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    实验室加热100ml液体，需要使用的仪器是（　　）
    ①试管   ②烧杯   ③试管夹  ④石棉网  ⑤酒精灯  ⑥铁架台．
    A、①③⑤B、②④⑤⑥
    C、①③⑤⑥D、②⑤⑥
    考点：用于加热的仪器
    专题：常见仪器及化学实验基本操作
    分析：在给液体加热时首先要有热源仪器，另外要根据液体的量选择合适的容器，还要仪器使用的注意事项．
    解答：解：加热100ml液体，属于较少体积的液体，应用试管，既然是用试管加热，需用酒精灯、试管夹、铁架台；
    故选：C．
    点评：化学是一门以实验为基础的学科，化学实验是考查的重点、难点和热点，特别是基本操作，了解仪器的名称、用途、使用方法和注意事项，是解题的前提．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某校化学兴趣小组用如右图所示装置探究铁制品锈蚀的条件．在盛有水的试管中放一根洁净的铁钉，用带U型管的胶塞塞紧，刚开始实验时，U型管内液面a、b两端处于同一水平高度．数天后，观察到：
    （1）试管内铁钉最易生锈的位置是
     
    （填“A”、“B”或“C”）；
    （2）U型管内a端液面
     
    （填“上升”、“下降”或“不变”）；
    （3）根据上述现象，兴趣小组探究铁制品锈蚀的过程，实际上是铁与空气中的
     
    、水蒸汽等发生化学反应的过程；
    （4）兴趣小组根据探究结果，总结出防止铁制品锈蚀的方法之一是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    据最新报道：元素钬的一种原子（质子数67，质量数为166）可用于治疗肝癌．该元素原子核外的电子数是（　　）
    A、166B、99C、67D、32

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    等质量的甲、乙两种金属（在化合物中的化合价相同）分别与足量的稀硫酸充分反应，生成氢气的质（M）量与反应时间（t）的关系如图所示，由此可获得的信息是：
    （1）
     

    （2）
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    保护水资源是每个公民应尽的义务．谈一谈你在生活中是如何节约用水的．（至少三点）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    水是生命之源、万物之基，是人类宝贵的自然资源，我们每个人都要关心水、爱护水、节约用水．我国规定生活饮用水的水质必须达到下述四项指标：
    a．不得呈现异色  b．不得有异味  c．应澄清透明    d．不得含有细菌和病毒．
    （1）家用净水器中活性炭的作用是：
     
    ．
    （2）生活中可以采用
     
    区分硬水和软水，可以通过
     
    的方法降低水的硬度．
    （3）我国的水资源总量较多，人均水量在全世界人均水量排名较
     
    （填“前”或“后”）．
    （4）如图1是电解水实验装置．在实验过程中，实验室检验气体b的方法是：
     
    ，写出水在通电条件下反应的化学方程式
     
    ．
    （5）比较图1和图2两个实验中水的变化，用分子原子的观点分析其不同点：
     
    、
     
    ；
    （6）下列各种水中属于纯净物的是
     
     （填序号）．
    ①矿泉水②自来水③蒸馏水④汽水 ⑤糖水．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    黄金溶解在“王水”（浓盐酸与浓硝酸体积比1：3的混合物）中得到HAuCl4（四氯合金酸）其中氯元素的化合价为-1价，则金元素的化合价为（　　）
    A、+1B、+2C、+3D、+4

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列现象描述不正确的是（　　）
    A、硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰
    B、硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液有蓝色沉淀生成
    C、红磷在空气中燃烧产生大量白烟
    D、铁丝在空气中剧烈燃烧、火星四射

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验室开放日，某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，设计了如图实验装置进行气体制取和性质的探究，请回答有关问题：

    （1）请写出图中标有字母的仪器名称：a
     
    b
     

    （2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰混合物制取氧气时，应选用的发生装置是
     

    （填写装置的字母代号），请写出实验室加热分解氯酸钾制取氧气的文字（或符号）表达式：
     
    ，该反应属于
     
    （填基本反应类型）．
    （3）比较用B、D组合和B、E组合制取氧气，后者组合的优点是
     
     导管移出水面，选择B发生装置的依据是
     
    ．

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