【题目】归纳是学习的重要方法,小红归纳硫酸的五条化学性质。(如图所示,连线表示相互反应)。
(1)反应①中要有明显现象该指示剂是_____;
(2)图中A所代表的物质类别是_____;
(3)图中只生成盐和水的反应有_____(填序号);
(4)反应②使用铁的方程式_____;
(5)任举一例⑤的方程式_____;
(6)性质③决定了硫酸可以用于除锈,该反应的化学方程式是_____
【答案】石蕊试液 碱 ③④ Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑ H2SO4+BaCl2==BaSO4↓+2HCl Fe2O3+3H2SO4==Fe2(SO4)3+3H2O
【解析】
(1)紫色石蕊溶液遇酸性溶液变红,无色酚酞溶液遇酸性溶液不变色,反应①中要有明显现象该指示剂是石蕊试液。
(2)酸能与酸碱指示剂、活泼金属、金属氧化物、碱、盐等反应,图中A所代表的物质类别是碱。
(3)金属氧化物、碱与酸反应生成盐和水,图中只生成盐和水的反应有③④。
(4)反应②使用铁,即贴于稀硫酸反应生成硫酸亚铁溶液和氢气,反应的化学方程式为:Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑。
(5)⑤,即稀硫酸与盐反应,如稀硫酸与氯化钡溶液反应生成硫酸钡沉淀和盐酸,反应的化学方程式为:H2SO4+BaCl2═BaSO4↓+2HCl。
(6)铁锈的主要成分是氧化铁,与硫酸反应生成硫酸铁和水,反应的化学方程式是:Fe2O3+3H2SO4═Fe2(SO4)3+3H2O。
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【题目】下列四个图像,分别对应四种操作过程,其中错误的是( )
A. 图①表示向pH=13的氢氧化钠溶液中逐滴加入pH=1的盐酸
B. 图②表示向等质量的锌、铁粉末中分别滴加足量相同浓度的稀盐酸
C. 图③表示向盐酸和氯化钙的混合溶液中不断滴加碳酸钠溶液
D. 图④表示向氢氧化钠与氯化钡的混合溶液中逐滴加入稀硫酸
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【题目】(关注生活)化学与人类生活息息相关,不论走进厨房,还是走向田间,只要细心观察,生活处处有化学时时用化学。请你回答下面的问题:
(1)烹调食物所用燃料天然气,观察到火焰呈黄色或橙色时,需将灶具的空气进风口调_____(填“大”或“小”)。
(2)清蒸鱼富含_____(填“油脂”或“蛋白质”)。鱼是人体摄入铁元素的食物来源之一,人体缺铁会引起_____(填“贫血”或“佝偻病”)。
(3)硫酸钾属于_____(填“氮”或“钾”“复合”)肥,标签中“纯天然”的用语是_____(“正确”或“错误”)的。
(4)家用电热水壶标出了四个部位所用材料,下列说法正确的是_____。
A 不锈钢外壳所用材料属于金属单质
B 纯铜导线所用材料属于纯合金
C 聚乙烯能制成大棚薄膜,因为它具有热塑性,废弃塑料不回收会造成“白色”污染。
D 酚醛塑料手柄、聚氯乙烯线套和玻璃、玻璃钢、有机玻璃一样,都是合成材料
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【题目】图中A、B、C、D、E、F分别是铁、水、稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钙溶液、硝酸银溶液中的一种,其中A为单质,C和E的物质类别相同。图中用“﹣”或“⌒”表示两种物质之间能发生化学反应,用“→”或“”表示一种物质可以转化为另一种物质(部分反应物和生成物及反应条件已略去)。请回答下列问题:
(1)写出C、E物质(或溶质)的化学式:C_____,E_____。
(2)A﹣B反应的化学方程式为_____;F→D反应的化学方程式为_____,该反应的基本类型为_____。
(3)写出A与C发生反应的实验现象:_____。
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【题目】小明同学家新换了水龙头,从说明书上了解到该水龙头是钢质镀铬。好奇的小明想探究铬(Cr)与常见金属铁、铜的活动性强弱,遨请你一同参加。
(1)作出猜想:
猜想1:Cr>Fe>Cu
猜想2:Fe>Cu>Cr
猜想3:你的猜想是___。
[查阅资料]
①铬是银白色有光泽的金属,在空气中其表面能生成抗腐蚀的致密的氧化膜。
②铬能与稀硫酸反应,生成蓝色的硫酸亚铬(CrSO4)溶液。
(2)设计实验
小明同学取大小相等的三种金属片,用砂纸打磨光亮;再取三支试管,分别放入等量的同种稀硫酸。
实验 | 试管1 | 试管2 | 试管3 |
实验操作 | |||
实验现象 | 铁片表面产生气泡较慢,溶液变为浅绿色 | 铬片表面产生气泡较快,溶液变成为蓝色 | ___ |
(3)结论与解释:
①小明得到的结论是猜想___正确。
②实验前用砂纸打磨金属片的目的是___。
(4)反思:小明将铬片投入FeSO4溶液中,现象是___,请你写出反应的化学方程式___。
