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12.下图为一组物质发生化学反应的示意图,其中分别表示X、Y、R、Z四种不同元素的原子.右图分析,下了结论正确的是(  )
A.该反应属于置换反应
B.”表示的是化合物
C.该反应可表示为Y2+2Z2X$\frac{\underline{\;R\;}}{\;}$X2+2Z2
D.R在该反应中的作用一定是加快反应速率

分析 A、根据反应物的种类结合置换反应的特点来进行解答;
B、根据化合物的定义解答,化合物中含有多种元素;
C、根据质量守恒定律的实质,反应前后原子的种类和数目不变来进行解答.
D、R在反应前后没减少,可能为催化剂,但催化剂不一定就是加快反应,可以据此解答;

解答 解:A、根据图中信息可以知道反应前后R没发生改变,即反应物为Y2和Z2X,而生成物为X和Z2Y,即反应物为一种单质和一种化合物,而生成物也为一种单质和一种化合物,故该反应为置换反应,故A正确;
B、化合物为两种或两种以上元素组成的纯净物,而“”只有一种元素,故该物质为单质,故B错误;
C、根据质量守恒定律的实质,反应前后原子的种类和数目不变,而题给的化学方程式中的生成物中没有Y,故该反应的化学方程式书写错误,再者说,R不一定就是催化剂,故错误.
D、R在反应前后没减少,可能为催化剂,但催化剂不一定就是加快反应,故错误;
故选A.

点评 该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等,来考查学生对质量守恒定律及其应用的理解和掌握情况.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.下列哪种试剂能鉴别出硫酸、氢氧化钾、和氯化钠三种无色稀溶液(  )
A.稀盐酸B.紫色石蕊溶液C.氢氧化钠溶液D.无色酚酞溶液

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

3.下列说法中,正确的是(  )
A.地壳中含量最多的金属元素是铁B.赤铁矿、磁铁矿是重要的金属资源
C.铝比铁活泼,所以铁比铝耐腐蚀D.纯铜的熔点小于铜锌合金

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

20.铁粉在潮湿的空气中容易生锈.现有m1g生锈的铁粉样品,某兴趣小组同学按如图所示装置进行实验,测定该样品中氧化铁的质量分数(CO气体极难溶于水,铁锈按氧化铁处理).

(1)装置甲中发生反应的化学方程式是3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(2)某同学欲通过乙装置反应前后的质量变化,测定该样品中氧化铁的质量分数.乙中的最佳试剂是③.(选填序号).
①水
②稀盐酸
③氢氧化钠浓溶液
④澄清石灰水
(3)上述实验过程中,CO气体除作为反应物外,还能起到的作用是:实验开始时,排尽装置中的空气,防止加热时发生爆炸;停止加热后,防止甲中生成物被氧化,防止乙中的溶液倒吸入甲中等.请你再写出一点CO气体在上述实验中起到的作用将装置中的CO2送入NaOH溶液中
(4)完全反应后,该同学称得铁粉的质量为m2g,同时测得装置乙增重m3g,则铁粉样品中氧化铁的质量分数为$\frac{40{m}_{3}}{33{m}_{1}}$.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.某化学研究性学习小组的同学为了测定某矿山石灰石的纯度,取2.0g该石灰石样品,将20.0g稀盐酸平均分成4份,分4次加入到样品中,充分反应后测定剩余固体的质量(杂质不与酸反应,也不溶于水),数据见表:
次数1234
加入盐酸质量/g5.0 5.0 5.0 5.0 
剩余固体的质量/g1.510.50.5
计算:
(1)该石灰石样品中碳酸钙的质量分数;
(2)所用稀盐酸中溶质质量分数;
(3)恰好完全反应时,溶液中溶质的质量分数.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

17.下列措施能将硬水转化为软水的是(  )
A.蒸馏B.加活性炭吸附C.过滤D.加絮凝剂

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.下列有关金属的说法正确的是(  )
A.纯金属和合金相比较,纯金属具有硬度大,抗腐蚀性好等优点
B.生铁和钢最主要的区别是含碳量不同,钢的含碳量比生铁要高,性能要优良
C.可以利用金属和氧气反应的难易和剧烈程度判断金属的化学活动性
D.铁生锈实际上是铁与氧气、水、二氧化碳等物质发生化学反应的过程

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.某兴趣小组欲通过实验证明“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”这一命题,他设计并完成了下表所示的探究实(1)请填写上表中未填完的空格;
验:
实验操作实验现象实验结论或总结
各步骤结论总结
实验一将氯酸钾加热至融化,伸入带火星的木条木条复燃氯酸钾受热分解能产生氧气,但是产生氧气的时间长,
速度慢.
二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂
实验二加热二氧化锰,伸入带火星的木条,木条不复燃二氧化锰受热不产生氧气.
实验三
加热氯酸钾和二氧化锰的混合物,伸入带火星的木条
木条迅速复 燃二氧化锰能加快氯酸钾的分解速度.
(2)在探究实验中,“实验一”和“实验二”起的作用是对照实验(或对比);
(3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”,她补充设计了两个方面的探究实验,最终完成了对“命题”的实验证明.
第一方面的实验操作中包含了两次称量,其目的是比较二氧化锰在反应前后质量是否发生改变;
第二方面的实验是要验证回收的二氧化锰是否还有催化作用.
(4)写出此反应的文字表达式氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气.

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科目:初中化学 来源:2017届上海市杨浦区九年级4月学业质量调研化学试卷(解析版) 题型:探究题

CO2的资源化利用日趋成为研究热点。

查阅资料:①CO2与H2能在催化剂表面反应生成CH4与H2O;②CH4在高温下能与CuO 反应,其反应的化学方程式为CH4+4CuO4Cu+CO2+2H2O。

为探究上述反应,设计如下装置并进行实验。

实验装置

实验现象

解释原理与结论

B

无现象

目的:___________。

C

无现象

目的:_______________。

D

黑色固体变红色

可能是H2和CH4共同与CuO反应的结果,写出H2和CuO反应的化学方程式:

__________________。

E

白色固体变蓝色

________(“能”或“不能”)说明H2与CuO发生化学反应。

F

澄清石灰水变浑浊

________(“能”或“不能”)说明CH4与CuO发生化学反应。

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同步练习册答案