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    7．善于梳理化学知识，能使你的头脑更聪明．以下化学知识的梳理和归纳不正确的是（　　）
    A．氮气化学性质稳定--可作保护气
    B．氦气密度小--用于飞艇填充气
    C．氧气能支持燃烧--可做燃料
    D．活性炭具有吸附性--用于冰箱除臭剂

    分析 根据物质的性质进行分析，活性炭具有吸附性，氦气的密度小，氧气能支持燃烧，氮气性质稳定．

    解答 解：A、氮气性质稳定，可以用于灯泡填充气，做保护气，故A正确；
    B、氦气的密度小，能用于飞艇填充气，故B正确；
    C、氧气能支持燃烧，可以用于助燃剂，不能做燃料，故C错；
    D、活性炭具有吸附性，能吸附色素和异味，可以用于冰箱除臭剂，故D正确；
    故选C．

    点评 本题考查了常见物质的用途，完成此题，可以依据物质的性质进行．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    17．某校研究性学习小组用如图装置进行镁条在空气中燃烧的实验，燃烧、冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的70%．
    （1）燃烧、冷却后打开止水夹，水能进入集气瓶中的原因是消耗瓶中氧气、氮气等，导致瓶内气压小于外界大气压．
    （2）如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%，根据空气的组成可推出减少的气体中还有氮气．
    【查阅资料】镁条在氮气中能燃烧，产物为氮化镁（Mg3N2）固体．请写出镁条在氮气中燃烧的化学反应方程式3Mg+N2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Mg3N2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    18．关于氧气的探究实验．
    ㈠化学兴趣小组的同学用下图装置进行实验，实验步骤见表，请填空：

    实验步骤简答
    （1）称取3g氯酸钾后与少量二氧化锰混合再装入装置①的试管中装置①的试管中发生反应式：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑
    （2）加热试管一段时间后，用橡皮管连接a、b．刚开始加热时，排出的气体不宜立即收集，原因是：此时出现的气泡是空气而不是氧气
    （3）当装置②中水面不再下降，断开a，b，移去酒精灯，将装置②中的集气瓶密封，并贴上标签备用．
    （4）读取量筒里水的体积数并记录．读数时视线必须与凹液面的最低处保持水平．
    在理解上述实验的基础上，请你归纳本实验的目的：（不超过20个字）测定3g氯酸钾所产生的氧气的体积
    ㈡我们了解到常见制取氧气的方法有如图所示的四种：

    请回答问题：
    （1）工业制取氧气的方法是丁（填“甲、乙、丙、丁”）；下图标有字母“a”的仪器名称是酒精灯．
    （2）用甲方法制取并收集氧气时，你将选用下图装置中的AC或AD，若瓶口处有气泡逸出或瓶口处带火星的木条复燃说明集气瓶中已充满氧气，反应式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．

    （3）某化学兴趣小组的同学，利用乙方法制取氧气，探究如下．
    ①把过氧化氢溶液缓缓加入盛有二氧化锰的容器中制取并用排气法收集氧气，完成该实验你所选用的仪器有BD（填图中字母），写出化学反应式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，该反应叫做分解反应；以上操作与“把二氧化锰加入盛有过氧化氢溶液的试管中制氧气”相比的优点是可以得到平稳的气流．
    ②该小组继续探究“红砖粉末是否可以作为过氧化氢分解反应的催化剂？”实验如下：
    a．分别向两支试管中加入相同的过氧化氢溶液，其中一支试管加入一药匙红砖粉末，然后将两支试管中的气体导出通入水中比较产生气泡的快慢，结果发现加入红砖粉末的试管中反应较快．
    b．将反应较快的试管内固体过滤出来，洗涤、烘干、称量．
    c．用称量后的固体重复步骤a的实验，现象与步骤a完全相同．
    请回答：步骤a中除了选用试管外，还用到上面的仪器FG（填字母）．步骤c的实验目的是检验化学性质．该小组学生认为上述实验已证明红砖粉末可以作过氧化氢分解反应的催化剂，但老师认为实验还缺少一个步骤，请指出该步骤是测定反应前红砖粉末的质量．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    15．溴元素的原子结构示意图及其在周期表中的信息如下图所示．下列关于该元素说法错误的是（　　）
    A．该元素为非金属元素B．n=5
    C．形成的离子是：Br-D．原子序数为35

