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7.如图所示是水的电解实验装置图.
(1)该实验中,与两个电极相连的a、b两支玻璃管中产生的气体分别是氢气和氧气,体积比约为2:1.
(2)该实验证明了水是由氢、氧两种元素组成的.
(3)电解水的符号表达式2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2
(4)混有空气(或氧气)的氢气,点燃时易发生爆炸,所以点燃氢气前,一定要检验氢气的纯度.

分析 根据电解水实验的现象、结论、氢气属于可燃性的气体分析回答.

解答 解:(1)由电解水的实验装置可知,与负电极相连的a玻璃管中产生的气体较多是氢气,则b玻璃管中产生的气体是氧气,体积比约为2:1.
(2)电解水实验生成了氢气和氧气,证明了水是由氢、氧两种元素组成的.
(3)水电解的反应化学方程式是:2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(4)氢气属于可燃性的气体,混有空气(或氧气)的氢气,点燃时易发生爆炸,所以点燃氢气前,一定要检验氢气的纯度.
故答案为:(1)氢气;氧气;2:1;(2)氢、氧两种元素;(3)2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;(4)爆炸;纯度.

点评 本题主要考查了电解水试验的现象、结论以及水体的污染源,属于课本的基础知识,难度不大,根据已有的知识分析解答即可.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

17.化学实验是学习化学的基础,请根据如图回答问题:

(1)如图甲是实验室制取氧气的装置,用来加热的仪名称是酒精灯;在试管口放一团棉花的目的是防止高锰酸钾颗粒进入导管;试管中产生氧气的文字表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气;
(2)甲图中收集氧气的方法是排水法,能用该方法收集氧气的原因是氧气不易溶于水;
(3)为防止水倒流,实验结束时正确的操作顺序为BA(填序号).
A.熄灭酒精灯         B.将导管移出水面
(4)写出实验室用过氧化氢制取氧气的反应文字表达式:过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气;
(5)用过氧化氢制氧气与用高锰酸钾制氧气相比,具有的优点是ABD(填序号);
A.不需加热   B.操作简单    C.生成物中只有氧气    D.反应速率快
(6)用氯酸钾或过氧化氢制取氧气的实验中,都需要加入少量二氧化锰,若未加入二氧化锰,则反应明显减慢(选填“不能发生”或“明显减慢”).
(7)如图乙中将带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中,可观察到的现象是带火星的木条复燃.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.在实验室中可选择如图装置制取气体.

(1)若选择A、F组合一套装置制取了某气体,请写出有关反应的化学方程式:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(2)制取二氧化碳的化学方程式为:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;其生装置可选B或C,与B相比较,C的主要优点是:可以控制反应的速率.
(3)已知氢气的密度远小于空气,且氢气难溶于水.若用金属锌粒与稀硫酸反应制取氢气,应选用以上哪些装置B或C(写出一套即可).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

15.分子和原子的本质区别是(  )
A.分子大,原子小
B.原子能直接构成物质,而分子不能
C.分子总是在不断地运动着,而原子不是
D.在化学反应中,分子可以再分,而原子不能

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

2.请你参与下列探究:
【问题情景】在课外活动中,小斌按照课本实验(见图1)探究微粒的性质时,闻到了刺激性的氨味,于是,小斌在老师的指导下,设计了如图2的实验装置,进行同样的实验,结果不再有刺激性的氨味,并且快速出现实验现象,得到了和课本实验同样的结论.

【实验探究与结论】小斌用图2装置进行实验.
(1)滴入少量浓氨水后,湿润的酚酞滤纸条产生的现象是滤纸条变红;从微观角度分析,此现象可说明的结论是分子在不断的运动.
(2)“图2的实验装置,快速出现实验现象”说明固体氢氧化钠遇到浓氨水时可能会放热 (填“放热”或“吸热”).
(3)和课本实验比较,小斌改进后的装置的优点是(写出两点)
①节约药品;②现象明显.
【思维拓展】小媚受小斌实验的启发,将图2装置进一步改装成图3装置,用于验证二氧化碳的性质.
(1)打开活塞K滴入稀盐酸后,小试管中发生的反应的表达式为碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳,发现两条用紫色石蕊试液润湿的试纸都变红,请你分析两条试纸变红的情况是A.
A.下面先变红,上面后变红    B.上面和下面一起变红
C.上面先变红,下面后变红    D.以上均有可能
小媚从课本实验中知道,二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色,因而她认为以上两个变化可验证的二氧化碳的性质是密度大于空气、能与水反应生成碳酸.
(2)小柔认为小媚的装置还可以验证:①二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊;②二氧化碳不能燃烧,也不支持燃烧.小柔为完成自己的两个验证实验,对小媚的实验进行的简单改进:验证①的操作是在大试管底部预先放少量澄清石灰水或用玻璃棒蘸取放在支管口、验证②的操作用燃着的木条放在支管口.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

12.2008年5月12日汶川大地震牵动全周人民的心,灾区饮水安全成为人们关注的重要问题.请你运用以下资料及所学的化学知识,为灾区人民提供饮水安全常识.
【资料在线】我国生活饮用水的标准
  感官指标    化学指标    细菌学指标
水质无色无味
且澄清透明
  pH 6 5~8.5;总硬度<250mg/L.(以碳酸钙计);铜<l 0mg/L,…等  细茵总数<100个/mL等
(1)除去水中难溶性的固体物质可用过滤操作,该操作用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、漏斗.
(2)检验水样是硬水还是软水,可用的物质是肥皂水,若为硬水,其现象是产生的泡沫很少或不产生泡沫,生活中将硬水变为软水的方法是加热煮沸.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

19.我省今年部分城市由于大量使用化石燃料,增大了空气中PM2.5的浓度,出现雾霾天气.

(1)化石燃料包括:煤、石油、天然气.
(2)如图是对燃烧条件及过程的探究.A中蜡烛燃烧一会儿熄灭,B中蜡烛正常燃烧,A、B实验探究燃烧的条件是可燃物与氧气接触,C实验应用的灭火原理是使可燃物的温度降低到着火点以下.
(3)D实验中小碟底部有蜡烛不充分燃烧产生的炭粒,石蜡和汽油都是石油的产品,为了减少汽车PM2.5颗粒物排放,你对燃油汽车企业的发展提出的建议是增加尾气净化装置.

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科目:初中化学 来源: 题型:计算题

16.某有机物2.3克,在氧气中完全燃烧,生成4.4克二氧化碳和2.7克水.请通过计算确认该有机物含有哪些元素?

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17.钠原子Na和钠离子Na+都是钠元素,它们具有相同的(  )
A.电子数B.质子数C.电子层数D.最外层电子数

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