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16.化学语言是一门重要的工具,请用用化学用语表示:
(1)两个氢氧根离子2OH-
(2)标出氧化亚铜中铜元素的化合价$\stackrel{+1}{Cu}$2O.

分析 本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.

解答 解:(1)离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数字,故两个氢氧根离子可表示为:2OH-
(2)元素化合价的表示方法:确定出化合物中所要标出的元素的化合价,然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,所以标出氧化亚铜中铜元素的化合价,故可表示为:$\stackrel{+1}{Cu}$2O;
故答案为:(1)2OH-;(2)$\stackrel{+1}{Cu}$2O;

点评 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.

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A.核外电子数B.质子数C.中子数D.原子核

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7.灾区救援队通常配有化学氧自救器--利用超氧化物如超氧化钾(KO2)等与二氧化碳反应生
成氧气来达到自救的仪器.某化学兴趣小组的同学拟就其原理展开了以下两个实验探究活动,请你参与.
(1)用图1所示的由A、B、C、D组合成的成套装置和有关药品制取并收集氧气.
用石灰石与稀盐酸制取二氧化碳,则A中装置可采用图2中的②(填数字序号,下同);其反应方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;D中装置可采用图2中的③.
(2)将制得的足量且潮湿的CO2气体通入B中,充分反应后,取B中生成的固体于试管中配成溶液,
设计实验对生成物成份进行探究.
【资料提示】
Ⅰ.二氧化碳与超氧化钾反应的生成物只有两种,其一是氧气,其二是一种盐.
Ⅱ.人呼出的气体中含有的水分也能与超氧化钾反应生成碱和氧气.
【实验探究】
Ⅰ:向溶液中滴加稀盐酸,发现有气泡产生.
Ⅱ:先向溶液中加入足量的氯化钙溶液,看到白色沉淀产生,写出反应方程式CaCl2+K2CO3=CaCO3↓+2KCl;然后向上层清液中加入酚酞溶液,看到溶液呈红色.
【实验结论】B中生成物成份为K2CO3、KOH(填写化学式).
(3)若仅探究二氧化碳与超氧化钾反应生成的化合物,则需在A与B装置中间增加除去HCl、H2O的洗气装置.
(4)简述鉴定氧自救器药罐中生氧剂超氧化钾是否需要更换的简便的化学方法取待鉴定的生氧剂少量于试管中,滴加少量的水,观察是否有气泡产生,将带火星的木条伸入试管内,观察木条是否复燃,即可判断生氧剂是否需要更换.

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4.下面有关材料说法正确的是(  )
A.合金、合成纤维都是有机合成材料
B.陶瓷、玻璃钢、橡胶都是常见的复合材料
C.开发使用可降解塑料能有效解决“白色污染”问题
D.合成材料的大量使用给人类带来了严重污染,所以要禁止生产和使用

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.铁遇稀硝酸可产生一种有毒气体X,其反应为Fe+4HNO3═Fe(NO33+X↑+2H2O,则X的化学式为(  )
A.NOB.N2OC.NO2D.N2

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1.如图是氯化钠、氢氧化钠两种固体物质的溶解度曲线.
①t1℃时,NaOH饱和溶液的溶质质量分数NaCl饱和溶液的溶质质量分数大于(填“大于”、“小于”、“等于”之一)
②t2℃时,将 20gNaCl固体投入50g水中,充分溶解后可得到NaCl的饱和溶液(填“不饱和溶液”或“饱和溶液”之一),此时所得溶液的质量是68g.

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8.生活中有化学,化学在我们身边.下列叙述正确的是(  )
A.灯泡发光、木材燃烧是化学变化
B.用苏打粉可以除去发酵后面团中的酸味
C.面包、饼干的主要物质为我们提供了丰富的蛋白质
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5.水是宝贵的资源,我们都需要有保护水资源的意识.
(1)请你说出两个会导致水污染的因素:工业废水、生活污水的任意排放,不合理使用农药、化肥等.
(2)梧州的桂江清澈,西江浑浊,两江交汇处形成了著名景点--鸳鸯江.小张同学用如图的简易净水装置处理一杯西江水,装置中纱布、小卵石、石英沙的作用是过滤,活性炭的作用是吸附色素和异味.
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6.用化学用语表示:
(1)三个亚铁离子3Fe2+       
(2)稀醋酸溶液中的溶质是CH3COOH
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