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    2．实验室制取气体时所需的一些装置如图1所示．据图回答下列问题：

    （1）写出指定仪器的名称：①长颈漏斗；
    （2）实验室用高锰酸钾为原料制取一瓶较纯净的氧气，应选用A装置和C（填字母）装置，该反应的符号表达式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；试管口略向下倾斜的原因是防止冷凝水倒流引起试管炸裂；实验中若要调整试管的高度，则应调节a（填“a”、“b”或“c”）旋钮．若用F装置收集氧气，则气体从d（填“d”或“e”）进入；若用D装置收集氧气，检验氧气已经集满的方法是把带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，证明已满．
    （3）为了防止人体缺碘患上“大脖子病”，市售食盐中添加了少量的碘酸钾（KIO3），并在使用说明中强调“不宜高温烹煮”．已知碘酸钾与氯酸钾性质相似，试写出碘酸钾在加热条件下分解的符号表达式2KIO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KI+3O2↑；碘酸钾中碘元素的化合价为+5．
    （4）实验室用过氧化氢制取氧气比较快捷，但是反应不容易控制．为了实现反应的可控性，某化学兴趣小组设计了如下创新操作：取一根长的粗铜丝，将一端对折成平行状，用水将按比例混合均匀的水泥和MnO2调好并黏在铜丝对折处，滚成圆柱状，晾干使用．按照图2装配好仪器，通过抽拉操作实现了催化剂与过氧化氢溶液的接触、分离．请写出该反应的符号表达式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；在该实验设计中，不但可以控制反应的开始和结束，还有的优点是控制反应的速率或者便于对催化剂的回收再利用．
    除二氧化锰外，某些金属离子对过氧化氢溶液也有催化作用，如CuSO4溶液中的Cu2+．小明在实验中发现氯化铁（Fe3+和Cl-构成）溶液也能加快过氧化氢的分解速率，为验证是Fe3+对过氧化氢溶液起到了催化作用，以下三个实验中，他必须要完成的是B（填字母）．
    A．在5mL5%的过氧化氢溶液中加入2～3滴硫酸铁（Fe3+和SO42-构成）溶液，产生大量气泡
    B．在5mL5%的过氧化氢溶液中加入2～3滴氯化钠溶液，几乎无气泡产生
    C．在5mL5%的过氧化氢溶液中加入2～3滴氯化铜（Cu2+和Cl-构成）溶液，产生大量气泡．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    12．“中国水周”活动的宣传主题为“发展水利，改善民生”．
    （1）保持水的化学性质的最小粒子是水分子；
    （2）如图1是活性炭净水器示意图，其中活性炭的作用是：吸附；
    （3）硬水给人们的生活带来了许多麻烦，生活中可用肥皂水 （填一试剂） 来区分硬水和软水，可通过煮沸的方法使硬水软化；
    （4）小刚采集到一瓶浑浊的河水，他要模拟自来水厂的净水过程，最终制成蒸馏水．其实验过程如图2所示．请回答以下问题．

    A物质的名称是明矾，操作①的名称是过滤，若经过操作①后，所得液体C中仍有浑浊，其原因可能是ac（填写序号）．
    a．漏斗内的滤纸破损    b．漏斗下端未靠在烧杯内壁
    c．漏斗内液面高于滤纸的边缘．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    19．下列实验现象的描述正确的是（　　）
    A．红磷在空气中燃烧，产生大量的烟雾，放出热量
    B．铁丝在空气中剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体物质
    C．硫在氧气中燃烧发出明亮蓝紫色火焰
    D．雪碧摇一摇再打开瓶盖，会看到二氧化碳气体喷出

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    科目：初中化学 来源： 题型：推断题

    16．A～G是初中常见的7种物质，它们有如图所示的转化关系（部分产物已略去），已知A、C是无色液体，B、F是无色气体，其中大量排放F会引起温室效应，D是黑色固体，G是紫黑色固体．
    （1）请写出下列物质的化学式：GKMnO4．
    （2）请写出下列反应的文字表达式：①C→B+E水$\stackrel{通电}{→}$氢气+氧气；②G→B高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+氧气+二氧化锰．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    17．下列有关物质的化学式、名称、俗名不完全对应的是（　　）
    A．NaCl   氯化钠食盐B．Na2CO3碳酸钠纯碱
    C．CaCO3碳酸钙生石灰D．NaOH   氢氧化钠烧碱

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