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图A、B、C是兵兵完成物质在氧气中的燃烧实验示意图,我们一起来探讨相关问题。

 


(1)在图A试验中,我们可以观察到的实验现象是                                   ;

该反应的文字表达式为                                    。教材中我们也用该反应进行空气中氧气含量的测定,如图D,在该实验中,如果实验时红磷的量不足,可能导致结果                              

【反思拓展】如果用燃烧法来测定空气中氧气的体积分数,不能选用镁条,因为镁条除了和氧气反应,还要和氮气等反应;也不能选用铁丝,其原因是     ;一般也不会选用木炭或硫粉,其原因是                  

请结合所学知识,总结“用燃烧法测定空气中氧气的体积分数”时,对选用的反应物生成物分别有何求:                      ,                      。

(2)在图B的实验中,集气瓶底的水所起作用是                  。该反应的文字表达式为                                 

(3)图C实验的现象为:                                        。反应的文字表达式为                                


(1)产生大量白烟;磷 +  氧气五氧化二磷。  偏小 ;  在空气中不能燃烧 ;  消耗空气中O2同时产生CO2、SO2气体,不能产生压强差;  在空气中能燃烧,生成物不能产生气体.

(2)吸收SO2,避免污染空气。 硫 + 氧气二氧化硫;

(3)剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体 。铁 +  氧气  四氧化三铁


练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:


 下列叙述正确的是

A.给玻璃仪器加热时,无需预热,直接加热

B.蒸发时,应该等溶液完全蒸干时停止加热

C.吸液时,应该先将胶头滴管伸入液体中,然后挤出空气,吸取液体

D.洗净的玻璃仪器水膜均匀,既不聚成滴,也不成股流下

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科目:初中化学 来源: 题型:


下表是元素周期表的一部分,请你根据下表回答问题:

3 Li

6.941

4 Be

9.012

5 B

10.81

6 C

12.01

7 N

14.01

8 O

16.00

9 F

19.00

10 Ne

20.18

11 Na

22.99

12 Mg

24.31

13 Al

26.98

14 Si

28.09

15 P

30.97

16 S

32.06

17 Cl

35.45

18 Ar

29.95

(1)根据上表回答问题

①钠的相对原子质量是           

②上表中,金属元素有            种。

(2)图甲是某元素在元素周期表中的部分信息,

图乙是该元素的一种粒子结构示意图。

①该元素的原子的核电荷数为     

该原子的最外层电子数为     

②图乙所示粒子的符号为     

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科目:初中化学 来源: 题型:


乒乓球被踩瘪后,放到热水中又会重新鼓起来,其原因是(    )

A.球内气体中微粒的体积增大。

B.球内气体中的微粒分解成更多的微粒。

C.球内气体中微粒的质量增大。

D.球内气体中微粒间的空隙增大。

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科目:初中化学 来源: 题型:


 用化学用语填空。

(1)氖气          (2)锰酸离子          (3)氧化铁         

(4)两个钙离子           (5)KClO3中Cl的 化合价            

(6)SO2中2的意义                                           

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列有关仪器图示与名称吻合的是                                      (   )

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科目:初中化学 来源: 题型:


亚硝酸钠(NaNO2)是一种工业用盐,虽然有毒但也可以用作防腐剂。NaNO2中氮元素的化合价是(   )

 A.+5           B.+3         C.+1         D.-3

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科目:初中化学 来源: 题型:


元素周期表是学习化学的重要工具,下图是元素周期表中的一格,下面从该图获取的信息中,正确的是(      )

A.该元素在地壳中的含量为52.00%  B.该元素属于非金属元素

C.该元素的原子核外有24个电子    D.该元素的原子序数为52

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列粒子结构示意图中能表示阴离子的是(  )

A.   B.    C.    D.

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