阅读下表.回答下列问题: 元素名称元素符号结构示意图单质的化学式单质的颜色和状态密度(g/cm3) 沸点/℃ 熔点/℃ 氯 Cl Cl2 黄绿色气体 0.003 -34.6 -101 溴 Br Br2 深红棕色液体 3.1 58.9 -7.2 碘 I I2 紫黑色固体 4.9 184.4 113.5从中不难发现.氯.溴.碘最外层电子数相同．随着核电荷数的增加.你还发现了哪些关� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

阅读下表，回答下列问题：

元素名称	元素符号	结构示意图	单质的化学式	单质的颜色和状态	密度（g/cm³）	沸点/℃	熔点/℃
氯	Cl		Cl₂	黄绿色气体	0.003	-34.6	-101
溴	Br		Br₂	深红棕色液体	3.1	58.9	-7.2
碘	I		I₂	紫黑色固体	4.9	184.4	113.5

从中不难发现，氯、溴、碘最外层电子数相同．随着核电荷数的增加，你还发现了哪些关于氯、溴、碘的规律．
（1）

单质的颜色逐渐加深

；
（2）

单质的状态由气态逐渐变为液态和固态

；
（3）

单质的沸点逐渐升高

；
（4）

单质的密度逐渐增大

；
（5）

单质的熔点逐渐升高

；
（6）

电子层逐渐增加

．

分析：根据原子结构示意图以及单质的颜色状态、熔沸点、密度等方面的变化情况进行分析比较，总结规律；

解答：解：根据原子结构示意图归纳氟、氯、溴、碘的原子结构规律为：随着原子核电荷数的增加，电子层数也逐渐增加（最外层电子数相同）；
根据常温常压下对应单质的状态、性质进行比较，总结规律为：单质的颜色逐渐加深；
单质的状态由气态逐渐变为液态和固态；单质的沸点逐渐升高；单质的密度逐渐增大；单质的熔点逐渐升高；
故答案为：（1）单质的颜色逐渐加深；
（2）单质的状态由气态逐渐变为液态和固态；
（3）单质的沸点逐渐升高；
（4）单质的密度逐渐增大；
（5）单质的熔点逐渐升高；
（6）电子层逐渐增加．

点评：本题考查学生根据图示信息进行分析总结解题的能力，要善于总结和归纳一些规律．

练习册系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：初中化学 来源： 题型：

13、酶是一类在常温下就可以发挥作用的生物催化剂，它的催化效能比一般化学催化剂高出几千、几万倍甚至几十万倍．土豆中含有的过氧化氢酶对过氧化氢分解具有催化作用．楚楚同学设计实验证明新鲜的土豆片也能加快过氧化氢的分解，并与二氧化锰的催化效果进行比较．用如图装置进行实验，图Ⅰ为过氧化氢分解的反应装置，图Ⅱ用于测量产生O₂的体积．实验时均以生成25mL气体为准，其他可能影响实验的因素均忽略不计，相关数据见下表：

回答下列问题：
（1）写出图I中仪器的名称：①

长颈漏斗

，②

锥形瓶

．
（2）检查图Ⅱ装置气密性的方法是：

关闭弹簧夹，向量气管中加水，若右侧液面高于左侧，且液面差不变，则气密性良好

；图Ⅱ装置中油层的作用是

形成油封，气体将Ⅱ中液体压入量气管，从而测得产生氧气的体积

．
（3）上述实验中的“待测数据”指

反应时间

；欲探究鲜土豆片与二氧化锰的催化效果，应比较b和

（选填“a”、“b”或“c”）的大小．

查看答案和解析>>

科目：初中化学 来源：山东省期中题 题型：实验题

实验室常用氯酸钾与二氧化锰的混合物来制取氧气，二氧化锰能加快氯酸钾的分解，现设计实验证明氧化铜也能加快氯酸钾的分解，并与二氧化锰的催化效果进行比较，用下图装置进行实验，实验时均以生成25 mL气体为准，其它可能影响实验的因素均已忽略，相关数据见下表：

回答下列问题：
①上述实验中的“待测数据”指_______________________；
②本实验装置图中量气装置B由球形干燥管、乳胶管和50mL滴定管（带刻度）改造后组装而成，此处所用液体通常选___________ （填字母编号）；
A．水 B．浓硫酸 C．双氧水 D．无水酒精
③若要证明实验②中球形干燥管内收集的气体是O₂，可待气体收集结束后，用弹簧夹夹住B中乳胶管，拔去干燥管上单孔橡皮塞，_______________________________________，观察现象；
④为探究CuO在实验中是否起催化作用，需补做如下实验（无需写出具体操作）：
a．_______________________ ；b．CuO的化学性质有没有改变。

查看答案和解析>>

科目：初中化学 来源： 题型：

完成下表并回答下列问题：