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某研究性学习小组利用下列装置进行气体的制取实验,请分析回答下列问题.
(1)实验室选用A装置制氧气的化学方程式
 

(2)装置C与B相比,C的优点是什么?
(3)用D装置收集氧气并测量其体积,需要增加的仪器为
 
,气体应从
 
端通入(填“a”或“b”)
考点:氧气的制取装置,量气装置,氧气的收集方法,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:(1)A装置是加热固体制取气体的装置,由于试管口有棉花团,故所选用的药品为高锰酸钾;
(2)二者的区别是B装置中为长颈漏斗,而C装置为分液漏斗;用分液漏斗可随时控制反应的发生和停止及节约药品等;
(3)从b管进入,由于氧气不易溶于水,在氧气压力的不断增大下,集气瓶中的水会被压出,在另一端连接量筒,通过量筒内水的体积便可测定收集到的氧气体积去分析.
解答:解:(1)A装置是加热固体制取气体的装置,由于试管口有棉花团,故所选用的药品为高锰酸钾;用加热高锰酸钾的方法制取氧气,在生成氧气的同时,还有锰酸钾和二氧化锰生成,所以化学方程式为:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;故答案为:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)二者的区别是B装置中为长颈漏斗,而C装置为分液漏斗;但B在制取氧气时,由于长颈漏斗下端要浸没在液面以下,加入液体的量较多,这时无法控制反应的停止,而后者由于分液漏斗是密封的,可通过推动活塞随进控制加入过氧化氢溶液的量来达到控制反应的发生与停止的目的,由于分液漏斗可控制加入液体的量,故可根据实验需要加入药品,从而达到节约药品的目的;故答案为:随时控制反应的发生和停止、节约药品等;
(3)由于D装置内装满水,如果氧气从a管进入集气瓶,由于氧气的密度远小于水的密度,进入集气瓶内的氧气会从b管中导出;而从b管进入,由于氧气不易溶于水,在氧气压力的不断增大下,集气瓶中的水会被压出,在另一端连接量筒,通过量筒内水的体积便可测定收集到的氧气体积.
故答案为:量筒           b.
点评:实验室制取气体时,发生装置的选择取决于反应物的状态和反应条件;本题主要考查了实验室制取氧气的反应原理,及注意事项,是考试的重点也是中考的重点.
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科目:初中化学 来源: 题型:

A、B、C、D是九年级化学中的常见物质,他们之间存在A+B→C+D的转化关系,按此转化关系,请写出符合下列要求的化学方程式
(1)若A是非金属氧化物,D是常见的溶剂
 

(2)若A是铁,反应类型是置换反应
 

(3)若A是CO,D是CO2
 

(4)若A是O2
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某校研究性学习小组在做“寻找新的催化剂”课题时,发现将生锈的铁钉放到过氧化氢溶液中,也可以加快过氧化氢的分解速率.于是,他们对此展开探究:
【提出问题】生锈的铁钉中,哪种物质能做H2O2分解的催化剂?与二氧化锰相比哪种物质更适合H2O2做分解的催化剂?
【提出猜想】猜想一:林菲同学:铁钉表面的Fe2O3是H202溶液分解反应的催化剂.
猜想二:小华同学:铁钉中的铁是H202分解的催化剂.
实验编号操作步骤实验现象
实验1 将带火星的木条伸入盛有10mL 5%的H2O2溶液的试管内,观察现象 木条不复燃
实验2 在盛有1克Fe2O3固体的试管中加入10mL5%的H2O2溶液,再将带火星的木条伸入试管内,观察现象. 有大量气泡产生,带火星的木条复燃
实验3在盛有1克
 
的试管中加入10mL 5%的H2O2溶液,再将带火星的木条伸入试管内,观察现象.
 木条不复燃
【分析与结论】
(1)设计“实验1”的目的是
 

(2)由上述实验可知,猜想
 
错误.实验(2)反应的化学方程式为
 

(3)同学们讨论后认为,林菲同学的“实验2”还不能够确切的证明氧化铁就是过氧化氢分解制取氧
气的催化剂,理由是:
 

(4)小华通过仔细观察发现“实验3”中一直没有变化的试管,过了一段时间后试管中也出现了气体,小华觉得很奇怪,你能猜想其中的原因吗?
 

