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    对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是（　　）
    ABCD
    实
    验
    装
    置
    硫在氧气中燃烧
    测定空气中氧气含量
    铁丝在氧气中燃烧
    排水法收集氧气
    解
    释    		集气瓶中的水：
    吸收放出的热量    		量筒中的水：
    通过水体积的变化得出氧气体积    		集气瓶中的水：
    冷却溅落融熔物，防止集气瓶底炸裂    		集气瓶中的水：
    水先将集气瓶内的空气排净，后便于观察O2何时收集满
    A、AB、BC、CD、D
    考点：水的性质和应用,常用气体的收集方法,空气组成的测定,氧气的化学性质
    专题：空气与水
    分析：A、硫在氧气中燃烧实验，集气瓶中的水的主要作用是吸收生成的二氧化硫气体，防止污染环境；
    B、测定空气中氧气的含量实验，量筒中的水的主要作用是通过水的体积变化得到氧气的体积；
    C、铁丝在氧气中燃烧实验，水的主要作用是防止炸裂集气瓶；
    D、收集氢气实验，集气瓶中的水的主要作用是把集气瓶中的空气排出．
    解答：解：A、硫在氧气中燃烧实验，集气瓶中的水的主要作用是吸收生成的二氧化硫气体，防止污染环境，故A正确；
    B、测定空气中氧气的含量实验，量筒中的水的主要作用是通过水的体积变化得到氧气的体积，故B错误；
    C、铁丝在氧气中燃烧实验，水的主要作用是防止炸裂集气瓶，故C错误；
    D、收集氢气实验，集气瓶中的水的主要作用是把集气瓶中的空气排出，故D错误．
    故选：A．
    点评：解答本题要充分理解水在各种实验中的作用，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    研究表明，如果细菌的核糖体功能得到抑制，那么细菌就无法存活．在医学上，人们正是利用抗生素来抑制细菌的核糖体从而治疗疾病的．科学家用单个分子制成了“纳米车”（如图），它能在人工操纵下运输抗生素分子到病源处释放以杀死细菌．下列有关“纳米车”的说法正确的是（　　）
    A、“纳米车”的研制成功说明分子要在人为外力作用下才能运动
    B、“纳米车”分子不是由原子构成的
    C、“纳米车”运输药物分子的过程是肉眼可以直接看见的
    D、“纳米车”研制成功说明在一定条件下人可以控制分子运动

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列有关实验现象的描述不恰当的是（　　）
    A、稀硫酸和锌粒反应可制得氢气
    B、硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰
    C、木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺
    D、电解水实验中电源正极与负极产生的气体体积比约为1：2

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是A、B、C三种物质的溶解度曲线，据图回答：
    （1）在
     
    ℃时，A、B两物质的溶解度相等
    （2）30℃时将20gA物质投到50g水中所得溶液的溶质质量分数为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列有关厨房内的几种做法不科学的是（　　）
    A、将蔗糖放入热水中，以加快溶解
    B、菜刀用完后擦干存放，以防生锈
    C、将火烧得旺些，可提高锅内水的沸点，使食物熟得快
    D、微波炉、电饭锅、热水器等多种大功率用电器错开时间使用，以防过载

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列气体不能引起温室效应的是（　　）
    A、CO2
    B、SO2
    C、CH4
    D、O3

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    低碳生活，从我做起．在生活中以下行为不被提倡的是（　　）
    A、夏季用空调时，把设定温度适当调高
    B、让电视机长期待机
    C、离开房间时，随手关灯
    D、使用高效节能型的用电设备

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学实验是探究物质组成、性质的重要方法和手段，如图所示装置是化学兴趣小组同学设计的实验：
    （1）在“燃烧红磷测定空气里氧气含量”的A实验中，导致测量结果偏小的可能原因为
     
    （举一例）．
    （2）在“探究碱的化学性质”的B实验中，锥形瓶中的气球会
     
    ，产生此现象的原因是
     
    ．
    （3）在“探究燃烧的条件”的C实验中，通过铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧的现象，说明可燃物燃烧需要的条件是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某课外兴趣小组的同学设计了如下三个小实验来验证质量守恒定律．

    【提出假设】物质发生化学反应前后，其总质量
     
    ．
    【实验验证】
    实验①：称量镁条，在空气中点燃，待反应结束后，将生成物全部收回，再称量．
    实验②：将装有稀盐酸的小试管放入装有碳酸钙固体的烧杯中，称量，然后将盐酸与碳酸钙固体接触，过一会再称量．
    实验③：将装有氢氧化钠溶液的试管放入装有硫酸铜溶液的锥形瓶中，并在锥形瓶口塞上橡皮塞，称量，然后设法将两种溶液接触，过一会再称量．
    实验数据如表
    编号实验①实验②实验③
    反应前/g4.8112.8125.4
    反应后/g8.0112.6125.4
    （1）在实验①中，反应后的质量比反应前明显增加，请用质量守恒定律加以解释：
     
    ．
    （2）实验②中出现的现象是
     
    ．
    （3）实验③中发生反应的化学方程式是
     
    ．
    （4）这三个实验中，实验③正确反映了反应物与生成物之间的质量关系，请从原子的角度解释反应前后质量相等的原因：
     
    ．

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