【题目】（1）英国科学家法拉第曾以蜡烛为主题，对青少年发表了一系列演讲，其演讲内容被编成《蜡烛的化学史》一书。下列有关蜡烛燃烧的叙述正确的是（________）
A 蜡烛燃烧时，在顶端会形成一个液态石蜡的凹槽
B 用玻璃管从蜡烛火焰中引出的白烟是水蒸气
C 蜡烛燃烧时，液态石蜡抵达烛芯上汽化并燃烧
（2）“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”，以及“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣。
[提出问题]氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，其催化效果如何？
[实验探究]
实验步骤 | 实验现象 |
I．分别量取5 ml 5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中，向A试管中加入a g氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条，观察现象。 | A试管中产生气泡，带火星木条复燃，B试管中无明显现象 |
II．待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，试管中均产生气泡，带火星木条均复燃如此反复多次试验，观察现象。 | 式管中均产生气泡，带火星木条均复燃 |
III．将实验II中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为a g。 | / |
IV．分别量取5 ml 5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中，向C试管中加入a g氧化铁粉末，向D试管中加入a g二氧化锰粉末，观察现象。 | / |
[实验结论]
①A中产生的气体是_____。
②实验II、III证明：氧化铁的_____和_____在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂。
[实验评价]
③实验设计IV的目的是_____。
（3）10 g A和足量B混合加热，充分反应后10 g A生成6 g C和8 g D，则参加反应的A和B的质量比为（________）
A 1∶1 B 2∶3 C 4∶1 D 5∶2
【答案】AC 氧气 化学性质 质量 探究氧化铁是否比二氧化锰的催化效果更好 D
【解析】
蜡烛在氧气中点燃生成二氧化碳和水，过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气。
（1）A、蜡烛燃烧时，温度升高，蜡烛会熔化，在顶端会形成一个装满了液态石蜡的凹槽，故A正确；
B、用玻璃管从蜡烛火焰中引入的可燃物是蜡的蒸汽，故B不正确；
C、蜡烛燃烧时，液态的蜡要汽化，液态石蜡抵达烛芯上端汽化并燃烧，故C正确。故选AC。
（2）[实验结论]
①A试管中产生气泡，带火星木条复燃，A中产生的气体是氧气。
②实验II、III证明：氧化铁的化学性质和质量在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂。
[实验评价]
③实验设计IV是分别量取5 ml 5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中，向C试管中加入a g氧化铁粉末，向D试管中加入a g二氧化锰粉末，目的是探究氧化铁是否比二氧化锰的催化效果更好。
（3）10 g A和足量B混合加热，充分反应后10 g A生成6 g C和8 g D，根据质量守恒定律，反应前反应物的总质量等于反应后生成的总质量，B的质量为
，则参加反应的A和B的质量比为10g∶4g=5∶2，故选D。
期末1卷素质教育评估卷系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】空气是最常见、最普通的物质之一。
（1）医疗急救常用到氧气，其原因是_____。
（2）人们常将木炭用于烧烤，木炭燃烧的化学方程式为_____。木炭在空气和氧气中燃烧的剧烈程度不同，其原因是_____。
（3） 氮气可以用作保护气，原因是_____.