(5)请设计实验探究Fe2O3和MnO2,哪种物质更适合做H2O2分解的催化剂?
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

金属材料是重要的自然资源,金属的利用和回收至关重要.
(1)为了达到收旧利废、节能减排的目的,从含有金属镁、铁、铜的粉末中,分离和提取出重要化工原料MgS04和有关金属,实验过程如下:

请回答:
①金属A是
 
;金属B是
 

②操作a的名称是
 
;在该过程中需要使用玻璃棒,其作用是
 

③写出步骤②所涉及的化学反应方程式:
 

该反应的基本反应类型是:
 

④实验步骤②中除了加入稀硫酸外,还可选用下列试剂
 
(填标号).
a.硫酸铜溶液    b.氯化钠溶液    c.硝酸银溶液
(2)用来制造钥匙的黄铜只含有锌和铜.将20g钥匙样品放在盛有100g稀硫酸的烧杯
中(硫酸足量),当钥匙样品不再溶解后,烧杯中混合物的质量是119.8g.计算:钥匙样品中铜的质量分数.

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科目:初中化学 来源: 题型:

水是宝贵的自然资源,在工农业生产和日常生活中有着极其广泛的运用.如图为自来水厂净水过程示意图:

(1)如图吸附池内用活性炭吸附水中杂质属于
 
变化,经沉淀、过滤等净化处理后所得的水
 
纯水(填“是”或“不是”).
(2)自来水厂常用的消毒剂有二氧化氯(ClO2)、漂白粉等.请完成工业上制取漂白粉的化学方程式2C12+2Ca(OH)2═CaCl2+Ca(ClO)2+2
 
.二氧化氯ClO2中氯元素化合价为
 

(3)家庭生活中可以用
 
检验某水样是硬水还是软水,可用
 
方法降低水的硬度.
(4)有些科学家预言:“世界上最后一滴水就是人类的眼泪”.这句话警示我们应树立保护水资源的意识:一是节约用水,二是防止水体污染.请你举一例节约用水的做法:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

50℃时,将20gKCl固体放入20g25%的KCl溶液中,所得溶液的质量分数?(50℃KCl的溶解度为42.6g).

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科目:初中化学 来源: 题型:

“水是生命之源”,饮用水的质量关系到人体健康.
(1)生活中硬水软化的方法是
 

(2)二氧化氯(ClO2)是高效、安全的净水剂,可用亚氯酸钠与氯气反应制取:2NaClO2+Cl2=2X+2ClO2则 X的化学式为
 
,该反应中氯元素的化合价有
 
种.
(3)如图是某输液瓶标签上的部分内容.葡萄糖由
 
种元素组成,其中氢元素的质量分数为
 
,利用该葡萄糖注射液配制250g2%的葡萄糖溶液,需要水的质量为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

在“宏观”、“微观”、“符号”三者之间建立联系是化学学科特有的思维方式.
(1)请用化学符号填空:
①符号“Fe3+”的名称是
 

②硝酸钾中所含根的离子符号为
 

③若“”表示一个氮原子,则“”表示
 
(填化学符号).
④金属镁由
 
构成,氯化钠由
 
构成(填“分子”、“原子”或“离子”)
(2)图1为某化学反应的微观过程,其中“”和“”表示两种不同的原子.
①该反应中反应物
 
(“可能”或“不可能”)是氧化物
②图2中虚线框内应填的微观图示是
 
 (选填A、B、C、D),你推断的依据是
 

请写出符合该微观模拟图的所表示的你所熟悉的化学方程式:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

已知:某物质A中只含有碳、氢两种元素,将A和氧气置于完全封闭的容器中引燃,充分反应后,只生成二氧化碳和水.实验测得反应前后物质质量如下表所示:
AO2CO2H2O
反应前质量/g16a00
反应后质量/g004436
(1)表中a值为
 
;A中碳元素的质量为
 
g.
(2)A中氢元素的质量分数为
 

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