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14.回答下列问题:
(1)历史上,道尔顿认为,原子是一个个简单的、不可分割的实心球体.现在你认为该观点错误(选填“正确”或“错误”).
(2)现代化学上,氧、铝两元素的原子结构示意图分别表示为图1;

如图2是元素周期表的一部分(数字表示相应元素的原子序数),请用元素符号将两种元素填入表中相应位置.
(3)表中硫元素的每个原子需要得到个电子形成相对稳定结构的离子,该离子与Na+形成化合物的化学式为Na2S.

分析 (1)根据原子的结构进行分析判断.
(2)根据元素周期表中各元素的位置填写即可;
(3)根据化学式的书写方法解答即可.

解答 解:(1)原子是由居于原子中心带正电的原子核和核外带负电的电子构成的,原子内部有一个相对较大的空间,故道尔顿的观点是错误的.故填:错误;
(2)在元素周期表中,氧元素位于第二周期,在氟元素的前面,铝元素位于第三周期,在钠原子后面隔一个原子的位置上,故填:
(3)硫离子带有2个单位的负电荷,与钠元素形成化合物的化学式为:Na2S,故填:Na2S.

点评 掌握原子的结构以及元素周期表是正确解答本题的关键.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.铝箔在密闭容器中(内含空气)加热,图中能正确表示容器里所盛物质总质量变化的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

5.如图是某个化学反应前后各种物质微观模拟图,图中“”“”表示不同元素的原子.根据图示判断,该反应属于化合反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:推断题

2.A~F都是初中常见的化学物质,反应①和②为初中常见的化学反应,其转化关系如图(部分反应条件已略去).其中A为暗紫色固体,B能使带火星的木条复燃.请根据上述信息回答下列问题:
(1)A物质是高锰酸钾.
(2)反应①的表达式(用化学式表示物质)2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;其中C在②反应中起催化作用,该反应属于分解(填“化合”或“分解”)反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.有一种止痛喷雾剂氯乙烷,化学式【C2H5Cl】,根据化学式你了解哪些信息?
①表示氯乙烷这种物质
②氯乙烷是由碳元素、氢元素和氯元素组成的
③1个氯乙烷分子等.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

19.如图是钠元素和氯元素在元素周期表中的信息和3种粒子的结构示意图.请回答下列问题:

(1)氯原子的核电荷数是17;原予序数为11的原子的相对原子质量是22.99,钠原子与氯原子的最本质区别是核电荷数(或质子数)不同.
(2)钠和氯气生成氯化钠的反应中,得到电子的是氯原子;Na+的结构示意图是A(填字母),氯化钠的化学式是NaCl.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

6.请用化学用语填空
(1)用化学符号表示下列物质:
氯元素Cl,两个一氧化碳分子2CO,三个钙离子3Ca2+,氢氧化钠NaOH,硫酸铁Fe2(SO43
(2)写出下列带点元素的化合价:NaNO3+5,FeSO4+2 CaCO3+4  NH3-3
写出下列反应方程式及基本反应类型:
(3)电解水2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;  (分解反应  )
(4)红磷燃烧4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5  (化合反应)
(5)过氧化氢制氧气2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.(分解反应)

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

3.下列关于氧气的做法正确的是(  )
A.氧气能支持燃烧,可作燃料B.灯泡中充氧气以延长使用寿命
C.酒和醋的酿造包含物质的缓慢氧化D.氧气能跟所有物质发生氧化反应

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

2.小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题.她设计并完成了如表所示的探究实验:
实验操作实验现象实验结论或总结
结论总结
实验一取5mL 5%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星的木条有气泡产生,木条不复燃过氧化氢分解产生氧气,但是反应慢.
反应的文字表达式为:
过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气
二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
实验二向盛水的试管中加入二氧化锰,伸入带火星的木条没有明显现象二氧化锰加入水中不产生氧气
实验三向盛有5mL5%的过氧化氢溶液的试管中,加入二氧化锰,伸入带火星的木条大量气泡产生,带火星的木条迅速复燃二氧化锰能加快过氧化氢的分解
(1)请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格.
(2)在小丽的探究实验中,“实验一”和“实验二”起的作用是对比.
(3)小英补充设计两个方面的探究实验,最终完成了对“命题”的实验证明.
第一方面的实验实验前称量二氧化锰的质量,试验后过滤出二氧化锰烘干后重新称量,其目的是:比较MnO2在过氧化氢分解前后的质量;
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物固体再次加入过氧化氢,观察到过氧化氢迅速分解产生大量氧气,带火星木条复燃.该实验的目的是:证明MnO2仍然能加快过氧化氢的分解速率(化学性质没变).

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