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    （1）近几年来，科学发现在生物体内存在少量一氧化氮，它有扩张血管和增强记忆力的功能，成为当前生物科学研究的热点．一氧化氮是工业制取硝酸的中间产物，生成一氧化氮的化学方程式为：4NH3+5O2
    催化剂
    .
    .
    4NO+6X，则X的化学式是
     
    ．
    （2）饲养观赏鱼，可以陶冶人的情操，增进人们对生活的热爱．空运观赏鱼，必须密封．为了解决鱼的吸氧问题，可在水中加入过氧化钙（化学式CaO2），过氧化钙与水反应生成的是氢氧化钙和氧气．写出过氧化钙与水反应的化学方程式
     
    ．
    考点：质量守恒定律及其应用,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
    专题：化学用语和质量守恒定律
    分析：根据质量守恒定律可知，化学反应的过程，就是参加反应的各物质（反应物）的原子，重新组合而生成其他物质的过程．在化学反应中，反应前后原子的种类没有改变，数目没有增减，原子的质量也没有改变．
    （1）根据生成一氧化氮的化学方程式和质量守恒定律就可计算出生成物各元素的原子个数与反应物各元素的原子个数之差，然后除以6，就是x的化学式中含有的元素的原子个数．
    （2）知道了反应物、生成物和反应条件，根据化学方程式的书写步骤就可以写出该反应的化学方程式．
    解答：解：
    （1）根据质量守恒定律和生成一氧化氮的化学方程式“4NH3+5O2
    催化剂
    .
    .
    4NO+6X”可知，X的化学式中应有：H原子的个数为（3×4）÷6=2，O原子的个数为（2×5-4）÷6=1；则X的化学式是H2O．
    （2）该反应的反应物是过氧化钙和水；生成物是氢氧化钙和氧气；反应条件没有指明，说明是在常温条件下，书写时不需要注明．因此该反应的化学方程式为：2CaO2+2H2O═2Ca（OH）2+O2↑．
    故答案为：
    （1）H2O；
    （2）2CaO2+2H2O═2Ca（OH）2+O2↑．
    点评：本题主要考查学生运用质量守恒定律解答问题的能力和化学方程式的书写．难度稍大．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小平同学设计了如图装置，进行一氧化碳还原氧化铜的实验，请回答：

    （1）为了保证安全，在通入CO之前应该
     

    （2）装置B中气球的作用是
     

    （3）一氧化碳还原氧化铜的化学方程式为：
     
    根据该反应一氧化碳的用途是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小发收集到一瓶浑浊的河水，他要模拟自来水厂的净水过程，最终制成蒸馏水．其实验过程如下所示．请回答以下问题．


    （1）A物质的名称
     
    ，操作①的名称是
     
    ，操作①实验要用到哪些玻璃仪器
     
    ．其中玻璃棒的作用是
     
    ．若经过操作①后，所得液体C中仍有浑浊，其原因可能是（填写序号）；
     
    ．
    a．漏斗内的滤纸有破损缘   b．漏斗下端未靠在烧杯内壁   c．漏斗内液面高于滤纸的边
    （2）操作②应选用的装置是
     
    （填序号），该过程主要是
     
    变化（填“物理”或“化学”）．
    （3）若要检验液体D的硬度，小刚取少量液体D于试管中，加入少量
     
    ，振荡，发现有泡少，且较多浮渣产生，说明液体D是
     
    水．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （1）淀粉溶液是一种常用的化学试剂，它遇到碘水显
     
    色．
    （2）如图所示，利用维生素C能使淀粉-碘溶液褪色的性质，可以比较苹果汁和橙汁中维生素C含量的多少．要得出正确结论，实验过程中不需要进行控制的条件是
     
    ．
    A、烧杯的大小必须相等
    B、烧杯中的淀粉-碘溶液的质量必须相等
    C、胶头滴管滴出的每滴果汁的体积必须相等
    D、胶头滴管滴出的果汁的滴数必须相等
    （3）人体需要的营养素，除了淀粉等糖类、维生素外，还有水、油脂、蛋白质和
     
