小松同学用双氧水清洗伤口时.不小心将双氧水滴到水泥地板上.发现有大量气泡产生．小松联想到自己曾经用二氧化锰做双氧水分解的催化剂.他想.水泥块能否也可以做双氧水分解的催化剂?于是他到附近的建筑工地取回一些小水泥块.并清洗干净.烘干进行以下探究．[猜想]水泥块能做双氧水分解的催化剂．[实验验证](补充完整表格中的步骤现象及结论)实验� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

精英家教网 > 初中化学 > 题目详情

小松同学用双氧水清洗伤口时，不小心将双氧水滴到水泥地板上，发现有大量气泡产生．小松联想到自己曾经用二氧化锰做双氧水分解的催化剂，他想，水泥块能否也可以做双氧水分解的催化剂？于是他到附近的建筑工地取回一些小水泥块，并清洗干净、烘干进行以下探究．
【猜想】水泥块能做双氧水分解的催化剂．
【实验验证】（补充完整表格中的步骤现象及结论）

	实验步骤	实验现象	结论
实验一			常温下双氧水不分解
实验二	在装有双氧水溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中

【结论】水泥块能加快双氧水分解的速率，故水泥块能做双氧水分解的催化剂．
请写出该反应的化学方程式

．
【讨论与反思】小芳认为仅凭上述两个实验还不能证明水泥块是双氧水分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验，探究

，从而设计了以下步骤：
【步骤】①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③反应结束，将试管中的物质进行过滤、洗涤、烘干、

；④对比反应前后水泥块的质量．
【分析】如果水泥块的质量不变，则水泥块可做双氧水分解的催化剂．
但小华认为要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不够，还需要补充一个探究实验，探究

．

考点：催化剂的特点与催化作用,氧气的检验和验满,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式

专题：科学探究

分析：【实验验证】（试验一：根据氧气具有助燃性进行分析，
实验二：根据木条复燃的现象分析，说明水泥块有催化作用．
【结论】过氧化氢在水泥块的催化作用下生成水和氧气，写出反应的化学方程式；
【讨论与反思】根据催化剂的定义分析需要验证的因素，
【步骤】根据洗涤后的固体中含有水分进行分析，要知道固体质量的方法，
【分析】根据催化剂满足的条件分析

解答：解：
【实验验证】（实验一：根据实验现象是木条不复燃，说明了是用木条在检验是否生成了氧气，对比实验二的操作，可以得出实验一的操作
实验二：根据实验现象：木条复燃，说明了氧气的存在，更说明加入水泥块后过氧化氢中有有氧气产生，
故答案为：

	实验步骤	实验现象	实验结论
实验一	将带火星的木条伸入盛有过氧化氢的试管中	木条不复燃	常温下过氧化氢溶液不分解
实验二	在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中	木条复燃	加入水泥块能加快过氧化氢的分解速率

【结论】过氧化氢在水泥块的催化作用下生成水和氧气，反应的化学方程式为：2H₂O₂

水泥块

2H₂O+O₂↑．
【讨论与反思】研究是否是催化剂不但要从能够改变反应速率方面分析．还要从反应前后质量不变方面进行分析，故答案为：水泥块在反应前后质量是否改变．
【步骤】水泥块是从溶液中取出的，要得到水泥块的质量，就需要将水泥中的水分除去，然后用天平称量质量才会比较反应前后质量变了没有，故答案为：称重
【分析】研究催化剂，除了研究改变反应速率，反应前后质量不变，还要研究反应前后的化学性质不变，故答案为：水泥块的化学性质在反应前后是否改变．
答案：
【实验验证】

实验步骤	实验现象	实验结论
实验一	将带火星的木条伸入盛有过氧化氢的试管中	木条不复燃	常温下过氧化氢溶液不分解
实验二	在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中	木条复燃	加入水泥块能加快过氧化氢的分解速

【结论】2H₂O₂

水泥块

2H₂O+O₂↑
【讨论与反思】水泥块在反应前后质量是否改变．
【步骤】称重
【分析】水泥块的化学性质在反应前后是否改变．

点评：在研究催化剂时，要从改变反应速率、反应前后的质量、化学性质等方面进行研究．

练习册系列答案

魔法教程课本诠释与思维拓展训练系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：初中化学 来源： 题型：

请根据如图装置图，回答有关问题：

（1）写出实验室在B装置中用H₂O₂制取氧气的文字表达式：

．
（2）实验室收集干燥的氧气可用

（填编号）装置，因为氧气

；实验室收集较纯净的氧气可用

（填编号）装置，因为氧气

．在收集过程中，当氧气充满集气瓶后，将导管从瓶口出移开，

在桌上．
（3）用A装置以高锰酸钾为原料制取氧气时，若试管口没有棉花，会导致什么后果

．

查看答案和解析>>

科目：初中化学 来源： 题型：

根据如图实验装置图，回答问题：

（1）写出装置中带有标号的仪器名称：①

②

．
（2）若小强用加热高锰酸钾的方法制取氧气．
①实验室用高锰酸钾制取氧气反应的文字表达式：

②该实验出现了如下异常现象，试分析其原因．

现象	原因
水槽中水呈紫红色
水沿导管被倒吸进试管中

③应选用的发生装置是

（填“字母”），应选用的收集装置是

．若用排空气法收集，检验O₂是否收集满的方法是

．
（3）小鸣用过氧化氢分解的方法制取氧气．
①应选用的发生装置是

（填“字母”，下同）
②该方法使用二氧化锰作催化剂．小鸣对催化剂的认识不正确的有

．
A．二氧化锰在所有反应中都可做催化剂 B．催化剂在反应前后质量和化学性质不变
C．某些催化剂能够加快化学反应速率 D．某些催化剂能够减慢化学反应速率
（4）在常温下，可用锌粒和稀硫酸制取氢气，应选用的发生装置是

；由于氢气难溶于水，而且是密度比空气小，实验可以用

装置进行收集．

查看答案和解析>>

科目：初中化学 来源： 题型：

2、在学校和联欢会上，某同学表演了“水能生火”的魔术．他向包有过氧化钠（Na₂O₂）粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来．小明对此很感兴趣，于是他和同学们进行探究：
【提出问题】过氧化钠与水反应了什么物质？为什么脱脂棉会燃烧？
【猜想】（1）可能有一种气体和另一种物质生成．
（2）反应过程中可能有能量变化．
【设计装置】如图所示：
【实验探究】实验一：探究反应后的气体物质是什么？
（1）打开上图装置中分液漏斗的活塞，控制滚圆水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃．说明生成的气体是

．
（2）实验中，这观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出，请解释产生该现象的原因：

．
实验二：继续探究生成的另一种物质是什么？
（1）小刚猜想另一种物质是Na₂CO₃，小明认为不可能．小明的依据是：

．
为了证实小明的看法，请你设计一个证明CO₃^2-不存在的实验表