【题目】牙膏中的含氟化合物对牙齿有保护作用。一种氟原子的原子核内有9个质子和10个中子,该原子的核电荷数为
A. 7 B. 9 C. 10 D. 19
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】氧气在一定条件下能与很多物质发生化学反应,如铁,请填写下列空白:
化学性质 | 实验现象 | 反应文字表达式 |
能与铁反应 |
(1)在进行铁在氧气中燃烧实验时,要预先在集气瓶底放一些水(或细沙)理由是:
(2)某学生用细铁丝做燃烧实验,结果没有出现火星四射现象.请找出引起实验失败的两点原因:
① ;② .
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某校研究性学习小组用右下图装置进行镁条在空气中燃烧的实验,燃烧、冷却后打开止水夹,进入集气瓶中水的体积约占集气瓶体积的 70%。
(1)燃烧、冷却后打开止水夹,水能进入集气瓶的原因是
(2)如果镁条只和空气中的氧气反应,则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的 %。现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%,根据空气的组成可推出减少的气体中还一定有 。
【发现问题】该气体是怎样减少的呢?
【假设】该气体与镁条反应而减少。
【查阅资料】镁条是一种化学性质比较活泼的金属,在氮气中能燃烧,产物为氮化镁(Mg3N2),镁条还可以在二氧化碳气体中燃烧生成碳和氧化镁。
【交流与反思】产物氮化镁的状态应为 。
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列事实与氧气性质关系错误的是
A.可用向上排空气法收集氧气;因为氧气的密度比空气略小;
B.可用排水法收集氧气;因为氧气不易溶于水;
C.可用带火星的木条验证氧气;因为氧气有助燃性;
D.食物在空气中放置逐渐变质;因为氧气有氧化性;
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】小凯同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题。他设计并完成了下表所示的探究实验:
实验操作 | 实验现象 | 结论 | 总结 | |
实验一 | 取5mL 5%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星的木条 | 有气泡产生, 木条不复燃 | 过氧化氢常温下能分解产生氧气,但是放出氧气慢而且少 | 二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 |
实验二 | 向盛有5mL 5%过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰,伸入带火星的木条 | ① | 二氧化锰能加快过氧化氢的分解 |
(1)请你帮小凯同学填写上表中未填完的空格。
(2)小悦同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”,她补充设计了两个方面的探究实验,最终完成了对“命题”的实验证明。
第一方面的实验操作中包含了两次称量,其目的是: ② ;
第二方面的实验是利用“实验二”反应后试管内的剩余物继续实验。接下来的实验操作是:③ ,观察到有大量气泡产生,带火星的木条复燃,说明MnO2仍然能加快过氧化氢的分解速率,即MnO2的 ④ 没变。
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】(1)用正确的化学用语填空:
①2个镁原子 ②3个氮分子 。
(2)已知铝原子的结构示意图为, 则铝原子核中的质子数为 ;反应中易 (填“得到”或“失去”)电子,铝离子符号为 。
(3)化学与生活息息相关。
①房屋装修后,可在室内放一些活性炭来吸收装修材料释放出的甲醛、苯等有毒气体,这是利用活性炭的 性;为了防止甲状腺肿大,人体必须摄入适量的 元素。
②区分硬软水常用 ,生活中常用 的方法将硬水转化为软水。
(4)很多因素都能影响化学反应。
①硫在空气、氧气中燃烧,化学反应相同,但反应现象不同。说明反应物的 不同,反应现象不同。
②细铁丝在氧气中能剧烈燃烧,且绕成螺旋状的铁丝比不绕成螺旋状的铁丝燃烧得更剧烈,现象更明显。说明受热面积越大,反应速率越 。
查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】蛋白质是由多种氨基酸[丙氨酸:CH3CH(NH2)COOH等]构成的极为复杂的化合物,人体通过食物获得蛋白质,在胃肠道里与水发生反应,生成氨基酸,试计算:丙氨酸中碳、氢、氧、氮元素的质量比____________。
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com