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如图是化学园地中一张表示物质间反应关系的卡片图(“--”表示相连的两种物质能够在溶液体系中发生化学反应),其中A、B、C三处的卡片尚未粘贴.
请你思考一种粘贴方案,并回答下列问题:
(1)A处贴上的卡片可以是
 
(写卡片中的化学式).
(2)B处卡片中的物质属于
 
(选填“酸”、“碱”或“盐”).
(3)C处卡片中的物质与Fe反应的化学方程式为
 
,该反应的基本类型是
 
反应.
(4)你认为下列物质可用来替换“Fe”位置的是
 
(填序号).
①NaOH         ②Zn            ③Ag            ④Fe2O3
考点:物质的鉴别、推断,金属的化学性质,酸的化学性质,碱的化学性质,常见的氧化物、酸、碱和盐的判别,反应类型的判定
专题:常见物质的推断题
分析:找准解题突破口,就可以直接推导出有关物质的化学式.从框图中可以看出,铁能够和A、C反应,则A、C是硫酸、硫酸铜中的一种,则B是氢氧化钙,代入完成相关的问题.
解答:解:从框图中可以看出,铁能够和A、C反应,则A、C是硫酸、硫酸铜中的一种,则B是氢氧化钙,因此:
(1)A处贴上的卡片可以是硫酸铜或硫酸,化学式分别为:CuSO4(或H2SO4);
(2)B处是氢氧化钙,属于碱;
(3)若C是硫酸,则C处卡片中的物质与Fe反应的化学方程式为Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑;该反应时单质和化合物反应生成单质和化合物的置换反应;(若C是硫酸铜也可,铁与硫酸铜溶液反应生成硫酸亚铁和铜,反应的化学方程式为:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu,该反应为置换反应);
(4)①氢氧化钠和硫酸、硫酸铜反应,可以代替铁的位置;
②锌能够和硫酸、硫酸铜反应,可以代替铁的位置;
③银不能和硫酸、硫酸铜反应,因此不能代替铁的位置;
④氧化铁不能和硫酸铜反应,因此不能代替铁的位置;
故选项为①②.
故答案为:(1)CuSO4(或H2SO4);(2)碱;(3)Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑(或Fe+CuSO4═FeSO4+Cu);置换;(4)①②.
点评:本题为框图式物质推断题,有一定的开放性,完成此题,可依据所学的物质的性质,直接得出有关物质的化学式,最后验证猜想结果即可.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

从化学角度看,下列叙述不正确的是(  )
A、厨房煤气泄漏应立即关闭阀门并打开门窗
B、扑灭图书档案火灾最适宜用液态二氧化碳灭火器
C、水垢的主要成分是CaCO3,可用稀盐酸除去
D、常用钢丝球擦洗铝壶可以使其光亮洁净和更加耐用

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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)用化学符号填空:
①2个磷原子
 
          ②2个硫酸根离子:
 

③氯化铝
 

(2)如图是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线.试回答:
 
℃时,甲、乙两种物质的溶解度相等.
②t2℃时,将等质量的甲、乙两种物质加水溶解配制成饱和溶液,所得溶液质量的大小关系为:甲
 
乙(填“>”、“<”或“=”).
③把甲物质的不饱和溶液变为饱和溶液,下列有关说法正确的是:
 
(填序号)
A.溶剂的质量一定变小      B.溶质的质量可能不变
C.溶质的质量分数一定变大  D.溶液的质量一定变大 E.该饱和溶液还可以溶解其它物质.

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科目:初中化学 来源: 题型:

自然界中二氧化碳的循环,如图五幅图片是二氧化碳在大气圈和水圈循环的示意图,图中的数据表示二氧化碳的相对量,没有具体单位.请你仔细分析图示,结合已有知识回答下列问题:
(1)将五幅图中所有吸收二氧化碳的相对量总和与所有释放二氧化碳的相对量总和比较,你的发现是
 

(2)图(Ⅰ)所示土壤中释放出二氧化碳的途径中包括:①土壤中的碳酸盐与酸作用; ②土壤中的碳酸盐受热分解.请你各举一例,写出化学方程式.
 
;②
 

(3)化石燃料主要包括煤、石油和天然气,它们是一种重要的资源.
①化石燃料燃烧不仅释放出二氧化碳,还会产生
 
(写化学式)等有害气体,污染环境.
②汽油是石油分馏所得的产物之一,其成分之一为C7H16,写出该物质完全燃烧的化学方程式
 

③化石燃料加工主要有以下几种方法,其中主要发生化学变化的是
 
(填字母编号).
A.石油的裂解       B.石油的分馏         C.煤的焦化
D.煤的气化         E.煤的液化
(4)图(Ⅲ)中海水吸收比释放二氧化碳的相对量大的原因是:
 

(5)图(Ⅴ)中植物吸收和释放二氧化碳相对量相差较大的主要原因是
 
;二氧化碳被绿色植物吸收生成葡萄糖反应的化学方程式为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

乙炔(C2H2)气体和氧气反应能产生高温火焰,工人师傅常用氧炔焰切割或焊接金属.乙炔由碳化钙(块状固体,化学式为CaC2)与水反应生成,同时生成一种白色固体.
【提出问题】白色固体是什么物质?
【做出猜想】小明经过思考认为有以下几种可能:
猜想一:CaO;猜想二:
 
