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    17．学习了“二氧化碳制取的研究”后，化学兴趣小组的同学利用如图甲装置探究制取气体的原理、方法及性质．结合装置图，回答下列问题：

    （1）写出图中标号仪器的名称：a长颈漏斗，b锥形瓶．
    （2）用双氧水和二氧化锰制取氧气时，可选用的发生装置是B（填图甲中字母），可选用C装置收集氧气，其原因是氧气密度比空气大．
    （3）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气（NH3），应选择的发生装置是A（填字母）．
    （4）该小组设计了如图乙所示的实验装置，既可用于制取气体，又可用于探究物质性质．
    ①当打开K1、关闭K2时，利用I、Ⅱ装置，可直接进行的实验是b．（填字母）
    a．大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳　　　　b．锌与稀硫酸反应制取氢气
    ②当打开K2、关闭K1时，可以利用Ⅰ、Ⅳ装置制得二氧化碳并验证其性质．实验室制取二氧化碳的化学方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；若要证明二氧化碳能与水发生反应，可向Ⅳ烧杯的水中加入紫色石蕊溶液．

    分析 （1）熟练掌握常见的化学仪器名称和用途；
    （2）根据反应物的状态和反应条件选择发生装置，根据气体的密度和溶解性选择收集装置，过氧化氢在二氧化锰的作用下分解成水和氧气；
    （3）根据反应物的状态和反应条件属于固固加热型选择发生装置，根据密度和溶解性选择收集装置；
    （4）①该装置适合固液常温型制取气体，并且气体的密度比空气小；
    ②实验室常用大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳；二氧化碳的水溶液显酸性，能够使紫色的石蕊试液变成红色．

    解答 解：（1）通过分析可知，a是长颈漏斗，b是锥形瓶；
    （2）过氧化氢在二氧化锰的作用下分解成水和氧气，属于固液常温型，所以选择发生装置B，反应的方程式为：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，氧气的密度比空气大，可选用C装置收集氧气；
    （3）该反应物的发生装置是固固加热型（A），氨气的密度比空气小且极易溶于水，采用向下排空气法收集（D）；
    （4）①该装置适合制取固液常温反应，且密度比空气密度小的气体，如氢气，可以用活泼金属与酸反应来制取；
    ②实验室常用大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳，化学反应式是：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
    二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能够使紫色的石蕊试液变成红色，化学方程式为：H2O+CO2=H2CO3．
    故答案为：
    （1）长颈漏斗，锥形瓶；
    （2）B，氧气密度比空气大；
    （3）AD；
    （4）①b；
    ②CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；紫色石蕊溶液．

    点评 本题考查了气体的制取和性质的检验，是中考必考的知识点，要求学生平时学习要扎实基础，灵活运用．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    20．下列实验基本操作中箭头的指向正确的是（　　）
    A．①②④B．②④C．①②D．全部

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    1．课堂上，老师取20g蔗糖放入小烧杯中，加少量水使它润湿，注入10mL浓硫酸，搅拌，同学们看到蔗糖先变黑后“发酵”形成“黑面包”，同时还闻到了刺激性气味，同学们判断黑色固体是碳，原因是浓硫酸具有强脱水性．
     形成“黑面包”的主要原因是什么？在老师的指导下，同学们开展了探究活动．
    【猜想与假设】浓硫酸与碳反应，生成大量气体使黑色固体膨胀．
    【查阅资料】
    Ⅰ．浓硫酸与碳在加热条件下反应，生成物中有SO2、CO2两种气体．
    Ⅱ．SO2是一种具有刺激性气味的气体，能与Ca（OH）2溶液反应生成白色沉淀．
    Ⅲ．SO2能使品红溶液褪色，而CO2不能．
    【实验探究】
    为验证碳与浓硫酸在加热条件下生成的气体产物，同学们在老师指导下设计并进行如图实验：

