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    【题目】（4分）下图中的①、②是氧元素、钙元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D是四种粒子的结构示意图．

    请你回答下列问题．

    （1）氧元素的原子序数为 ，钙元素的相对原子质量为 ．

    （2）C粒子属于 （填“原子”、“阴离子”或“阳离子”）；若D为原子，X= ．

    （3）A、B、C、D中属于同种元素的粒子是 （填序号）．

    【答案】（1）8，40．08；（2）阴离子，8；（3）B、C

    【解析】

    试题分析：（1）根据图①可知氧元素的原子序数为8，根据图②可知钙元素的相对原子质量为40．08；（2）根据C粒子的结构示意图可知：原子核外电子数多于原子核内的质子数，所以属于阴离子；若D为原子，根据质子数等于电子数可知X=8；（3）A是O原子；B是S原子；C是S2-；D是Ar原子。所以属于同种元素的粒子是B、C。

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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】通过化学学习，应该知道有多种途径可以制取氧气。如：

    A、电解水 B、分解过氧化氢 C、加热高锰酸钾 D、 。

    （1）相信你在D处还可以写出另一种制取氧气的方法；

    （2）若用下图装置加热高锰酸钾制取氧气：

    写出标号仪器的名称：① ；② ；

    实验结束，停止加热时要先把导管移出水面，其理由是 ；

    此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原因可能是 ；

    （3）若用分解过氧化氢制取氧气，供选用的装置如下：

    要得到平稳的氧气流，应选用的发生装置是 （选填“甲”或“乙”）；发生反应的表达式为 。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】以下两幅微观示意图揭示了化学变化的微观实质。相关说法中错误的是

    A．图乙说明中和反应的实质是H+和OH-反应生成了H2O

    B．图甲表示的是化合反应

    C．图甲表示的反应中元素的化合价没有改变

    D．上述两图说明化学反应前后原子的种类、数目都不会发生变化

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】（每空1分，共8分）生活中离不开水，净化水的方法在日常生活中有着广泛的用途

    ①茶杯内的纱网可将茶叶与水分开，该过程与化学实验操作中的 原理相同。

    ②自制净水器中常用 来除去水中的异味和色素。

    ③小伟同学采集某浑浊的溪水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶解，静置一会儿后，将溪水样品倒入上图装置中进行过滤。请问：

    （1)如图所示,还缺少的仪器的名称是 ,其作用是 ，除了缺少的仪器外，图中操作有一处明显的错误是 。

    （2）若过滤后观察发现滤液伋有浑浊，造成过滤失败的原因有（写一条）

    ④可用 来鉴别我们喝的自来水是硬水还是软水，日常生活中使用硬水会带来许多麻烦，家庭生活中常用来降低水硬度的方法是______________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】（7分）过氧化钠(Na2O2)是一种淡黄色固体。在一次科技活动中，同学们将包有Na2O2固体的棉花放入了如右图所示的装置中，发现高低不同的两根蜡烛，下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭，同时也惊奇地发现棉花燃烧了起来。

    （1）实验过程中蜡烛由下往上依次熄灭，说明二氧化碳具有 的性质。

    （2）棉花为什么会燃烧呢？同学们认为棉花要燃烧，除了满足棉花是可燃物之外，还需满足 、 。

    【提出问题】上述实验中是如何给棉花提供燃烧条件的？【查阅资料】1．在常温下Na2O2与CO2、H2O均能发生化学反应。2．无水硫酸铜为白色固体，吸水后变为蓝色。【实验设计】经过讨论，同学们设计用下图所示装置进行实验探究。

    【实验步骤】①检查整套装置的气密性；②把相关的试剂放入对应的仪器内；③用力推动针筒的活塞，把稀盐酸注入试管内；④一段时间后，在P处放置一根带火星的木条，观察现象。注意：整个实验过程中不考虑稀盐酸的挥发和空气对实验的影响。【实验现象】①带火星的木条复燃；②无水硫酸铜没有变蓝色；③饱和的澄清石灰水变浑浊。

    【实验分析】D装置烧杯内澄清石灰水变浑浊的原因是 。【实验结论】①Na2O2和CO2反应产生的一种气体，使图1中的棉花满足了燃烧的一个条件。②Na2O2和CO2反应过程中伴随能量变化，使图1中的棉花满足了燃烧的另一个条件。【拓展提高】①Na2O2和CO2反应除生成一种气体外，还生成了一种固体，学生甲认为生成的固体是NaOH，学生乙认为是Na2CO3，同学们经思考后认为_______ 同学的猜想是错误的，理由是 。②写出Na2O2和CO2反应的化学方程式 。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】A～H是初中化学常见的8种物质，它们有下图所示的转化关系。已知A、C是无色液体，B、F、G是无色气体，其中大量排放F会引起温室效应，D是黑色固体，E在纯净的B中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰。

    （1）推断物质的化学式：D ；G ；H 。（2）写出下列变化的化学符号表达式：

    ①B→F ；②B→G 。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】(16分)小明知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后，再想探究其他一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂。请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白。

    （1）[问题]氧化铝能不能作过氧化氢分解的催化剂呢?

    （2）[猜想]氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂。

    他设计并完成了下表所示的探究实验：

    （1）请你帮助小明同学填写上表中未完的表格。

    （2）在小明的探究实验中，实验一和实验二起的作用是______；

    （3）[讨论与反思]经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充两个方面的探究实验，最终大家一起完成了对这个猜想的验证。

    第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是______

    第二方面的实验是利用实验三反应后试管内的剩余物继续实验。接下来的实验操作是______现象和结论为______

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】实验室部分装置如图所示，请回答下列问题：

    （1）写出图中带有标号仪器的名称：a ，b 。

    （2）写出用装置A制取氧气的化学方程式 ，该装置中试管口略向下倾斜的原因是 。

    （3）用排水法集气时，说明氧气已收集满的现象是 。

    装满氧气的集气瓶瓶口应 （填“向上”或“向下”）放在桌面上。

    （4）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，若选用C做发生装置，你认为选用C的优点是 。

    （5）已知一氧化氮气体难溶于水，在空气中容易与氧气发生反应，则收集一氧化氮气体时应选用图中的装置 (填字母序号)。

    （6）欲使用如右图装置用排空气法收集二氧化碳（密度比空气大），则气体应从 （填“a”或“b”）端通入；欲使用该装置用排水法收集氧气，先将瓶中装满水，再将气体从 （填“a”或“b”）端通入

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下图是实验室制取气体的相关装置，回答下列问题。

    （1）请写出图中标号 a 仪器的名称 。

    （2）实验室常用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，发生反应的化学方程式为 ，选用的发生装置是 ，（填装置序号，下同）收集装置是 。

    （3）F装置可用来测量生成的CO2气体的体积，在水面上放一层植物油的目的是 ，植物油上方原有的空气对实验的结果 （填“有”或“没有”）明显影响。

    （4）为了得到纯净、干燥的CO2，除杂装置（如图）

    的导管按气流方向连接顺序是 （选填字母）；

    a．1→2→4→3 b．2→1→3→4

    c．4→3→1→2 d．3→4→2→1

    用化学反应方程式表示饱和NaHCO3溶液的作用 。

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