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如图所示,某校化学兴趣小组用过氧化氢(H2O2)溶液(MnO2作催化剂)制取干燥的氧气,并用来侧定,1Og某铜粉样品(含杂质碳)中铜的质量分数.回答下列问题:

(1)仪器a的名称是
 

(2)装置A中发生反应的化学方程式是
 
.装置B的作用是
 

(3)通过称量反应前后装置
 
的质量,进行计算便可求出样品中铜的质量分数.
(4)实验完毕.小丽同学误将用剩的H202溶液和装置C玻璃管中的剩余固体一起倒入烧杯中,发现有大量的气泡产生,经检验确认产生的气体是氧气.小刚和小明两位同学对此颇感兴趣.进而展开了他们的探究之旅.
【提出问题】是哪种物质加快了H202的分解速率?
【大胆猜想】猜想Ⅰ:剩余固体中的氧化铜加快了H202溶液的分解.
          猜想Ⅱ:剩余固体中的
 
加快了H2O2溶液的分解.
          猜想Ⅲ:氧化铜能做H202分解的催化剂.
【实验验证】
 实验方案 实验现象  分析及结论
 实验一:将带火星的木条伸入盛有5mL 5%H2O2溶液的试管. 带火星木条不复燃 H202溶液常温下产生氧气的量很少,不足以使带火星的木条复燃
 实验二:向盛有5mL5%H202溶液的试管中加入1g氧化铜固体,将一根带火星的木条伸入试管.观察现象.待反应结束后将试管里的剩余物进行
 
、洗涤、干燥、称量.对比反应前后氧化铜的质量   
 

 

称得固体质量为1g.
 猜想Ⅰ成立.反应前后氧化铜的质量相等.
 实验三:向盛有5mL5%H202溶液的试管中加入1g
 
,将一根带火星的木条伸入试管,观察现象.
 没有气泡产生,带火星
木条不复燃. 
 猜想Ⅱ
 
(填”成立“或“不成立”)  
【讨论交流】小刚同学认为,根据实验二得出的两个结论就能判断Ⅲ成立,你是否支持他的观点?并简述理由.
答:
 
 
考点:实验探究物质的组成成分以及含量,实验室制取氧气的反应原理,催化剂的特点与催化作用,金属的化学性质,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:科学探究
分析:根据题干提供的信息进行分析,据图可知仪器的名称,过氧化氢在二氧化锰作催化剂的条件下能反应生成水和氧气;浓硫酸具有吸水性;氧气能与铜反应生成氧化铜;根据剩余固体中含有氧化铜和碳进行解答;要证明氧化铜具有催化作用,可以从能改变化学反应速率和化学反应前后物质的质量和化学性质不变进行.
解答:解:(1)据图可以知道,a是酒精灯,故填:酒精灯;
(2)过氧化氢在二氧化锰作催化剂的条件下能反应生成水和氧气;浓硫酸具有吸水性,能干燥氧气,故填:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑,干燥氧气;
(3)铜与氧气反应生成氧化铜,碳与氧气反应生成二氧化碳,因此无法通过装置C的质量变化进行计算,但碳反应生成的二氧化碳被氢氧化钠吸收,因此可通过称量装置D反应前后的质量差求出二氧化碳的质量,从而求出碳的质量,进一步算出铜的质量分数,故填:D;
(4)大胆猜想:剩余的固体中可能含有氧化铜和铜,故可以猜测是铜加快了H2O2溶液的分解,故填:铜;
实验验证:氧化铜加快了H202溶液的分解,则能使过氧化氢分解产生氧气,能使带火星的木条复燃,氧化铜是不溶于水的物质,要将氧化铜分离出来,则需要经过过滤;要证明铜不能加快H2O2溶液的分解,则需要增加铜和过氧化氢溶液混合的实验,观察不到带火星的木条复燃的现象;故填:
实验方案 实验现象  分析及结论
 实验一:将带火星的木条伸入盛有5mL 5%H2O2溶液的试管. 带火星木条不复燃 H202溶液常温下产生氧气的量很少,不足以使带火星的木条复燃
 实验二:向盛有5mL5%H202溶液的试管中加入1g氧化铜固体,将一根带火星的木条伸入试管.观察现象.待反应结束后将试管里的剩余物进行 过滤、洗涤、干燥、称量.对比反应前后氧化铜的质量     

带火星的木条复燃
称得固体质量为1g.
 猜想Ⅰ成立.反应前后氧化铜的质量相等.
 实验三:向盛有5mL5%H202溶液的试管中加入1g
铜,将一根带火星的木条伸入试管,观察现象.
 没有气泡产生,带火星
木条不复燃. 
 猜想Ⅱ不成立(填”成立“或“不成立”)  
讨论交流:催化剂在化学反应前后的化学性质不变,根据实验二不能得出氧化铜反应前后化学性质不变的结论,故根据得出的两个结论不能判断Ⅲ成立,故填:不能,没有证明反应前后物质的化学性质是否改变.
点评:本题为实验探究题,完成此题,可以依据已有的物质的性质结合题干提供的信息进行.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

下列急救、治疗方法错误的是(  )
A、万一眼里溅入了稀酸或稀碱溶液,要立即用水冲洗,切不可揉眼睛
B、胃酸过多的病人服用含氢氧化钠的药物
C、误食重金属盐后,立即喝鸡蛋清解毒
D、少量浓硫酸不慎洒在皮肤上,立即用大量的水冲洗

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学与生活紧密相联.

