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    19．科学探究是奇妙的过程，请你一起参与并填写下列空白：
    【提出问题】小明同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将双氧水洒到水泥地面上，发现有大量的气泡产生．小明联想到化学课上老师曾用二氧化锰作为过氧化氢分解的催化剂，小明想，水泥块是否也能作为双氧水分解的催化剂呢？于是他到附近的建筑工地上找来了一些水泥块，并用蒸馏水浸泡，洗净，烘干，进行下列探究．
    【作出猜想】水泥块也能作为双氧水分解的催化剂
    【实验验证】
    实验步骤实验现象实验结论
    实验一向试管中加入少量的双氧水，将带有火星的木条伸入试管中有极少量气泡产生，带火星木条不复燃过氧化氢在在常温下能缓慢分解
    实验二向试管中加入少量的双氧水，再向试管中加入少量水泥块，将带有火星的木条伸入试管中有大量气泡产生，带火星木条复燃水泥块能改变过氧化氢分解的速率
    【得出结论】水泥块能加快双氧水的分解速率．
    【交流反思】小红认为：仅凭上述两个实验不能说明水泥块就是过氧化氢分解的催化剂，她觉得还需要增加一个实验探究：探究水泥块的质量是否发生改变．
    【实验操作】①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待实验结束时，将实验二试管里的物质过滤、洗涤、烘干、称量；④对比反应前后水泥块的质量．
    【拓展分析】如果水泥块反应前后在质量不变，则说明水泥块可作为双氧水分解的催化剂．
    小华认为：要证明小明的猜想，小红补充的实验还不够，还需再补充一个探究实验探究：水泥块的化学性质是否发生改变．
    上述探究实验证明水泥块为双氧水分解的催化剂，写出反应的文字表达式过氧化氢$\stackrel{水泥块}{→}$水+氧气．

    分析 【实验验证】试验一：根据氧气具有助燃性进行分析；实验二：根据木条复燃的现象分析．
    【交流反思】根据催化剂的定义分析需要验证的因素，
    【实验操作】根据洗涤后的固体中含有水分进行分析，要知道固体质量的方法，
    【拓展分析】根据催化剂满足的条件分析．

    解答 解：【实验验证】实验一：根据实验现象是木条不复燃，说明了是用木条在检验是否生成了氧气，对比实验二的操作，可以得出实验一的操作；
    实验二：根据实验现象：木条复燃，说明了氧气的存在，更说明加入水泥块后过氧化氢中有有氧气产生，故答案为：

      实验步骤 实验现象 实验结论
     实验一 将带火星的木条伸入盛有过氧化氢的试管中 木条不复燃 过氧化氢在在常温下能缓慢分解
     实验二 向试管中加入少量的双氧水，再向试管中加入少量水泥块，将带有火星的木条伸入试管中有大量气泡产生，带火星木条复燃水泥块能改变过氧化氢分解的速率
    【交流反思】研究是否是催化剂不但要从能够改变反应速率方面分析．还要从反应前后质量不变方面进行分析，故答案为：水泥块在反应前后质量是否改变．
    【实验操作】水泥块是从溶液中取出的，要得到水泥块的质量，就需要将水泥中的水分除去，然后用天平称量质量才会比较反应前后质量变了没有，故答案为：称重；对比反应前后水泥块的质量；
    【拓展分析】研究催化剂，除了研究改变反应速率，反应前后质量不变，还要研究反应前后的化学性质不变，故答案为：水泥块的化学性质在反应前后是否改变．
    反应物是过氧化氢生成物是水和氧气，反应条件是水泥块作催化剂，所以表达式是：过氧化氢$\stackrel{水泥块}{→}$水+氧气，
    故答案为：【实验验证】
    实验步骤实验现象实验结论
    实验一过氧化氢在在常温下能缓慢分解
    实验二向试管中加入少量的双氧水，再向试管中加入少量水泥块，将带有火星的木条伸入试管中有大量气泡产生，带火星木条复燃水泥块能改变过氧化氢分解的速率
    【交流反思】水泥块的质量是否发生改变．
    【实验操作】称量；
    【拓展分析】水泥块的化学性质是否发生改变．过氧化氢$\stackrel{水泥块}{→}$水+氧气

