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    9．如表各选项与如图所示曲线相符的是（　　）
    序号横坐标纵坐标
    A向一定量稀硫酸中加入锌粉的质量溶液中氢元素的质量
    B向一定量的氢氧化钠和碳酸钠混合溶液中加入稀盐酸的质量产生气体的质量
    C向一定量的澄清石灰水中加入碳酸钠溶液的质量生成沉淀的质量
    D在一定温度下，向一定量不饱和硝酸钾溶液中加入硝酸钾固体的质量溶液中溶质的质量分数
    A．AB．BC．CD．D

    分析 A、根据硫酸和锌反应后溶液中氢元素的变化进行分析；
    B、根据向一定量的氢氧化钠和碳酸钠混合溶液中加入稀盐酸的质量，氢氧化钠会先与盐酸反应，然后碳酸钠再与盐酸反应进行分析；
    C、根据碳酸钠和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠进行分析；
    D、根据在一定温度下，向一定量的不饱和硝酸钾溶液加入硝酸钾，溶液中溶质质量分数的变化进行分析．

    解答 解：A、硫酸和锌反应生成氢气和硫酸锌，溶液中氢元素的质量会逐渐减小，然后保持不变，故A错误；
    B、向一定量的氢氧化钠和碳酸钠混合溶液中加入稀盐酸的质量，氢氧化钠会先于盐酸反应，然后碳酸钠再与盐酸反应，气体质量不会从零开始，故B错误；
    C、硫酸钠和氢氧化钡反应生成硫酸钡钙沉淀，沉淀不溶于酸，沉淀质量从零开始增加，然后保持不变，故C正确；
    D、在一定温度下，向一定量的不饱和硝酸钾溶液加入硝酸钾固体，硝酸钾的质量分数不会从零开始，故D错误．
    故选：C．

    点评 本题考查的是物质的化学反应与函数图象相结合的知识，在完成这类题目时，要注意分析化学反应发生的情况，然后看能否与函数图象相符合．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    10．食品药品监管局要求各餐单位严格遵守《国家食品添加剂使用标准》，禁止面粉增白剂“过氧化苯甲酰”等的使用．过氧化苯甲酰（化学式C14H10O4）是一种淡黄色、微有苦杏仁气味的固体，易燃烧、撞击或受热摩擦能爆炸．
    （1）过氧化苯甲酰中碳、氢、氧三种元素的质量比为84：5：32．
    （2）过氧化苯甲酰化学式量为242．
    （3）过氧化苯甲酰碳元素的质量分数为69.4%．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    20．学习完“酸、碱、盐的性质”后，老师将两瓶未贴标签的石灰水、碳酸钠溶液摆放在实验桌上，让同学们区分．下面是“雄鹰小组”同学们的探究过程：
    【讨论交流】
    李壮：区分两种物质的原理是：依据物质的性质，选择一种试剂与两种物质混合，产生两种不同的现象．大家据此来说一说，区分两种溶液应选用哪种试剂，并说明理由．
    王志：我认为可以选择稀盐酸，理由是稀盐酸与碳酸钠反应有气泡产生，稀盐酸与氢氧化钙反应无明显现象．
    马凌：我选择的是碳酸钠溶液，理由是：碳酸钠与氢氧化钙反应生成白色沉淀，碳酸钠溶液和碳酸钠溶液混合无明显现象．
    张云：马凌，你说的我没有听懂，你能再给我讲一遍吗？
    在大家的帮助下，张云不但弄明白了，还选出其他两种溶液，如氯化钙溶液和氢氧化钡溶液，最后得到大家的赞许．
    【实验探究】
    大家按照王志的方案进行了如图所示的实验：
    （1）实验中同学们根据观察到的现象，判断出甲试管中原溶液为碳酸钠溶液，乙试管中原溶液为石灰水．
    （2）在大家对乙试管中现有溶液的溶质成分产生了探究兴趣．马凌经过认真思考后，又算则碳酸钠溶液作为检验试剂，进行了如下实验：
    ①马凌从乙试管中取少量溶液加入到另一支新试管中，再向此新试管中加入足量的碳酸钠溶液，观察到只有白色沉淀生成．于是，他得出结论：“溶液中的溶质有氢氧化钙”．丹组长李壮对这个结论产生质疑，理由
    Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl（用化学方程式表示）．
    ②大家讨论完李壮的质疑后，制定出测定溶液酸碱度的方法来验证他的质疑，并查阅资料得到氯化钙溶液呈中性，大家都鼓励张云来做实验．
    张云测出乙试管中剩余溶液的pH=7（填“＞”、“＜”或“=”），证实了马凌的结论是错误的．
    【反思评价】
    判断反应后溶液中溶质的成分，除要考虑生成物外，还需考虑反应物是否过量．
    探究活动结束了，同学们充分体验到探究的乐趣和学习成功的喜悦！

