【题目】在高效课堂中，老师和同学们一起对“灭火的原理”进行了探究学习。
（课堂归纳） 通过阅读教材相关内容，我们归纳出燃烧的三个条件是：
①可燃物 ②__________ ③_______
（演示引导）
我们进一步学习灭火的原理。如图所示，烧杯中有一支燃着的蜡烛，烧杯底部有一些碳酸钠粉末， 向烧杯中倒入少量稀盐酸，发现蜡烛迅速的熄灭，蜡烛熄灭所依据的原理___。
（小组探究）
点燃一长一短两支蜡烛，同学们分小组对熄灭蜡烛的方法展开探究，并设计了如下实验。
(1)小何说：“因为人呼出的是二氧化碳气体，呼出气体中不含氧气，所以我可以将它们吹灭。” 小邹对小何的说法提出了质疑，认为人呼出的气体中含有氧气，并设计如下实验证明：
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
将呼出的气体通过灼热的铜丝 | ________ | ________ |
你认为吹灭蜡烛所依据的灭火原理是___________________________________________。
(2)小丽说：“可以在燃着的蜡烛上罩一个大烧杯，过一会儿两根蜡烛也会熄灭。”(如图) 小苗说：“两支蜡烛熄灭是有先后顺序的，因为蜡烛燃烧会产生二氧化碳，二氧化碳的密度比空 气大，所以短蜡烛先熄灭。” 小张说：“由于氧气的密度比空气大，上部氧气少，所以长蜡烛先熄灭。” 同学们一起合作进行了实验，实验发现长蜡烛先熄灭。 小苗对小张的说法仍心存疑惑，认为氧气的密度比空气大不是长蜡烛先熄灭的主要原因，因此她 取短蜡烛一支，长蜡烛一支，分别点燃，罩在同一个大烧杯中，实验发现仍然是长蜡烛先熄灭， 因此小苗发现长蜡烛先熄灭的原因是_________________。
(3)通过探究，小丽进一步提出采用与上述灭火原理不同的方法______________。
【答案】氧气(或空气) 达到可燃物着火点 反应生成的 CO2 不能燃烧也不支持燃烧，密度比空气大，可隔绝氧气 铜丝变黑 人呼出的气体中存在氧气 吹气时带走热量，蜡烛周围的温度降低到蜡烛着火点以下，所以蜡烛被吹灭 蜡烛燃烧生成的二氧化碳并放出热量，二氧化碳受热密度比空气小而上升，使烧杯上部充满 二氧化碳，故长蜡烛先熄灭 用剪刀剪去燃着的烛芯
【解析】
课堂归纳：燃烧的三个条件分别为：必须有可燃物、可燃物与氧气(或空气)接触、达到可燃物着火点。
实验引导：蜡烛熄灭所依据的原理碳酸钠与稀盐酸反应生成二氧化碳，二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，且密度比空气大，可隔绝氧气
(1)铜与氧气反应生成黑色的氧化铜，所以实验现象为：铜丝变黑；
得到的实验结论为：人呼出的气体中存在氧气；
吹灭蜡烛的原理是：吹气时带走热量，蜡烛周围的温度降低到蜡烛着火点以下，所以蜡烛被吹灭。
(2)小苗发现长蜡烛先熄灭的原因是蜡烛燃烧生成的二氧化碳并放出热量，二氧化碳受热密度比空气小而上升，使烧杯上部充满二氧化碳，而二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，故长蜡烛先熄灭。
(3)隔离可燃物的方法将蜡烛熄灭即用剪刀剪去燃着的烛芯；
津桥教育计算小状元系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】根据图示回答问题。
（1）下列微观示意图中，能表示化合物的是______（填字母序号，下同），能表示3个原子的是______。
（2）A、B、C、D表示四种物质，在高温条件下，A和B反应生成C和D，微观示意图如下所示。
下列结论中，正确的是_______。
a．B和C属于氧化物 b．反应前后各元素化合价均不变
c．反应前后原子的种类没有改变 d．A物质中氢元素的质量分数为25%
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】已知：2KClO3
2KCl+3O2↑，下图表示一定质量的KClO3和MnO2固体混合物受热过程中，某变量y随时间的变化趋势，纵坐标表示的是( )
A. 固体中氧元素的质量 B. 生成O2的质量
C. 固体中MnO2的质量 D. 固体中钾元素的质量分数
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】菠菜中含有一种有机物——草酸。将草酸隔绝空气加热，使其完全分解，生成了几种混合气体，气体中含有碳的氧化物。为了探究上述反应生成的碳的氧化物成分，某同学设计了如下图所示实验。下列说法不正确的是（ ）
