化学兴趣小组的同学对蜡烛的燃烧进行了如下探究．(1)丽丽点燃蜡烛.观察到火焰分为外焰.内焰.焰心三层．如图①把一根火柴梗放在火焰中.约1s后取出可以看到火柴梗的处最先炭化．结论:蜡烛火焰的温度最高,(2)如图②.亮亮在蜡烛火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯.可观察到现象 ,再将烧杯迅速倒置.向其中加入少量澄清石灰水.振荡.观察到现象．由此推� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

化学兴趣小组的同学对蜡烛的燃烧进行了如下探究．
（1）丽丽点燃蜡烛，观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层．如图①把一根火柴梗放在火焰中，约1s后取出可以看到火柴梗的

（填“a”或“b”或“c”）处最先炭化．结论：蜡烛火焰的

温度最高；
（2）如图②，亮亮在蜡烛火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，可观察到现象

；再将烧杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振荡，观察到现象

．由此推断蜡烛燃烧后生成的物质有

．
（3）婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是

．（填字母序号）
A．反复实验，并观察是否有相同现象
B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么
C．认为与本次实验目的无关，不予理睬
D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因
（4）如图③，芳芳在蜡烛火焰上方斜插入一个普通漏斗，用一燃着火柴接近漏斗颈口处，产生黄色火焰，这是由于

．

考点：蜡烛燃烧实验

专题：科学探究

分析：（1）根据蜡烛的火焰分为外焰、内焰、焰心三层，其中外焰的温度最高进行解答；
（2）在火焰上方罩上一个冷而干燥的烧杯，烧杯内壁出现水雾；迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊；据此结合常见气体的性质进行分析解答；
（3）根据对待科学实验要有严谨的不思一苟的态度，可以据此结合所给选项进行解答；
（4）根据汽化的石蜡蒸气被导出后点燃，所以在蜡烛火焰上方斜插入一个普通漏斗，用一燃着火柴接近漏斗颈口处，产生黄色火焰进行解答．

解答：解：解：（1）点燃蜡烛，观察到火焰分三层，可以看到火柴梗的a处先碳化，说明外焰的温度最高；
（2）点燃蜡烛，在火焰上方罩上一个冷而干燥的烧杯，烧杯内壁出现水珠，说明有水生成；将烧杯倒转，迅速倒入澄清石灰水振荡，澄清石灰水变浑浊，说明生成了二氧化碳；
（3）A、反复实验，并观察是否有相同的实验现象，就是进行对比实验，做法正确；
B、查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分，符合科学探究的过程，做法正确；
C、认为与本次实验无关，就是没有对发现的问题进行探究，做法错误；
D、向老师请教生成黑色物质的原因，就是咨询老师，做法正确．故选C；
（4）汽化的石蜡蒸气被导出后点燃，所以在蜡烛火焰上方斜插入一个普通漏斗，用一燃着火柴接近漏斗颈口处，产生黄色火焰．
故答案为：（1）a；外焰；（2）烧杯壁上有水珠；石灰水变浑浊；水和二氧化碳；（3）C；（4）汽化的石蜡蒸气被导出后点燃．

点评：本题难度不大，考查蜡烛燃烧的现象，掌握蜡烛燃烧的现象、注意事项等是正确解答本题的关键．

练习册系列答案

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，请你参与探究：
（1）提出问题：造成误差的原因是什么？如何改进课本上的实验装置？
（2）查阅资料：红磷、白鳞的一些性质如表：

	颜色、状态	熔点/℃	着火点/℃	密度/（g/cm³）
红磷	暗红色固体	590	240	2.34
白磷	白色或黄色固体	44.1	40	1.82

（3）猜想与假设：
①甲同学：可能是导管内原含有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性．
②乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气．
③你还能作出的猜想是

．
（4）交流与讨论：
①丙同学认为用木炭代替红磷，就可以消除误差，大家认为他的说法不合理，理由是

．
②他们对课本上的实验装置进行了图2所示的改进（其他仪器忽略）．
a．甲同学提出应把红磷换为白磷，理由是

．
b．通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷，这利用了金属的

性．
c．与课本上实验装置相比，该装置的优点是

．
（5）探究与反思：
①为了验证乙同学的猜想，将铜粉（红色）放在残余气体中加热，观察到铜粉变黑色（氧化铜），证明乙同学的猜想

（填“合理”或“不合理”）．
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．

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A、

B、

C、

D、

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，实验室检验二氧化碳的化学方程式为

（3）下列是实验室制取二氧化碳的基本实验步骤，其正确的顺序为

（填数字序号）：
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②小心的向试管中注入15mL稀盐酸
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．

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