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】（1）回答下列与水有关的问题。
①日常生活中，常用_______的方法降低水的硬度；用_____来区分硬水和软水。
② 在水的净化过程中，常利用活性炭的______性除去异味；
③水和过氧化氢化学性质不同是由于___________不同。(用微观解释)
（2）下图为电解水的实验装置图，接通电源观察两电极都有气泡产生。
①通电一段时间后，玻璃管a收集到的气体是______， a、b两玻璃管收集的气体体积比约为________。
②下图为水分解的微观过程：
水的分解过程中，不发生变化的微粒是______、__________；结合实验现象，写出水通电分解的符号表达式______。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】人类的生产生活离不开水。
（1）下列净化水的措施中，相对净化程度较高的是_____（填字母）。
A 静置沉淀 B 吸附沉淀 C 过滤 D 蒸馏
（2）与漫灌相比，喷灌和滴灌的优点是_____。
（3）含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水，检验生活用水是硬水还是软水常用的试剂为_____。
（4）过滤是实验室分离可溶物和不溶物常用的操作。过滤时用到的玻璃仪器有下列选项中的_____。
A 烧杯 B 玻璃棒 C 铁架台 D 漏斗
（5）铁丝燃烧时盛有氧气的集气瓶底部需放少量水，是因为_____。
（6）净水器中常用到活性炭，这是利用了活性炭的_____性。
（7）海水淡化可缓解淡水资源匮乏的问题。下图为太阳能海水淡化装置示意图。海水制备淡水的过程属于_____（填“物理”或“化学”）变化。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】水和空气都是重要的自然资源
（1）下图为电解水的装置简图。
①通电一段时间后，A中的气体怎样检验_____；
②这个实验说明水是由_____组成的；反应的化学方程式是_____。
（2）下图装置常用来测定空气中氧气的含量。下列认识正确的是（______）
A 燃烧匙中的红磷可以换成细铁丝 B 该实验可说明
难溶于水
C 红磷燃烧一停止立即打开弹簧夹 D 红磷的量不足会导致进入集气瓶中水的体积大于
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【题目】下面是实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气及探究其化学性质的装置图。
请回答：
（1）写出图中标号仪器的名称是：①_____；②_____。
（2）实验室制取氧气应选用的发生装置是_____；收集装置可选用D装置，理由是_____；如果用E装置收集氧气，气体应从_____（选填“a”或“b”）进入。
（3）写出实验室制取氧气的文字表达式_____。
（4）观察F装置中的实验现象：红磷在氧气中剧烈燃烧，产生大量白烟，这是因为生成了_____的固体小颗粒的缘故。
（5）如图G所示，铁丝在氧气中剧烈燃烧_____，生成黑色固体，而瓶底预先放入少量水的目的是_____，写出此反应的文字表达式_____。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】A～E为初中化学常见的五种物质，存在转化关系如图（图中“→”表示转化关系，其中的反应条件已略去）。其中是C、D单质，A、B在常温下均为液体且组成元素相同，E能使澄清石灰水变浑浊。
（1）C的化学式为___________。
（2）物质D的一种用途：_________________。
（3）A转化为B的化学方程式为_____________。
（4）E转化为C可通过自然界中____________来实现 。
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【题目】小刚收集到一瓶浑浊的河水，他要模拟自来水厂的净水过程，最终制成自来水。其实验过程如下图所示：
请回答以下问题：
（1）加入的A物质可能是_____________(写出具体物质的名称)。这是利用此物质溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使悬浮于水中的固体杂质沉降来达到净水的目的。
（2）操作①的名称是_______；该操作中用到的玻璃仪器有玻璃棒、烧杯和_______，其中玻璃棒的作用是_________ 。
（3）操作②主要是用活性炭除去一些异味和色素，其净水原理是利用活性炭的________作用，该过程主要是_______变化（填“物理”或“化学”）。
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【题目】今天是实验室的开放日，某小组的同学利用下列装置进行实验．
（1）写出图中指定仪器的名称：①_____；②_____．
（2）实验室制取H2，应选取的装置为_____（填装置编号），反应原理为_____（用化学方程式表示），若要使制取的H2干燥，则需要将氢气通入_____（填装置编号）中．
（3）若制取氢气时需要100g9.8%的稀硫酸，配制上述稀硫酸需要98%的浓硫酸（密度为1.84g/cm3）．配制过程中，除上图装置中的仪器外，还缺少的仪器有_____（填序号）．
①天平 ②胶头滴管 ③药匙 ④10mL量筒 ⑤100mL量筒
（4）还原氧化铜的实验结束后，同学们发现得到的铜中还混有未反应的氧化铜．为了得到纯净的铜，他们进行了以下实验操作：
操作 | 简答 |
反应后的固体放入烧杯中，加入足量的稀硫酸，搅拌，使其充分反应． | 加足量稀硫酸的目的是：_____ |
②将操作①中所得的混合物过滤． | 滤液中所含有的溶质是：_____ |
③将操作②所得的滤渣洗涤、烘干，得到纯净的铜． | —— |
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