中①②③对比可探究铁的锈蚀条件与氧气和水等物质是否有关
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科目:初中化学 来源: 题型:
实验创新是中学生最为重要的科学素养,如图是某市红星学校师生对“MnO2催化H2O2分解实验装置的创新设计”,实验过程如下:
①将一支球形干燥管水平放置,用滴管吸取3mL(密度为lg/mL)质量分数为5%的H2O2加入干燥管的球泡内,再用药匙取0.2g MnO2粉末,加在干燥的进气管的管壁上.
②点燃橡胶塞上固定的棒香后,塞紧干燥管并将其竖立,观察现象.
请分析回答:
(1)可观察带到火星的棒香立即 .
(2)下列各项是同学们对该创新实验的评价,你认为评价不合理的是 .(填序号)
A.实验中所用的仪器、材料及药品均易得到
B.实验使用的药品用量太大
C.反应速度太慢,耽误时间
D.实验现象明显,整个装置好似点燃的灯塔,趣味性强.
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科目:初中化学 来源: 题型:
下表是同学们做溶液形成的实验记录.以下说法不正确的是( )
溶质 | 碘 | 高锰酸钾 | |||
溶剂 | 水 | 汽油 | 酒精 | 水 | 汽油 |
溶解性 | 不溶 | 易溶 | 可溶 | 易溶 | 不溶 |
| A. | 衣服上不慎沾上碘酒,可用汽油擦洗 |
| B. | 同一物质在不同溶剂中的溶解性不同 |
| C. | 水、汽油、酒精都可以作溶剂 |
| D. | 溶液都是均一、稳定、无色的混合物 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列说法正确的是( )
A.用玻璃棒蘸取待测液体滴到干燥的pH试纸上,待测液体的pH
B.在化学反应中,镁原子易得到电子,它的化学性质比较活泼
C.催化剂就是加快化学反应速率的物质 D.生成盐和水的反应一定是中和反应
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科目:初中化学 来源: 题型:
属于无色透明,且在水溶液中能大量共存的一组离子是
A. Cu2+ SO42- H+ OH- B. Cl- NH4+ OH- Ag+
C.Ba2+ SO42- CO32- NO3- D.Na+ K+ NO3- Mg2+
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