    【事实与结论】
    （1）请将能得出对应结论的实验现象填入表中．
    验证气体实验现象实验结论
    SO2B中品红溶液褪色有SO2产生
    CO2D中品红溶液不褪色，E中澄清石灰水变浑浊有CO2产生
    （2）碳与浓硫酸反应的化学方程式是C+2H2SO4（浓）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+2SO2↑+2H2O．
    （3）浓硫酸与碳在加热条件下产生大量的SO2和CO2，使黑色固体膨胀，形成“黑面包”，猜想成立．
    【反思与交流】
    （1）小明同学提出，因老师的演示实验没有进行加热，所以同学们的探究实验无意义，其他同学一致否定了他的说法，理由是浓硫酸溶于水放出大量的热．
    （2）若B、E中试剂交换，不能（填“能”或“不能”）得出有CO2产生的结论，理由是SO2和CO2均能使E中澄清石灰水变浑浊，无法判断是否有CO2产生．
    （3）C中酸性高锰酸钾溶液的作用是吸收SO2，防止干扰CO2检验．

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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    5．运用氯化钠和硝酸钾的溶解度表与溶解度曲线回答下列问题：
    温度/℃10305060
    溶解度/g氯化钠35.836.337.037.3
    硝酸钾20.945.885.5110
    （1）A是KNO3的溶解度曲线．
    （2）曲线上交点的意义是t℃时，两者的溶解度相等
    （3）50℃时50g水中加入60g硝酸钾，所得溶液的质量是92.75g．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    12．某研究性学习小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究，请你分析并填空．

    （1）写出图中仪器a的名称 a试管，
    （2）实验室制取二氧化碳的化学方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，应选择的气体收集装置是D，欲检验所得气体是否是CO2，可将气体通入澄清石灰水．
    （3）若用盛满水的F装置收集氧气，应从导管②（填①或②）通入．
    （4）甲烷是一种无色、无味、难溶于水的气体，实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物的方法制取甲烷，则实验室制取并收集较纯的甲烷应选择的装置组合是AC．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    2．木糖醇（C5H12O5）是一种广泛用作口香糖的防龋齿食品．下列有关木糖醇的说法错误的是（　　）
    A．一个木糖醇分子中含有22个原子B．木糖醇属于有机化合物
    C．木糖醇由碳、氢、氧三种元素组成D．木糖醇的相对分子质量为152 g

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    9．下列图示实验操作正确的是（　　）
    A．
     读液体体积    		B．
     测定溶液的pH
    C．
      取用粉末固体    		D．
    铁丝在氧气中燃烧

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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    6．化学是一门研究物质的科学，我们一般从物质的存在、性质、制备、用途等方面研究一种物质或一类物质，以金属为例，请你参与其中回答相关问题．
    （1）下列金属制品中，利用金属的物理性质是传热性、导电性（至少两条）．

    （2）亮亮做家务时接触到一袋脱氧剂（主要成分是还原铁粉），拆开后看到还原铁粉已生锈，铁生锈的原因是铁与水、空气接触，废旧钢铁表面的铁锈可用盐酸除去，其原理是Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O（写化学方程式）．
    （3）利用废旧电池铜帽（含Cu、Zn）制取海绵铜（Cu），并得到硫酸锌溶液，主要流程如图1（反应条件略去）．

    已知：2Cu+2H2SO4+O2═2CuSO4+2H2O
    ①A-E中含铜、锌两种元素的物质有A、C（填字母序号）．
    ②我国早在西汉时期，就有“曾青得铁则化为铜”的记述，该反应的化学方程式可表示为Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．
    （4）炼铁产生的废渣中含有大量CuS，及少量铁和铁的化合物，工业上以该废渣为原料生产CuCl2的流程图如图2所示：

    ①在Ⅱ中CuS、NaCl和O2在高温条件下反应生成了CuCl2和Na2SO4，其反应的化学方程式是CuS+2NaCl+2O2$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CuCl2+Na2SO4．
    ②Ⅲ的操作名称是过滤，分离混合物的一般思路，首先分析混合物的组成成分，寻找各成分的差异，然后利用其差异选择合适方法进行分离，该方法就是利用混合物中不同成分颗粒的大小差异进行分离的方法．
    （5）等质量的A、B两种金属分别与等质量溶质质量分数的稀盐酸充分反应，反应产生气体的质量与反应时间的关系如图3所示，若A、B为Mg、Zn中的一种，则A是Mg，反应结束后只有一种金属剩余，则剩余金属为Mg．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    7．本着“低碳生活．生态文明“的理念，安徽力争在2017年实现全省16市覆盖公共自行车．下列做法不符合该理念的是（　　）
    A．垃圾分类回收、利用B．汽车使用催化净化装置
    C．大量使用一次性塑料袋D．开发利用新型能源

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