【题目】如图是初中化学中的一些重要实验。
(1)图1实验中,能证明可燃物燃烧跟温度有关的实验现象是______________。
(2)通过图2中A、B对比说明燃烧需要的条件是_____________________。
(3)切割白磷时,应在水下进行。其原因是_______________________。
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【题目】物质发生化学变化的前后,总质量是否发生改变?是增加、减小还是不变?A、B、C三位同学按下面的步骤进行探究:
[提出假设]:物质发生化学变化前后总质量不变
[设计并进行实验]:A设计的实验装和选用药品如A所示,B设计的实验装置和选用药品如B所示,C设计的实验装置和药品如C所示,他们在反应前后都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。
提示:A、B两个实验所发生的化学反应方程式为;
A的实验:
B的实验:
[实验结论]:A认为:在化学反应中,生成物的总质量等于反应物的总质量;
B认为:在化学反应中,生成物总质量小于反应物总质量;
C认为:在化学反应中,生成物总质量大于反应物总质量;
(1)你认为________的结论正确,请从原子的角度分析你认为正确的结论的原因:________.
(2)造成其它错误结论的本质原因是_______________________________;写出由此实验你得到的一点启示(或实验注意事项)在有气体参与反应时,实验装置需做哪些改进:_________.
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【题目】如下表:原子结构是通过科学家不断地建立与修正原子结构模型,不断地实验,不断地思考研究而得到的.下表是原子结构模型的几种学说
时间 | 模型类型 | 科学家 | 内容 |
年 | 道尔顿模型 | 道尔顿(英国) | 原子是一个坚硬的小球 |
年 | 汤姆生模型 | 汤姆生(英国) | 发现电子,即“西瓜模型”正电荷是西瓜肉,电子是西瓜籽 |
年 | 卢瑟福模型 | 卢瑟福(英国) | 发现原子核,原子大部分体积是空的,电子围绕带正电的原子核随意动转 |
年 | 分层模型 | 玻尔(丹麦) | 电子在固定轨道上分层运动(绕着原子核) |
现代 | 电子云模型 | 电子出现在原子核周围,有的区域次数多,有的区域次数少 |
上面四种原子结构模型中道尔顿的原子结构模式是________(填序号),这种原子模型是一种________结构.
年,______通过实验发现原子结构,所做的实验名称是________,实验中大多数微粒不改变原来的运动方向,顺利通过.有一小部分微粒发生了偏转,原因是________;极少数微粒被反弹了回来,原因是________.因此,卢瑟福根据实验建立了________原子模型.
请用框图的形式表示原子的结构:
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【题目】下图是铁丝在氧气中燃烧实验的操作图。试回答下列问题:
(1)B图中螺旋形铁丝的一端系一根火柴的作用是_________________。
(2)D图中集气瓶底装入少量的水,目的是_______________________。
(3)写出铁丝在氧气中燃烧的文字表达式______________________________。
(4)小明对铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行探究。下表是他将纯镁条和不同含碳量的铁丝(镁条和铁丝直径均为0.4mm)放入氧气中燃烧时的实验现象的记录。
请你分析回答:
物质 | 镁条 | 含碳0.05%的铁丝 | 含碳0.2%的铁丝 | 含碳0.6%的铁丝 |
燃烧时 的现象 | 剧烈燃烧,发出 耀眼白光,无火星 | 剧烈燃烧 极少火星 | 剧烈燃烧 少量火星 | 未填写 |
你认为表中未填的实验现象是________________________________。造成铁丝在氧气中燃烧时火星四射的主要原因是________________________________。
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【题目】在活动与探究课上,实验教师请同学们对某气体x的可能组成进行探究。有关资料:气体x可能由氢气、一氧化碳、甲烷中的一种或几种组成。某实验小组同学经过讨论设计了如下方案:
步骤一:将气体x通入氧气中充分燃烧;
步骤二:将燃烧的生成物依次通入右图装置中;
步骤三:依据实验结果,确定气体x的组成。
请你参与并解答下列问题:
(1)若实验中装置A的质量增加,B的质量不变,你认为气体x是_____;其燃烧的化学方程式为_____________________。
(2)若实验中装置A的质量不增加,B的质量增加,你认为该气体X是_____,其燃烧的化学方程式为_____________________。
(3)若实验中装置A和B的质量都增加,则气体x可能下列的组成是: _________。
A.H2和CO B.H2和CH4 C.CO和CH4 D. CO、H2和CH4
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【题目】学习了二氧化锰对过氧化氢分解有催化作用的知识后,小明同学想:
Ⅰ、氧化铜能否起到类似二氧化锰的催化作用呢?于是进行了以下探究:
(猜想)
a.氧化铜不是催化剂,也不参与反应,反应前后质量和化学性质不变.
b.氧化铜参与反应,反应前后质量和化学性质发生了改变.
c.氧化铜是反应的催化剂,反应前后_________________________.
(实验)用天平称量0.2g氧化铜,取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,实验过程如下:
(1)步骤③现象是试管内有____________放出,带火星木条复燃;步骤⑥的结果是________________.
(2)步骤⑦的现象是溶液中有大量气泡产生,带火星木条______;由此可得出结论;猜想c成立.
(3)步骤①的目的是_____________________________
Ⅱ、以下是小明同学探究影响反应速率部分因素的相关实验数据。
甲.通过实验①和②对比可知,化学反应速率与_________________有关;从实验③和④对比可知,化学反应速率与温度的关系是___________________;
乙、用一定量15%的过氧化氢溶液制氧气,为了减小反应速率,可加适量的水稀释,产生氧气的总质量_________________(选填“减小”或“不变”或“增大”)
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【题目】小明同学根据实践活动手册中的说明自制了豆腐。
(1)图中纱布的作用是________。
(2)柠檬酸(C6H8O7)可用来点豆腐,下列说法不正确的是________。
A. 柠檬酸中有21个原子
B. 柠檬酸的相对分子质量为192 g
C. 柠檬酸中碳、氢、氧元素的质量比为9:1:14
D. 柠檬酸是由碳、氢、氧3种元素组成的混合物
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【题目】用红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验装置如图所示。下列有关该实验的说法正确的是
A. 红磷的量不足,导致测定结果偏大
B. 红磷燃烧时产生大量白色烟雾
C. 燃烧匙中的红磷可换成石蜡
D. 由此实验可推测氮气难溶于水
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【题目】某化学兴趣小组利用以下装置探究气体的制取及性质.请结合下图回答有关问题:
(1)写出标号的仪器名称:②______________ ④______________
(2)实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气,选择的发生装置为__________(填字母),反应的文字或符号表达式为___________,试管口塞一团棉花,其作用是_____________;若用D装置来收集一瓶氧气,检验氧气是否集满的方法是___________。
(3)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰混合来制取较纯净的氧气,装置组合是__________(填字母);反应的文字或符号表达式为____________。
(4)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气。常温下氨气是一种无色、有刺激性气味的气体,密度比空气小。氨气极易溶于水,其水溶液呈碱性。实验室制取并收集氨气,应该从上图中选择的装置组合是__________。
(5)已知二氧化碳的密度大于空气,欲使用如图装置收集二氧化碳,则气体应从____________(填“a”或“b”)端通入;
(6)利用下图装置进行“硫燃烧”的实验:用气卿不断地向弯型具支试管中鼓入空气,同时用酒精灯给硫粉加热至燃烧,移去酒精灯,可观察到微弱的淡蓝色火焰;然后停止鼓入空气,再用酒精灯给高锰酸钾加热,使硫在纯氧中继续燃烧,观察到 _______火焰。该实验装置的主要优点是:___________________________(任写一种即可)。
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