    等．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某兴趣小组对物质的性质进行相关探究．
    【提出问题】氯化氢（HCl）气体显酸性吗？
    【进行实验】该兴趣小组的同学根据二氧化碳与水反应的实验探究方法，用三朵由紫甘蓝的汁液染成蓝紫色的纸质干燥小花进行如图1的三个实验：

    实验现象：Ⅰ和Ⅱ中小花不变色；Ⅲ中小花变红色．
    【查阅资料】图2是同学们查阅的氯化氢气体溶于水的示意图．

    【实验结论】氯化氢气体不显酸性．
    【交流反思】
    （1）从微观角度分析氯化氢气体不显酸性的原因是
     
    ．
    （2）小明向实验Ⅲ中变红的小花上喷足量的稀氢氧化钠溶液，发现小花最后变成黄绿色，写出相关反应的化学方程式
     
    ．
    （3）紫甘蓝的汁液在酸性溶液中显
     
    色．
    （4）下列实验可以用来说明氯化氢气体不显酸性的是
     

    A．测试盐酸的导电性，盐酸能导电
    B．干燥的碳酸钠粉末放入氯化氢气体中，不反应
    C．氢气与氯气反应，生成氯化氢气体
    D．干燥的碳酸钠粉末放入盐酸中，能反应
    （5）该兴趣小组的同学为探究分子的运动情况，在玻璃管两端同时放入蘸有试剂的棉花，做了如图所示实验，发现在玻璃管内形成了白色烟环（成分为氯化铵）且偏向蘸有浓盐酸的棉花一端．
    ①白色烟环偏向蘸有浓盐酸的棉花一端的原因是
     
    ．
    ②写出该反应的化学方程式
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在学校联欢会上，高中化学老师表演了“水能生火”的魔术．他向包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来．初三同学小华很感兴趣，于是和同学进行探究．
    【提出问题】过氧化钠和水反应生成了什么物质？为什么脱脂棉会燃烧？
    【猜想】①可能有一种气体和另一种物质生成；
    　　　　②反应过程中可能有能量变化．
    【设计装置】在老师的指导下，设计如图所示的装置．
    【实验探究】实验一：探究反应生成的气体是什么．
    （1）打开装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，
    观察到试管内有气泡生成，用带火星的木条靠近P处，木条复燃．说明该气体是
     
    ．
    （2）实验中，还观察到伸入烧杯内的导管口有气泡冒出，产生该现象的是
     
    ．
    实验二：继续探究反应生成的另一种物质是什么．
    （1）小张猜想生成的另一种物质是碳酸钠，小华认为不是，小华的依据是
     
    ．
    （2）小华取实验后所得的少量溶液于试管中，加水稀释后滴入无色的酚酞试液，发现酚酞试液变红，说明反应后所得的溶液呈
     
    性．
    【结论】由实验探究的结果，写出过氧化钠和水反应的化学方程式．
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    已知水是由水分子构成的，氧气由氧分子构成，氢气由氢分子构成；每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成，每个氧分子由2个氧原子构成，每个氢分子由2个氢原子构成．水
    通电
    氢气+氧气，以上变化可用如图表示．

    试写出上述所反映出的有关分子、原子的信息．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    用元素符号或化学式填空．
    （1）二氧化碳分子
     
    ； （2）3个钾原子
     
    ；（3）氢气
     
    ；（4）一个镁离子
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    有一种无色液体A通电后正极产生无色气体B，负极产生无色气体C，将C和空气混合点燃后会发生爆炸．将紫黑色固体加热能得到B．将银白色的金属丝D放入B中燃烧，火星四射并放出大量的热，生成黑色固体E．将黄色固体粉末F放入B中燃烧产生一种具有刺激性气味的气体．请写出：
    C、E的化学式：C
     
    ，E
     
    ．

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