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    22、某化学探究小组的同学从实验废液中回收铜，得到的铜样品中含有少量的铁粉．为测定样品中铜的质量分数，同学们按下述两种方案分别进行实验．
    方案一：加入过量稀硫酸充分反应，将铜样品过滤，将得到的固体洗涤、干燥、称量．
    方案二：加入过量硫酸铜溶液充分反应，将铜样品过滤，将得到的固体洗涤、干燥、称量．
    （1）请写出两个方案中发生反应的化学方程式
    Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑
    ，
    Fe+CuSO4=Cu+FeSO4
    ．
    （2）方案一反应进行完毕时的现象是
    固体表面无气泡冒出
    ．
    （3）用上述方案进行实验都
    不能
    （填“能”或“不能”）测得样品铜的质量分数，理由是
    没有对原样品进行称量
    ．
    分析：由于铜样品中混有铁，铁是一种活泼金属，铁能和稀盐酸、硫酸铜反应，根据得到的固体的质量都可以计算出原固体中铜粉的质量，但由于没有称量原固体的质量，因此原固体中铜粉的质量分数无法计算出．
    解答：解：（1）混合物中的铁和稀盐酸、硫酸铜溶液都反应，故答案为：Fe+2HCl=FeCl2+H2↑；Fe+CuS04=FeSO4+Cu．
    （2）由于铁和稀盐酸反应能生成氢气，故答案为：固体表面无气泡产生；
    （3）由于没有对样品进行称量，因此即使能计算出样品中铜的质量，也无法求出样品中铜的质量分数．
    故答案为：不能，反应前没有对样品进行称量．
    点评：主要考查了有关金属的化学性质，培养了学生的分析能力、总结知识的能力．
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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    23、二氧化碳气体通往氢氧化钠溶液中，看不到明显现象．两者是否反应了？为证实这一疑问，某化学探究小组的同学，设计用下列装置进行实验．你认为达不到目的是
    A
    ．
    你还能用其它方法验证吗？如：（叙述或图示均可）
    通过以上实验，你认为保存氢氧化钠时应注意的问题是
    要密封保存
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2009?漳州质检）某化学探究小组的同学准备用碳酸钠溶液与石灰水反应来制取氢氧化钠．请你与他们一起踏上实验之旅．
    （1）实验过程：
    ①把石灰水加入盛有碳酸钠溶液的烧杯中充分搅拌，发生反应的化学方程式：
    ②再通过
    过滤
    过滤
    操作，得到无色滤液．
    ③将无色滤液通过
    蒸发
    蒸发
    操作，得到白色固体．
    （2）猜想：得到的白色固体是纯氢氧化钠吗？三位同学分别作出以下猜想：
    小玲：是纯净的氢氧化钠！
    佳佳：可能还含有碳酸钠！
    小强：也可能含有
    Ca（OH）2
    Ca（OH）2
    ．
    （3）验证：我来验证佳佳的猜想．
     实验操作 实验现象 实验结论
    取少量白色固体配成溶液，加入足量
    稀盐酸
    稀盐酸
    有（或无）气泡产生
    有（或无）气泡产生
    含有（或不含有）Na2CO3
    含有（或不含有）Na2CO3

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某化学探究小组的同学准备用碳酸钠溶液与石灰水反应来制取氢氧化钠．请你与他们一起踏上实验之旅．
    （1）实验过程：
    ①把石灰水加入盛有碳酸钠溶液的烧杯中充分搅拌．
    ②再通过过滤操作，得到无色滤液．
    ③将无色滤液通过
    蒸发
    蒸发
    操作，得到白色固体．
    （2）猜想：得到的白色固体是纯氢氧化钠吗？三位同学分别作出以下猜想：
    小玲：是纯净的氢氧化钠！
    佳佳：可能还含有碳酸钠！
    小强：也可能含有
    氢氧化钙
    氢氧化钙
    ．
    （3）验证：我来验证佳佳的猜想．
    实验操作 实验现象 实验结论
    取少量白色固体配成溶液，加入足量
    稀盐酸
    稀盐酸
    有（或无）气泡产生
    有（或无）气泡产生
    含有（或不含有）Na2CO3
    含有（或不含有）Na2CO3
    的猜想是正确的

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    某化学探究小组的同学在学习《溶液》这一单元时，进行了一系列探究活动并进行相关归纳，请你作为其中一员，参与他们的探究．
    【活动一】小红对“物质溶于水是否都能形成溶液？”进行探究．选取如下生活用品．
    物品有：①粗盐；②植物油；③蒸馏水；④冰块；⑤蔗糖；⑥浓硫酸；⑦二氧化锰；⑧KMnO4仪器任选．
    （1）通过该探究活动，小红得出结论：有的物质放入水中能形成溶液．如上述物质中
     
    放入水中就能形成溶液（填“序号”）
    （2）为了安全起见，小红同学进行浓硫酸和蒸馏水混合的操作是
     
    ．
    【活动二】小明以“物质溶于水后液体的温度是否改变？”为课题进行探究，其用品和操作示意图如表：
    实验目的 探究下列物质溶解前后液体温度变化情况
    实验用品 药匙、烧杯、玻璃棒、温度计、水、氢氧化钠、氯化钠、硝酸铵
    操作过程 精英家教网
    （1）图示③中的操作存在一处错误，应改正为
     
    ．
    （2）经老师指出原因后，小明同学又重新做了三次食盐，三次实验得出相同的结果，该结论为
     
    ．
    【活动三】小聪同学为了探究某一实验目的，设计了如下实验步骤：
    粗盐溶解→粗盐水过滤→滤液蒸发→计算→称量（氯化钠：2.5g，水：47.5g）→溶解
    （1）“滤液蒸发”操作中用到的仪器有
     
    ．
    （2）小聪同学的探究目的是
     
    ．
    【活动四】小伟对“物质的溶解性受哪些因素影响？”这一课题进行探究．
    （1）小伟从日常的事实：①食盐易溶于水，难溶于植物油；②硝酸钾易溶于水，碳酸钙难溶于水．分析得出：物质溶解性有
     
    、
     
    决定．
    （2）还有哪些因素对物质溶解性有影响？小伟对此假设是：温度越高，物质溶解性越强．小伟决定用对比实验法来验证，该方案中应控制的条件是
     
    ．

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