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【题目】为了达到相应的实验目的,下列实验操作合理的是
A. 除去粗盐中的不溶性杂质泥沙B. 测定某硫酸溶液的pH
C. 稀释浓硫酸D. 蒸发食盐水得到食盐晶体
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【题目】某化学课外活动小组在调查一化工厂时发现有甲、乙两个车间,排出的废水澄清透明,其中甲车间废水明显呈酸性,呈酸性溶质可能是氯化氢、硫酸、硝酸的一种或几种,现对该废水进行探究。
(1)该废水加入紫色石蕊溶液,呈_____色。
(2)所加试剂Y为_____。
(3)根据实验现象得出呈酸性的溶质为_____。
乙车间废水呈碱性,废水中溶质的组成可能由氢氧化钾、碳酸钾、硫酸钾的一种或几种组成,现为探究其组成,进行了如下探究活动。请根据实验填空。
探究活动:
(4)向第一份溶液中加入足量X溶液后,观察现象_____。
(5)向第二份溶液中加入足量Y溶液后,得出结论:原溶液中一定含有氢氧化钾。能证明该结论的现象是_____。
(6)经检验,废水中还存在硝酸铜和氯化钡,则应在_____车间(填甲或乙),现将甲、乙两车间的废水按适当的比例混合后可变废为宝,混合后的溶液中一定存在的溶质有_____。
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【题目】如图所示为实验室中常见的气体制备、干燥、收集和性质实验的部分仪器(组装实验装置时,可重复选择仪器)。试根据题目要求,回答下列问题:
(1)以过氧化氢溶液和二氧化锰为原料制取并收集干燥的氧气,按照要求设计实验装置、连接仪器,并检验装置的气密性。
①所选仪器的连接顺序为_____(填写仪器序号字母)。
②制取氧气的化学方程式为_____。
(2)某化学兴趣小组的同学欲用CO气体(含有少量的CO2和水蒸气)测定氧化铁样品中Fe2O3的质量分数。现取2a g氧化铁样品进行相关测定,仪器的连接顺序为:CO气体→B1→D→C→B2→尾气处理(B1、B2为盛有澄清石灰水的洗气瓶)(假设杂质不发生反应,质量也不变化,各装置的作用都是充分的)。
①装置B1中观察到的实验现象为_____。
②反应结束后,若通过B2装置质量的变化进行测定,假设B2装置增重ag,则该样品中Fe2O3的质量分数为_____(结果精确到0.1%)。
③若不连接B1装置,通过测定反应前后C处大玻璃管的质量变化,来计算该样品中Fe2O3的质量分数。若其他操作正确,则计算结果将_____(填“偏大”“偏小”“不受影响之一)
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【题目】学校化学兴趣小组的同学们在学习了酸碱盐的性质后同老师到化学实验室中对酸碱盐进行了探究。
【实验探究一】 酸碱中和反应
实验小组在向氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸进行中和反应操作时,忘记预先在氢氧化钠溶液中加入酚酞试液,为判断反应进行的程度,决定对反应后溶液的性质进行以下探究:
【猜想假设】猜想①盐酸不足量; 猜想②恰好完全中和; 猜想③盐酸过量
【方案设计】(并填写表中的空格)
实验方案 | 实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
方案一 | 取适量反应后的溶液于试管中,滴加几滴无色的酚酞试液,振荡 | 溶液变红色 | 猜想①正确 |
方案二 | 用一根洁净的玻璃棒蘸取反应后的溶液滴在pH试纸上,把试纸呈现的颜色与标准比色卡对照 | pH=7 | ______ |
方案三 | 取适量锌粒于试管中,加入适量反应后的溶液 | _______ | 猜想③正确 |
【评价反思】甲同学按方案一进行实验,观察到溶液未变色,则甲同学可以得出的结论是__________(填字母序号)
A、猜想②正确 B、猜想③正确 C、猜想②或③正确
【实验探究二】 探究盐的性质
盐的代表是碳酸钠(Na2CO3),它是食用碱的主要成分(常含有少量的NaCl)。兴趣小组的同学为测定市售食用碱中Na2CO3的含量,设计了如图实验装置:
设计思路:用空气将装置B中生成的二氧化碳缓缓吹入装置D中,利用装置D的质量变化测定食用碱中Na2CO3的含量。请结合实验装置和设计思路,回答下面问题:
①装置D中发生反应的化学方程式为___________________________________;
②装置A的作用是____________,装置E的作用是_______________;
③缓缓通入空气的目的是_________________。
④若撤除装置A,直接通入空气会导致实验结果_______(填“偏大”、“偏小”或“不变”),若撤除装置C,对实验结果的影响是_______(填“偏大”、“偏小”或“不变”)。
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