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    在四个集气瓶中分别装有空气、氧气、二氧化碳和氮气，如何区别它们？简述方法、现象并作出判断．
    考点：常见气体的检验与除杂方法
    专题：物质的鉴别题
    分析：本题考查几种常见无色气体的推断，利用其不同的性质来区分．氧气能助燃，氮气和二氧化碳不能支持燃烧也不燃烧，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，我们可以根据这些特点判断．
    解答：解：已知氧气能助燃，氮气和二氧化碳不能支持燃烧也不燃烧，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊．则将澄清的石灰水分别倒入四个瓶子中，能使澄清石灰水变浑浊的是二氧化碳，其他没有变化；然后再用燃着的木条分别伸入剩余的三个集气瓶中，使燃烧更旺的是氧气，使木条熄灭的是氮气，不变的是空气．
    故答案为：将澄清的石灰水分别倒入四个集气瓶中，能使澄清石灰水变浑浊的是二氧化碳，其他没有变化；然后再用燃着的木条分别伸入剩余的三个集气瓶中，使木条燃烧更旺的是氧气，使木条熄灭的是氮气，不变的是空气．
    点评：区分物质是常见的一类习题，主要根据物质的性质或特性来解答，通过实验能出现不同现象即可区分．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列四组物质中，均属于氧化物的是（　　）
    A、氧气、氧化镁、四氧化三铁
    B、水、二氧化硫、高锰酸钾
    C、空气、水、五氧化二磷
    D、干冰、冰、二氧化锰

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    用水做试剂，不可能区分开来的一组物质是（　　）
    A、石灰石、食盐、烧碱
    B、汽油、酒精、浓硫酸
    C、无水硫酸铜、大理石、碳酸钠
    D、氯化钾、硝酸铵、硫酸钠

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某无毒气体密度约是空气的
    5
    9
    ，且极难溶于水，收集此气体可使用的方法是（　　）
    A、可用排水法
    B、可用向下排空气法
    C、可用向上排空气法
    D、无法收集

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    反应M+N═P+Q，如果M、Q都是单质，N、P都是氧化物，则可推知下列正确的是（　　）
    A、该反应属于置换反应
    B、M是还原剂，它发生还原反应的产物为Q
    C、N具有还原性，它发生还原反应的产物为Q
    D、该反应的实质是N从M中夺取氧

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    图中“”和“”表示两种不同元素的原子，下列方框中表示混合物的是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列有关食品安全的叙述不正确的是（　　）
    A、杜绝用工业酒精来挤兑白酒出售
    B、禁止在奶粉中添加化工原料三聚氰胺
    C、不允许在饲料中添加“瘦肉精”以增加猪肉的瘦肉含量
    D、对酒店的潲水进行回收加工生产“地沟油”出售，这样可以使食用油得以循环利用

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某气体由氢气、一氧化碳中的一种或两种组成，某化学小组对该气体的组成进行探究：
    【提出问题】该气体由什么物质组成？
    【提出假设】
    猜想Ⅰ：只有氢气；
    猜想Ⅱ：只有一氧化碳；
    猜想Ⅲ：
     
    ；
    【提供信息】
    由氢气、一氧化碳中的一种或两种组成的气体能在氧气中安静地燃烧，浓硫酸能吸收水、浓氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳．
    【设计实验】
    将该气体在氧气中完全燃烧的产物依次通过装置A、B，根据装置A、B中物质质量的变化情况来推断该气体的组成．
    【现象与结论】
    现象 结论
    l、装置A质量增加，装置B质量无变化 猜想Ⅰ成立
    2、装置A质量无变化，装置B质量增加 猜想Ⅱ成立
    3、装置A质量增加，装置B质量
     
    		 猜想Ⅲ成立
    【分析讨论】
    装置A质量增加，说明气体燃料的产物中有
     
    生成，推知该气体的成分中一定含有
     
    元素；装置B的质量增加，说明该气体的燃烧产物中有
     
    生成．
    【反思】
    若某纯净物完全燃烧，将其产物依次通过该套实验装置A，装置B，发现装置A和B的质量都增加了，则该纯净物可能是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    观察图中的有关操作和现象，关于瓶内气体的判断正确的是（　　） 
     
    A、可能是空气
    B、可能是二氧化碳
    C、一定是氧气
    D、一定是氮气

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