;猜想三:Ca(OH)2
CaCO3 他的依据是
 
 化学变化过程中元素不变
【交流反思】经过同学们交流讨论,认为猜想一不成立.否定猜想一的理由是:
 

【进行实验】CaO能与水反应
(一)取少量白色固体放入试管中,滴加稀盐酸,没有观察到
 
,证明猜想二不成立.
(二)取少量白色固体加入到水中,取上层清液,
 
,有白色沉淀出现,证明猜想三成立.该反应的化学方程式为:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

生活离不开化学
(1)利用所学化学知识回答下列问题.
①碘酒是家庭常备药,碘酒中的溶剂是
 
(写名称).
②炎热的夏季,自行车轮胎容易爆胎,从微观角度分析,其原因是
 

③古代一些书法家、画家用墨书写或绘制的字画能保存很长时间而不变色的原因是
 

(2)科技节活动中,化学实验小组做了如下实验,请回答以下问题.

①图A所示实验可观察到“铁树”上浸有无色酚酞试液的棉团由白色变为
 
色,该实验中没有涉及的性质是
 
(填字母).
A.氨分子是不断运动的
B.氨分子有一定质量
C.浓氨水具有挥发性
②图B所示实验,将注射器中浓石灰水注入瓶中,会看到鸡蛋被“吞”入瓶中,该实验中涉及的化学方程式为
 

③图C所示实验,当通过导管向热水中通入氧气时,白磷在水下燃烧,该实验说明燃烧需要的条件为:可燃物;达到燃烧所需要的最低温度;
 

④图D所示实验观察到紫色小花变为
 
色.

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学兴趣小组在实验室进行课外探究活动.
活动一:甲小组的同学取碳酸钙固体高温加热1~2分钟.
【提出问题】加热后剩余固体的成分是什么?
【猜想与探究】猜想①:碳酸钙全部分解,剩余固体为CaO;
猜想②:碳酸钙部分分解,剩余固体为CaO和CaCO3
做出猜想①的依据是(用化学方程式表示)
 

验证猜想②的方案如表所示:
实验步骤实验现象结论
A将加热后的固体放入水中,搅拌、静置.底部有大量白色不溶物剩余固体中含有CaCO3
B取上层清液,滴加无色酚酞试液.变红剩余固体中含有CaO
【反思与评价】你认为“猜想②”的验证方案
 
(填“存在”或“不存在”)问题,理由是
 

活动二:乙小组的同学们设计了如图所示装置来测定在课外活动中采集到的大理石样品中CaC03的质量分数(杂质不与酸反应).

(1)A装置中仪器①的名称
 

(2)C装置应当选择I、Ⅱ中的
 
(填“I”或“Ⅱ”),其作用是
 

(3)小李提出,要使测定结果更准确,应把A装置改成右图所示装置,在反应前通入空气,目的是
 
,在反应后通入空气,目的是
 

(4)若把反应产生的气体通入装置Ⅱ,发现溶液并未变浑浊,李祥同学认为可能是盐酸挥发出的HCl气体干扰所致.他用化学方程式表示为:
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O   CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
你的解释还可更简捷,只用一个化学方程式就能表示:
 

(5)在实验室也可以使用装置A,分解过氧化氢溶液制取氧气.常温下,在试管中分别加入下列物质,把带火星的木条伸入试管,不能使木条复燃的是
 

A.5mL 5%的过氧化氢溶液
B.5mL 5%的过氧化氢溶液和少量二氧化锰
C.5mL 5%的过氧化氢溶液和少量硫酸铜溶液
D.5mL 5%的过氧化氢溶液和少量红砖粉末.

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科目:初中化学 来源: 题型:

小华在帮助老师清理实验室的药品时,在实验桌上发现一瓶久置且失去瓶盖的氢氧化钠溶液.在老师的指导下,同学们利用这瓶溶液进行了如下探究:
探究一:探究该溶液中是否还含有氢氧化钠?
小华取适量溶液放入试管中,加入适量氢氧化钙溶液至恰好完全反应,观察到有白色沉淀产生;过滤后向滤液中加入适量酚酞溶液,溶液呈红色.通过实验现象,小华认为溶液中还含有氢氧化钠.
小明认为小华的结论不正确,理由是
 

探究二:探究该溶液中碳酸钠的质量分数是多少?
Ⅰ.小军同学设计了如图所示的实验装置,取20.00g溶液进行实验.
【资料】碱石灰是CaO与NaOH 的固体混合物.
Ⅱ.操作步骤:①连接好装置,检查气密性;
②打开弹簧夹C,在A处通入一段时间空气;
③称量F的质量;
④关闭弹簧夹C,慢慢滴加适量的盐酸;
⑤打开弹簧夹C,再次缓缓通入一段时间空气;
⑥再次称量F的质量,得前后两次质量差为2.23g.
Ⅲ.问题研究:
(1)步骤②中在A处通入一段时间空气的目的是
 

(2)E中的试剂应为
 
,G装置的作用是
 

(3)若步骤⑤中通入空气的速度过快,则测定的Na2CO3的质量分数会
 
(填“偏大”、“偏小”、“不变”).
探究三:除去瓶中的碳酸钠,得到较纯净的氢氧化钠溶液.小芳同学取瓶中剩余的溶液放入烧杯中,再
 
,顺利完成了实验任务.

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科目:初中化学 来源: 题型:

用化学式填空:可用于人工降雨的物质是
 
;常用作复合肥的盐是
 

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