能源.环境与人类的生活和社会发展密切相关．二氧化碳.氮氧化物和这三项是雾霾的主要组成.前两者为气体污染物.最后一项才是加重雾霾天气的罪魁祸首．雾霾天气会对肺造成损伤.多吃些富含维生素的食物可达到清肺.润肺.养肺的功效．下列食物中.富含维生素的是．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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能源、环境与人类的生活和社会发展密切相关．
二氧化碳、氮氧化物和

这三项是雾霾的主要组成，前两者为气体污染物，最后一项才是加重雾霾天气的罪魁祸首．雾霾天气会对肺造成损伤，多吃些富含维生素的食物可达到清肺、润肺、养肺的功效．下列食物中，富含维生素的是

（填字母序号）．

考点：空气的污染及其危害,生命活动与六大营养素

专题：空气与水,化学与生活

分析：根据二氧化硫、氮氧化物和可吸入颗粒物是雾霾主要组成以及食物中营养成分进行解答．

解答：解：二氧化硫、氮氧化物和可吸入颗粒物是雾霾主要组成；米饭中富含淀粉，淀粉属于糖类；蔬菜和水果中富含维生素．
故答案为：可吸入颗粒物，BC．

点评：学生要能够运用化学视角去观察、推理、分析，讨论生活、生产和社会中的各类有关化学问题，从而培养分析问题的能力．

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相关习题

科目：初中化学 来源： 题型：

在浓硫酸的催化作用下，固体草酸（H₂C₂O₄）受热分解生成碳的氧化物和水．
某化学课外兴趣小组对生成的碳的氧化物的成分进行了实验探究．
【提出问题】如何通过实验确定生成的碳的氧化物的成分？
【猜想】

猜想1	猜想2	猜想3
只有CO	只有	CO和CO₂都有

【查阅资料】
①浓硫酸具有吸水性，可作某些气体的干燥剂；浓硫酸与一氧化碳、二氧化碳都不反应；
②氢氧化钠溶液吸收二氧化碳能力很强，但不与一氧化碳反应．
【设计实验】基于猜想3，兴趣小组同学设计了如下实验装置：

【观察分析】
（1）实验过程中观察到

现象，证明有CO₂气体．
（2）实验过程中还观察到以下实验现象：①

；②E中石灰水变浑浊，证明有CO气体．
【实验结论】通过实验探究证明：猜想3成立．
草酸分解的化学方程式是

．
【问题讨论】
（1）B装置的作用是

；
（2）装置F的作用是

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

按如图所示装置回答下列问题．

（1）指出编号仪器的名称：①

； ②

； ③

； ④

（2）实验室用图A装置制取氧气：
①图A中试管口要塞一团棉花，这样操作的目的是

．
②写出加热高锰酸钾制氧气的文字表达式

．
③写出图A装置气密性的检验方法：

．
④用排水法集气，开始收集氧气的适宜时刻是

，说明氧气已收集满的现象是

．
⑤某同学在完成了加热高锰酸钾制取氧气的实验后，进行了仪器的整理，他发现自己所用的试管破裂了，造成破裂的原因可能是

．
A．没有给试管均匀预热
B．加热时试管口没有略向下倾
C．加热时试管与灯芯接触
D．排水法收集氧气后，先停止加热，再将导管从水中取出
（3）实验室用图B装置制取氧气：
①图B装置中，仪器④的主要作用是

．
②检验图B集气瓶中氧气是否收集满的方法是

．
③某同学观察到图B装置中锥形瓶内有大量气泡产生，过一段时间后用带火星的木条伸入集气瓶的瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃．其可能原因是

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

化学──我们的生活，我们的未来．一种“环保石头纸”在2010年的两会上以便签、文件袋等形式首次亮相．“环保石头纸”的主要成分是碳酸钙．
（1）碳酸钙属于

（填“氧化物”、“酸”、“碱”或“盐”）．
（2）石头纸与传统的木浆纸不同，是一种新型、环保纸张．下列说法正确的是

．
a、石头纸的应用能减少对树木的砍伐
b、石头纸极易溶于水可以回收利用
c、利用稀盐酸可以区别石头纸与木浆纸
（3）“环保石头纸”在使用中要避免与稀盐酸等物质接触，请写出可能涉及的化学反应方程式

．
（4）“环保石头纸”在使用中要避免高温煅烧，请写出可能涉及的化学反应方程式

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

镁合金的强度高、机械性能好．这些特性使金属镁成为制造汽车、飞机、火箭的重要材料，从而获得“国防金属”的美誉．为测定约含镁30%的镁铝合金（不含其他元素）中镁的质量分数，请回答问题：
（1）第一小组设计下列实验方案：称量ag镁铝合金粉末，放在如右图所示装置的惰性电热板上，通电使其充分灼烧．讨论一：欲计算镁的质量分数，该实验中还需测定的一种数据是

．
（2）讨论二：若用空气代替O₂进行实验，对测定结果（填“有”或“无”）

影响．
（3）第二小组设计下列实验方案：称取bg镁铝合金，与足量的稀盐酸完全反应．欲计算镁的质量分数，该实验中还需测定的一种数据是

．
某实验小组的三位同学在探究碱的性质时发现氢氧化钠、氢氧化钙等可溶性碱都能使酚酞溶液变红．他们想进一步探究：不溶性的氢氧化镁是否也能使酚酞溶液变红．为此，他们将适量的氢氧化镁加入到盛有热水的烧杯中搅拌，然后向浑浊的液体中滴加酚酞溶液，发现酚酞溶液变红，可是过一会儿红色又消失了．三位同学依据所学的化学知识，分别对上述酚酞溶液变红、红色又消失的原因作了如下猜想：
小东：可能是浑浊液体中的固体氢氧化镁使酚酞溶液变红，氢氧化镁沉降后溶液就变无色了．
小花：可能是酚酞溶液与空气中的氧气反应，使红色消失；也可能是氢氧化镁溶液与空气中的二氧化碳反应的缘故．
小红：可能是在热水中氢氧化镁的溶解度大，溶液中OH^-离子较多，使酚酞溶液变红；过一会儿温度降低，氢氧化镁的溶解度减小，溶液中OH^-离子变少，酚酞溶液又变无色．
过一会儿温度降低，氢氧化镁的溶解度减小，溶液中OH^-离子变少，酚酞溶液又变无色．
请完成下列三小题
（1）小花认为小东的猜想不正确，她从碱使酚酞溶液变色的原因上给予了否定：

（2）三位同学讨论后认为要验证小花的猜想，还需做如下实验，你知道其实验的目的吗？