    点评 在研究催化剂时，要从改变反应速率、反应前后的质量、化学性质等方面进行研究．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    9．下列对部分化学知识的归纳中，没有错误的一组是（　　）
    A、化学与健康B、化学与环境
    ①青少年要多食用奶制品，以补充钙元素
    ②纯净水安全无毒，可以长期饮用    		①限制使用塑料袋
    ②垃圾分类回收
    C、化学与安全D、化学与生活
    ①进入久未开启的菜窖，先进行灯火实验
    ②用工业盐腌制食品    		①硬水煮沸后再饮用
    ②用聚氯乙烯塑料包装食品
    A．AB．BC．CD．D

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    10．水是生命之源，也是人类最宝贵的资源．
    （1）下列各种水中，属于纯净物的是C（填字母）；
    A．汽水    B．矿泉水     C．蒸馏水     D．经过净化处理的自来水
    （2）饮用硬度过大的水不利于人体健康，因此人们常采用加热煮沸的方法将硬水软化；
    （3）小刚为了净化收集到的雨水，自制了一个如图所示的简易净水器，其中小卵石、石英砂和彭松棉的作用是过滤．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    7．下列方程式书写正确的是（　　）
    A．KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$KCl+O3B．C+CO2═2CO
    C．Al+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Al2O3D．S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    14．下列事实分别能说明空气的成分，用物质的名称填空．
    （1）为防止照片褪色，可将照片用塑料薄膜封起来，目的是隔绝氧气
    （2）制氮肥常以空气为原料，说明空气中含有氮气
    （3）酥饼在空气中变软，说明空气中含有水蒸气
    （4）长期暴露在空气中的澄清石灰水表面形成一层白膜，说明空气中含有二氧化碳
    （5）利用空气中的气体制成五光十色的霓虹灯，说明空气中含有稀有气体．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    4．实验室拟用下列装置来制取气体：

    （1）写出有标号仪器的名称：a锥形瓶．
    （2）利用注射器可以检查装置B的气密性．如图I所示，在锥形瓶内装适量的水，使长颈漏斗末端浸没在液面以下，将活塞缓慢往外拉，若观察到长颈漏斗末端有气泡冒出，则装置不漏气．
    （3）实验室用A、B装置都可以制取氧气，高锰酸钾制氧气的符号表达式是：KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2高锰酸钾制氧气时应在试管口加一团棉花若要得到较纯净的氧气，选用的收集装置是F．若要得到较干燥的氧气，选用的收集装置D用该装置收集氧气如何验满
    （4）已知NO2是一种红棕色的气体，密度比空气大，能与水反应生成HNO3溶液和NO气体，NO  是一种无色气体，NO和NO2都是大气污染物．
    ①写出NO2与水反应的表达式3NO2+H2O═2HNO3+NO，；②上．，将充满NO2气体的试管倒立于水槽中（如图G），你会观察到试管里红棕色气体变为无色，、试管内上升一段液柱现象．
     ②用图H装置演示分子运动实验，为了缩短演示时间，将盛有NO2的集气瓶最好放在上（填“上”或“下”）面，另一瓶是空气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    11．用来判断铁丝在氧气中燃烧是化学变化的依据是（　　）
    A．铁丝迅速变短B．火星四射
    C．生成一种黑色固体D．放出热量

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．下列变化中前者是化学变化，后者是物理变化的是（　　）
    A．食盐溶于水，火药爆炸B．镁带燃烧，铁生锈
    C．食物腐败，电灯发光D．铁熔化成铁水，水结成冰

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    9．（1）实验室中固体药品一般放入广口瓶中保存，液体药品一般放入细口瓶中保存．
    （2）取用药品时，如果没有说用量，一般应该按最少量取用，液体1～2mL，固体只须盖满试管底部．（3）在用量筒取液体读体积时量筒必须放平，视线应与量筒内液体凹液面最低保持水平．
    （4）倾倒液体时试剂瓶的标签要向着手心，原因是残液流下来接触标签后，会腐蚀标签．

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