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    17．如表4个图象，能正确反映对应关系的是（　　）
    ABCD
    向30g稀硫酸中不断滴加15%的Ba（OH）2溶液至过量甲烷和过量的氧气在密闭容器中完全反应同形态等质量的镁粉和铝粉分别与足量的等体积质量分数的稀硫酸反应向一定量PH=2稀硫酸的烧杯中不断加水稀释
    A．AB．BC．CD．D

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    4．如图是实验室制备气体的常用装置，请回答下列问题．

    （1）A装置中长戏颈漏斗必须伸入液面以下的原因是防止气体从长颈漏斗逸出．
    （2）请从上述装置中选出实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的一组发生和收集装置：AD（填字母），该反应的化学方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，检验二氧化碳气体和收集满的方法是将燃着的木条放在集气瓶中口，若木条熄灭，证明已收集满．
    （3）如实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气可选择的发生装置和收集装置为AD或AF或BD或BF（填字母）这里二氧化锰的作用是催化作用．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    14．如图四个图象中不能正确反应其对应实验操作的是（　　）
    A．
    向等质量的铝粉和镁粉中分别滴入质量分数相同的足量的稀盐酸
    B．
    向一定量的氢氧化钡溶液中不断加入稀硫酸
    C．
    等质量的块状石灰石和粉末状石灰石分别与质量分数相同的足量的稀盐酸反应
    D．
    高温煅烧大理石

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    1．材料与人类生活密切相关．下列材料中，属于有机合成材料的是（　　）
    A．蚕丝B．羊毛C．涤纶D．棉花

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    18．实验室利用如图实验装置进行有关化学实验，回答下列问题：
    （1）小明同学用A装置制取二氧化碳气体，小明组装好A装置后，先向分液漏斗中加入水，然后将导管另一端浸入水中，并打开分液漏斗的活塞，观察导管口是否有连续的气泡冒出，该操作的目的是检验装置气密性．
    （2）用装置C收集二氧化碳，验满时，燃着木条应放在a（填“a”或“b”）端．将CO2通入装置B中的紫色石蕊溶液，溶液变为红色，请用化学方程式解释溶液变红的原因H2O+CO2=H2CO3．
    （3）用上述制取二氧化碳实验后的固液残留物进行过滤、蒸发的操作训练．
    ①对固液残留物进行过滤，应选择图中D（填标号）装置．
    ②取上述少量滤液进行蒸发，蒸发过程玻璃棒不断搅拌的目的是搅拌，使液体均匀受热，防止液滴飞溅．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    19．氢氧化钠固体及溶液在空气中很容易发生变质生成碳酸钠．
    （1）甲同学在实验室里发现一瓶敞口放置的氢氧化钠溶液，对其变质情况进行了如下探究．
    【猜想与假设】该氢氧化钠溶液已部分变质．
    【实验与结论】
    实验步骤实验现象实验结论
    a．取少量该溶液于一支试管中，加入足量的氯化钙溶液有白色沉淀生成该氢氧化钠溶液已变质
    b．将步骤a所得的液体过滤，取滤液于另一支试管中，滴加无色酚酞试液酚酞试液变红该氢氧化钠溶液已部分变质
    【拓展探究】甲同学又尝试通过实验除去该氢氧化钠溶液中含有的碳酸钠，方案如下：
    向该溶液中加入氢氧化钙，反应后，经过滤操作，即可除去该氢氧化钠溶液中含有的杂质，写出该反应的化学方程式Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH．
    （2）乙同学在实验室里发现少量部分变质的氢氧化钠固体，尝试通过实验测定其中碳酸钠的质量分数．
    【设计和进行实验】乙同学设计了如图所示的实验装置（铁架台、铁夹等固定用装置已略去，碱石灰是固体氢氧化钠和生石灰的混合物），取10.0g待测样品，进行实验．

    实验步骤如下：a．连接好装置，并检查气密性；b．打开弹簧夹，缓缓通入一段时间空气；c．称量装置D的质量为83.4g；d．关闭弹簧夹，慢慢滴加Y溶液，至不再产生气泡为止；e．打开弹簧夹，再次缓缓通入一段时间空气；f．再次称量装置D的质量为84.5g．
    【交流讨论】
    ①试剂X、Y、Z依次最适宜选用C（选填字母）．
    A．氢氧化钠溶液浓盐酸浓硫酸B．澄清石灰水稀盐酸稀硫酸
    C．氢氧化钠溶液稀硫酸浓硫酸D．浓硫酸稀硫酸氢氧化钠溶液
    ②步骤e中通入空气的作用是将B中产生的二氧化碳全部赶到D装置中．
    ③若没有装置C，则会导致测定结果偏大（选填“偏大”、“偏小”或“无影响”，下同）；若没有装置E，则会导致测定结果偏大．
    【数据处理】根据实验中测得的有关数据，计算部分变质的氢氧化钠固体中碳酸钠的质量分数26.5%．

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