(1)如图生活用品是用有机合成材料制作而成的是
 
(填序号)
(2)青少年正处于生长发育期,需要摄取较多的蛋白质.下列食物中蛋白质含量最高的是
 
 (填序号).
A.大豆  B.西红柿  C.橙子  D.玉米
(3)打开汽水瓶盖时,汽水会自动喷出来,这说明气体在水中的溶解度与
 
 有关;喝了汽水以后,常常会打嗝,这说明气体的溶解度还与
 
 有关.
(4)用洗涤剂清洗油污,是利用了洗涤剂的
 
作用.
(5)人体缺少必需的微量元素会影响健康.贫血通常需要补充的元素是
 

A.铁  B.锌  C.氟D.碘.

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学实验是进行科学探究的重要方式.
(1)下列实验仪器中不能用于加热的是
 
(填字母代号).
a.烧杯    b.量筒    c.试管    d.蒸发皿
(2)某化学小组选用以下装置和药品进行探究实验.

①A中反应的化学方程式为
 

②若将A、B连接,A中产生的气体并不能使B中的溶液变浑浊,这是为什么?
③若要制取一瓶较为纯净、干燥的CO2,所选用装置的导管接口从左到右的正确连接顺序为:a接
 
 
 
 
 

(3)为探究工业废水的综合利用,某化学小组在实验室中完成了以下实验.
①X为
 
;乙与硝酸钡反应的化学方程式为
 

②操作I和操作Ⅱ中都要用到一种玻璃仪器.该仪器在操作Ⅱ中的作用是什么?
(4)某工厂变废为宝,探究用废硫酸等来制取所需产品.现有废硫酸4.9t(H2SO4的质量分数为20%),与足量废铁屑反应来制取硫酸亚铁,同时将生成的全部氢气通入足量氧化铜中并加热(H2+CuO═Cu+H2O),请计算理论上最多可生产铜的质量.

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科目:初中化学 来源: 题型:

某实验小组的同学用氢氧化钙溶液和稀盐酸进行酸碱中和反应的实验时,向烧杯中的氢氧化钙溶液加入稀盐酸,一会发现忘记了滴加指示剂,因此,他们停止滴加稀盐酸,并对烧杯内的溶液中的溶质成分进行探究.
(1)氢氧化钙溶液和稀盐酸反应的化学方程式:
 

(2)探究烧杯内溶液中溶质的成分.
【提出问题】该烧杯内溶液中的溶质是什么?
【猜想与假设】猜想①:溶质是CaCl2和Ca(OH)2
猜想②:溶质是CaCl2
猜想③:溶质是
 

【查阅资料】氯化钙溶液呈中性.
【实验探究】
I.小红从烧杯中取了少量反应后的溶液于一支试管中,并向试管中滴加几滴无色酚酞溶液,振荡,观察到无色酚酞溶液不变色.于是她排出了猜想①,你认为她排出猜想①的理由是
 

II.为了进一步确定溶液的成分,请你设计实验,填写如表实验报告.
实验步骤 预计实验现象 预计实验结论
 
 
 
猜想②正确
 
猜想③正确
通过实验探究,最后确定猜想③是正确的.
【反思与拓展】
①该烧杯中的溶液未经处理不能直接倒入下水道,若要处理烧杯内溶液,使其溶质只含有CaCl2,应向烧杯中加入过量的
 

②在分析反应后所得溶液中溶质的成分时,除考虑生成物外,还需要考虑
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

Y形管和Y形导管是改进实验时经常使用的一种仪器.请根据如图回答问题:
(1)取两条紫色石蕊溶液浸泡过得干燥滤纸,将其中一条用水润湿后,再把这两条滤纸分别放入Y形导管中(如图1所示)将Y形导管平放于桌面上,实验中可观察到的现象是
 

(2)在图2中Y形导管左侧管中加入无色酚酞溶液,右侧管中加入浓氨水,一段时间后,可观察到的现象是无色酚酞溶液变红,该实验说明分子具有的性质是
 

(3)图3所示装置是利用Y形管探究可燃物燃烧的条件.已知:白磷的着火点为40℃,红磷的着火点为240℃.实验中可观察到的现象是
 
,由此得出可燃物燃烧的一个条件是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某同学为了测定NaCl和Na2CO3固体混合物中Na2CO3的质量分数,进行如下实验:将11g固体混合物放于烧杯内,再取100g,平均分成五份,依次加入,获得如表实验数据:
实验次数
加入盐酸溶液的质量(g) 20 20 20 20 20
生成气体的质量(g) 1.1 m 3.3 4.4 0
问:
(1)表中m的值为
 
g;
(2)原固体混合物中的Na2CO3质量分数是多少?(要求写出计算过程)
(3)恰好完全反应时所得溶液
 
(填能或不能)作农业选种的溶液(农业上用10%的氯化钠溶液来选种)

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科目:初中化学 来源: 题型:

“烧碱同学”要穿过迷宫,从进口顺利地走到出口,途中遇到不反应的物质才能通,如图.
请你在答题卡中用“连续线”画出烧碱应走的路线
(2)烧碱在刚进迷宫时,碰到了两种阻止他前进的物质,请写出化学反应的方程式:
 

 

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科目:初中化学 来源: 题型:

高安腐竹深受广大市民喜爱,腐竹生产的原料是大豆.腐竹富含的营养素的是(  )
A、蛋白质B、糖类
C、油脂D、维生素

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