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实验是科学探究的重要方法.如图是测定空气中氧气含量实验的两套装置图,请结合图示回答有关问题.(已知铜和氧气在加热的条件下反应生成氧化铜)

(1)根据下表提供的实验数据,完成下表.

硬质玻璃管中空气的体积

反应前注射器中空气体积

反应后注射器中气体体积

实验测得空气中氧气的体积分数

25mL

15mL

9mL

 15% 

(2)装置一和装置二中气球的位置不同,  (填“装置一”或“装置二”)更合理,理由是  

(3)若实验测得的结果偏小(氧气的体积分数小于21%),可能的原因有哪些?(列举两条)    (其他合理答案也可).


考点:

空气组成的测定.

专题:

空气与水.

分析:

(1)注射器内气体减少的量就是氧气的量;

(2)从两种装置的区别来分析;

(3)根据测定空气中氧气的体积分数实验的原理、注意事项分析回答.

解答:

解:(1)注射器内气体减少的量就是氧气的体积,则实验测得空气中氧气的体积分数为:×100%=15%;

(2)装置二与装置一装置比较,装置二中的气球在玻璃管的后部,更易让空气流通,氧气与铜能充分反应;

(3)在测定空气中氧气的体积分数时,实验后发现测定氧气的体积分数低于五分之一,可能的原因有:①铜粉的量可能不足,没有将氧气消耗尽;②装置可能漏气,;③实验中可能未冷却至室温就读数等.

故答案为:(1)15%;

(2)装置二;能让空气更易流通,全部通过铜粉,使氧气与铜粉充分反应;

(3)铜粉的量不足;未待装置完全冷却至室温就读数.

点评:

本考点是用铜粉测定氧气在空气中的体积分数,属于实验方法和过程的探究.这类探究实验要具体问题具体分析,从而回答题目给出的问题.


练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:


控制变量法是实验探究的重要方法.下列设计方案探究目的不能实现的是

  A.甲可探究可燃物的燃烧是否需要与氧气接触

  B.甲可探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度

  C.乙中①③对比可探究铁的锈蚀条件与氧气是否有关

  D.乙中①②③对比可探究铁的锈蚀条件与氧气和水等物质是否有关

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实验创新是中学生最为重要的科学素养,如图是某市红星学校师生对“MnO2催化H2O2分解实验装置的创新设计”,实验过程如下:

①将一支球形干燥管水平放置,用滴管吸取3mL(密度为lg/mL)质量分数为5%的H2O2加入干燥管的球泡内,再用药匙取0.2g MnO2粉末,加在干燥的进气管的管壁上.

②点燃橡胶塞上固定的棒香后,塞紧干燥管并将其竖立,观察现象.

请分析回答:

(1)可观察带到火星的棒香立即  

(2)下列各项是同学们对该创新实验的评价,你认为评价不合理的是  .(填序号)

A.实验中所用的仪器、材料及药品均易得到

B.实验使用的药品用量太大

C.反应速度太慢,耽误时间

D.实验现象明显,整个装置好似点燃的灯塔,趣味性强.

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科目:初中化学 来源: 题型:


下表是同学们做溶液形成的实验记录.以下说法不正确的是(  )

溶质

高锰酸钾

溶剂

汽油

酒精

汽油

溶解性

不溶

易溶

可溶

易溶

不溶

 

A.

衣服上不慎沾上碘酒,可用汽油擦洗

 

B.

同一物质在不同溶剂中的溶解性不同

 

C.

水、汽油、酒精都可以作溶剂

 

D.

溶液都是均一、稳定、无色的混合物

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科目:初中化学 来源: 题型:


写出下列化学符号:

(1)2个氮原子  (2)2个氢分子  (3)6个水分子  (4)铝元素  (5)氯化钠  (6)氢氧化钠  

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列说法正确的是(    )

A.用玻璃棒蘸取待测液体滴到干燥的pH试纸上,待测液体的pH

B.在化学反应中,镁原子易得到电子,它的化学性质比较活泼

C.催化剂就是加快化学反应速率的物质     D.生成盐和水的反应一定是中和反应

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科目:初中化学 来源: 题型:


属于无色透明,且在水溶液中能大量共存的一组离子是

 A. Cu2+  SO42-   H+   OH-         B. Cl-  NH4+   OH-    Ag+

 C.Ba2+  SO42-  CO32-  NO3-        D.Na+   K+      NO3-    Mg2+ 

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列实验操作中,正确的是(  )

 

A.

点燃酒精灯

B.

过渡

 

C.

量取液体体积读数

D.

称量NaCl固体

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科目:初中化学 来源: 题型:


日常生活中用到含氟牙膏,补铁酱油、加碘食盐等,其中的“氟”、“铁”、“碘”指的是(  )

 

A.

分子

B.

原子

C.

离子

D.

元素

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