A. 乙装置对实验结果不产生影响，因此可以去掉乙装置以简化实验方案
B. 若甲试管内溶液变浑浊，丁试管内无明显现象，则该碳的氧化物成分为二氧化碳
C. 若甲试管和丁试管内溶液都变浑浊，丙处玻璃管内的红色固体变成黑色，则该碳的氧化物成分为一氧化碳和二氧化碳
D. 待丙中固体颜色不再变化，测量丁装置的增重，即可测得赤铁矿中氧化铁的质量分数
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】以下四个图像，能正确反映对应关系的是( )
A. 用红磷燃烧测定空气中氧气含量(打开止水 夹前)
B. 加热一定质量高锰酸钾固体
C. 木炭在盛有氧气的密闭容器内燃烧
D. 甲烷和过量的氧气在密闭容器中完全反应
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】同学们用下图所示仪器和装置探究制取气体的方法，请回答下列问题：
(1)图中仪器B的名称为____________。
(2)装配KClO3制备O2的发生装置，上图中还缺少的玻璃仪器是__________(写名称)；该反应的化学方程式为__________________________。
(3)图中的微型装置F可用于实验室制备O2，该装置在操作上的优点是__________________。G是医用输液观察滴液快慢的滴壶，若用它作微型的O2干燥装置，气体应从_____(填选“a”或“b”)进入。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】用化学用语填空
（1）溶液中呈蓝色的离子____________ （2）硝酸钾中氮元素的化合价____________
（3）天然存在最硬的物质____________ （4）构成氯化钠的微粒_______________
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】金属在日常生活中有着广泛的用途:
(1)金属元素在自然界中分布很广,地壳中含量最多的金属元素是_____________；
(2)铝制品具有很好的抗腐蚀性能,其原因是______________________(写出反应的化学方程式)；
(3)黄铜是铜锌合金,其硬度比纯铜_________(填“大”或“小”)；
(4)以下保护金属资源的措施正确的是_________(填字母)。
A.防止金属腐蚀 B.回收利用废旧金属
C.有效合理地开采矿物 D.寻找金属的代用品
(5)请从下列物质中选择药品，设计方案对锌、铁、铜三种金属的活动性顺序进行探究：A.锌片，B.铁钉，C.铜片，D.硫酸铜溶液，E.稀硫酸，F.硫酸锌溶液，G.硫酸亚铁溶液，所选用的三种药品是硫酸锌溶液和________(填字母)。
(6)镁、铝、锌的混合物40g与足量的稀硫酸完全反应,蒸发水后得到136g固体,则反应过程中放出氢气的质量为________g。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】下图是实验室制取气体的常用装置。请回答。
（1）写出仪器名称：①是____________；②是______________。
（2）用氯酸钾制氧气时，应选用的发生装置是________（填序号）。
（3）实验室制取氧气有三种方法：①加热高锰酸钾；②加热氯酸钾和二氧化锰；③常温下用二氧化锰催化分解过氧化氢；
三种制取氧气的方法中最环保、最节能、操作最简便的是方法_________（填序号）。
三种方法中发生的反应基本类型都属于________（填“分解”或“化合”）反应。
高锰酸钾（KMnO4）与锰酸钾（K2MnO4）中都含有原子团“MnO4”，你觉得这两种物质中含有的原子团“MnO4”是___________（填“相同”或“不同”）的。
用过氧化氢与二氧化锰制取一瓶较为纯净的氧气，应选择的发生和收集装置分别为________和_______（填字母序号）。
（4）实验室用过氧化氢与二氧化锰制氧气，某同学设计了如下图所示的装置，并用仪器③收集氧气。图中收集氧气的方法为______________法。该装置中用分液漏斗代替长颈漏斗的优点是________。
（5）氨气（NH3）极易溶于水，其密度比空气的密度小。实验室通常用加热固体氢氧化钙[Ca(OH)2]和固体氯化铵（NH4Cl）的混合物的方法来制取氨气（NH3）。则实验室制取并收集氨气应选择的实验装置为_______（填序号）。
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