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【题目】完成下列化学方程式并回答有关问题:

1)二氧化碳通入澄清石灰水,观察到的现象是

(2)实验室用双氧水和二氧化锰混合制取氧气的文字表式 ,该反应属于 反应类型。

(3)电解水实验中,正极上收集到的是 气,正极与负极产生气体的体积比是

(4)点燃红磷的文字表达式 该反应属于 反应类型。

【答案】(1)石灰水变浑浊。

(2)2H2O22H2O+O2↑,分解

(3)2H2O2H2↑+O2↑,O2,1:2。

(4)红磷+氧气→五氧化二磷,化合

【解析】

试题分析∶1)二氧化碳通入澄清石灰水,观察到的现象是石灰水变浑浊。(2)实验室用双氧水和二氧化锰混合制取氧气的文字表式是2H2O22H2O+O2↑,该反应属于分解反应类型。(3)电解水实验中,正极上收集到的是氧气,正极与负极产生气体的体积比是1∶2。(4)点燃红磷的文字表达式是红磷+氧气→五氧化二磷,该反应属于化合反应类型。

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列属于化学变化的是

A.胆巩研碎 B.海水晒盐 C.蜡烛燃烧 D.干冰升华

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【题目】相城溶洞因独特造型,丰厚文化而享誉全市。溶洞是由上亿年前海底沉积的石灰岩形成的,石灰岩的主要成分是碳酸钙。请用化学用语描述下列带点部分:

(1)碳酸钙中的金属元素:

(2)碳酸钙中所含的阴离子:

(3)碳酸钙中碳元素的化合价为+4价:

(4)溶洞中钟乳石的形成是碳酸钙与二氧化碳、水反应生成可溶性的碳酸氢钙【Ca(HCO3)2】,该反应的化学方程式为:

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】如图是实验室常见的制取气体的装置:

⑴写出仪器名称:①_ _ _ _

⑵实验室采用高锰酸钾制取氧气时,应选择的发生装置是____________(填序号,下同),反应原理是_______________(用化学方程式表示)试管口还要塞一团棉花,目的是_______________

⑶实验室采用过氧化氢溶液制取氧气时,应选择的发生装置是_______________

⑷若用排水法收集氧气时,当 时才开始收集。如果选用D收集氧气,验满的方法是

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】(1)我们知道有多种途径可以获得氧气。如:

A.电解水 B.分离液态空气

C.加热高锰酸钾 D.分解过氧化氢

E.

信你在E处还可以写出另一种制取氧气的方法;

(2)若用图装置加热高锰酸钾制取氧气:

写出标号仪器的名称①

该反应的化学方程式是 实验结束,停止加热时要先把导管移出水面,其理由是 ,此时发现水槽中的水变成了浅紫红色,你认为产生该现象最可能的原因是

(3)若分解过氧化氢制取氧气,供选用的装置如上:要得到平稳的氧气流,应选用的发生装置是 (选填“甲”或“乙”);若用丙装置干燥生成的氧气,丙中盛放能吸水的浓硫酸,气体应从 (选填“a”或“b”)端导入。

(4)我们还知道有多种途径可以产生二氧化碳。例如:实验室制取二氧化碳的原料是(写物质的名称) ,化学方程式是 是否能用甲装置来制取? (填写是或否)。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列四个图像分别表示四个实验过程中的某些变化情况,其中错误的是(

A.加热一定量碳铵(NH4HCO3)的实验,试管中固体的质量变化

B.用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别在加和未加MnO2条件下制取氧气

C.向一定量的二氧化锰固体中加入一定量的过氧化氢溶液,二氧化锰的质量变化

D.将水通电一段时间,相同状况下产生气体的体积变化

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】小明同学在家里的药箱中发现一瓶用来清洗伤口用的消毒液——“双氧水”,他联想到在化学课上曾用过氧化氢溶液制取过氧气,他高兴的将家中的“双氧水”拿到学校的实验室,在老师的指导下和同学们一起做了如下实验。

【第一组实验】小明欲证明该双氧水是否失效。

(1)实验过程

①在试管中加入5 mL “双氧水”,把带火星的木条伸入试管中,发现木条未复燃;

②用酒精灯给上述试管加热,液体中有气泡产生,把带火星的木条伸入试管中,发现木条仍未复燃;

③如下图装置进行操作,带火星的木条复燃,水槽中冰水所起的作用是

(2)实验结论:

【第二组实验】小明欲证明二氧化锰在双氧水的分解反应中起催化作用,该物质在反应前后质量是否发生变化。

(1)实验原理 写出反应的文字或符号表达式

(2)实验步骤

②将二氧化锰装入大试管中并加入5 mL “双氧水”;

③待反应结束后,将大试管里的物质进行 、洗涤、烘干、称量;

对比反应前后二氧化锰的质量

(3)做完此实验后,小方认为要证明二氧化锰的催化作用,还需要再补充一个探究实验:

探究

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某化学兴趣小组的同学对空气中氧气的含量测定进行再探究。

甲组同学利用某脱氧剂测定空气中氧气含量,兴趣小组进行了如下实验:

使用图1装置进行实验.实验前应先进行的操作是

【实验过程】

步骤1:在注射器中放入足量脱氧剂粉末体积为2mL,封闭。

步骤2:打开弹簧夹,将活塞向右拉至一定距离,关闭弹簧夹。

步骤3:不断轻轻晃动注射器,至活塞位置不再发生变化。

【数据处理】

1实验中需要记录的数据是:①

②反应后注射器活塞进入后显示剩余气体的体积。

2上述实验测定过程至少需要重复两次,其目的是

【实验对比】

实验室常通过燃烧红磷法测定空气中氧气的含量装置如图2。步骤如下:

1用弹簧夹夹紧橡皮管;

2点燃燃烧匙内的红磷,立即伸入瓶中并塞紧瓶塞。

3

4观察并记录水面的变化情况

多次实验发现,集气瓶内上升的水面始终小于瓶内原有空气体积的。

【拓展研究】查阅资料得知,当空气中氧气的体积分数降至约为7%以下时,红磷不再燃烧.由此可知,燃烧红磷法测定结果不够准确

【实验评价】与燃烧红磷法相比,脱氧剂法测定空气中氧气含量的优点是

乙组同学利用装置进行镁条在空气中燃烧的实验,燃烧、冷却后打开止水夹,进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的70%。

1图中A仪器的名称是____________。

2如果镁条只和空气中的氧气反应,则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的 %。现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%,根据空气的组成可推出减少的气体中有

【查阅资料】镁条在空气中燃烧,能与氧气反应产物为氧化镁MgO固体,也能与氮气反应产物为氮化镁Mg3N2固体。

3现有24g镁条,在空气中完全燃烧后,生成物的质量应在 填数值范围之间。

请写出计算过程

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列有关氧气和二氧化碳的说法不正确的是

A. 自然界中的氧气和二氧化碳通过光合作用与呼吸作用可以相互转化

B. 实验室制氧气和二氧化碳都可通过分解反应制得

C. 氧气和二氧化碳都可以用向上排空气法收集

D. 一般情况下,氧气能支持燃烧,二氧化碳不能支持燃烧

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