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    17．某同学利用“多米诺骨牌”效应，设计了如图气体制取与性质验证的组合实验，如果用双氧水和二氧化锰混合制氧气，为了得到平稳的氧气流，应该选（填序号）．当产生的气体从B的左边导管通入时，很快看到E中导管口有气泡冒出，且溶液由紫色变红色．请看图回答问题：

    （1）双氧水和二氧化锰混合制氧气的化学方程式为 B中白磷不燃烧，原因是温度没有达到白磷的着火点．
    （2）C、D中看到的现象分别是C中液面下降、稀盐酸进入D中，产生大量气泡．
    （3）E中颜色变化的原因CO2+H2O=H2CO3．  用F装置收集气体的依据是二氧化碳密度比空气大．

    分析 （1）根据过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，白磷燃烧的条件是：与氧气接触，温度达到着火点进行分析；
    （2）根据氧气不易溶于水，石灰石的主要成分是碳酸钙，稀盐酸和碳酸钙反应生成氯化钙、水和二氧化碳进行分析；
    （3）根据显酸性的溶液能使石蕊试液变红色分析，氧气的密度比空气的大分析．

    解答 解：（1）过氧化氢在二氧化锰的催化作用下，分解生成水和氧气，化学方程式为：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，白磷与氧气接触时没有燃烧，说明温度没有达到白磷的着火点；
    （2）C装置中，氧气不断增多，压强增大，把稀盐酸压入D中，能够观察到C中液面下降，稀盐酸与石灰石接触后，反应生成氯化钙、水和二氧化碳，能够观察到D中稀盐酸进入，有大量气泡产生；
    （3）E中导管口有气泡冒出，说明二氧化碳进入石蕊试液中，二氧化碳能和石蕊试液中的水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使石蕊试液变红色，因此溶液由紫色变为红色；因为氧气的密度比空气的大，所以利用向上排空气法收集．
    故答案为：（1）2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，温度没有达到白磷的着火点；
    （2）C中液面下降；稀盐酸进入D中，产生大量气泡；
    （3）CO2+H2O=H2CO3；二氧化碳密度比空气大．

    点评 本题主要考查常见气体的发生装置与收集装置的探究，发生装置依据反应物的状态和反应条件选择，收集装置依据气体的密度和溶解性选择．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    7．下列说法正确的是（　　）
    A．分子是保持物质性质的最小粒子
    B．化合反应一定是氧化反应
    C．在原子中，质子数等于中子数
    D．元素的化学性质主要取决于最外层电子数

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．下列反应中，属于化合反应的是（　　）
    A．乙炔+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳+水
    B．碱式碳酸铜$\stackrel{加热}{→}$氧化铜+二氧化碳+水
    C．蜡烛+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳+水
    D．镁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    5．雾霾治理已经成为热点话题，大力开发如图能源不符合治理雾霾要求的是（　　）
    A．
             水能    		B．
          太阳能    		C．
         化石能源    		D．  
                风能

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    12．如图物质中蛋白质含量最高的是（　　）
    A．
             橙子    		B．
               大豆    		C．
       西红柿    		D．  
                 玉米

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    2．如图实验操作中，能达到实验目的是（　　）
    A． 
    点燃酒精灯    		B．
    稀释浓硫酸
    C．
    验证质量守恒定律    		D．
            探究燃烧的条件

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    9．某化学课堂围绕“酸碱中和反应”，将学生分成若干小组，在老师引导下开展探究活动．以下是教学片段，请你参与学习并帮助填写空格．
    【演示实验】将一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小烧杯中．
    【提出问题】实验中未观察到明显现象，部分同学产生了疑问：反应后溶液中溶质是什么呢？
    【假设猜想】针对疑问，大家纷纷提出猜想．甲组同学的猜想如下：
    猜想一：只有Na2SO4猜想二：有Na2SO4和H2SO4
    猜想三：有Na2SO4和NaOH 猜想四：有Na2O4、H2SO4和NaOH
    乙组同学对以上猜想提出质疑．认为有一种猜想是不合理的．
    （1）不合理的猜想是猜想四．
    【实验探究】
    （2）丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中，滴加几滴CuSO4溶液，无明显变化，溶液中一定没有氢氧化钠
    （3）为了验证其余猜想，各学习小组利用烧杯中的溶液，并选用老师提供的pH试纸、铜片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液，进行如下三个方案的探究．
    实验方案测溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaCl2溶液



    实验操作
    实验现象试纸变色，对比比色卡，pH＜7有气泡产生产生白色沉淀
    实验结论溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
    【得出结论】通过探究，全班同学一致确定猜想二是正确的．
    【评价反思】老师对同学们能用多种方法进行探究，并且得出正确结论给予肯定．同时指出【实验探究】中存在两处明显错误，请大家反思．
    （4）同学们经过反思发现了这两处错误：
    ①实验操作中的错误是pH试纸浸入溶液中．
    ②实验方案中也有一个是错误的，错误的原因是BaCl2与Na2SO4反应也会生成白色沉淀，不能证明一定有H2SO4存在．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    6．化学的学科特征是在原子、分子的水平上研究物质和创造物质．

    （1）请从微观角度回答下列问题；
    ①从Na、K原子结构示意图推知（如图1、如图2），金属Na、K化学性质具有相似性的原因是最外层电子数目相同．
    ②一氧化碳和二氧化碳性质不同的原因是分子的构成不同．
    ③稀盐酸和稀硫酸具有相似的化学性质，本质原因是都含有氢离子．由此可见，物质的结构决定了物质的性质．
    （2）如图3、4是两个反应的微观示意图：
    ①请写出图1反应的化学方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O．通过对反应微观过程的分析，写出一条关于该化学变化过程的微观信息在化学变中分子可以再分，原子不能再分．
    ②从微粒的角度说明图2反应的实质氢离子与氢氧根离子结合生成了水分子．由此可见：得到同一种物质，运用的化学反应原理可能不同．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    9．小琴和小丽在探究CO2与NaOH 是否发生反应时，设计了如图所示的三种装置进行实验．请回答以下问题：

    （1）以上三个实验中，①和②有明显现象，请你帮她俩记录观察到的现象：实验①试管内液面上升，实验②气球变大；
    （2）实验③未见到明显现象，请你帮她俩从生活中寻找广口瓶的替代品，使实验取得成功，你选用的物品是矿泉水瓶，改进后能看到的实验现象是矿泉水瓶变瘪；
    （3）小琴提出了质疑，她认为上述实验不能足以证明CO2与NaOH确实发生了反应，其理由是二氧化碳能溶于水，也会使压强变小；
    （4）小丽通过检验生成物，取反应后的溶液加入足量的稀盐酸，观察到有气泡产生，从而证明CO2与NaOH确实发生了反应．

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