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【题目】下列做法不利于保护环境的是(
A.垃圾分类处理
B.使用一次性塑料餐盒
C.使用节水龙头
D.乘坐公共交通工具

【答案】B
【解析】解:A、垃圾分类处理既节约资源有利于保护生态环境,故A不符合题意; B、使用一次性塑料餐盒会造成白色污染,不利于保护环境,故B符合题意;
C、使用节水龙头可以节约水资源,利于保护环境,故C不符合题意;
D、乘坐公共交通工具,可以节约资源保护生态环境,故D不符合题意.
故选:B.
A、根据垃圾分类处理既节约资源有利于保护生态环境进行解答;
B、根据使用一次性塑料餐盒会造成白色污染进行解答;
C、根据使用节水龙头可以节约水资源进行解答;
D、根据乘坐公共交通工具,可以节约资源保护生态环境进行解答.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列各组属于同一物质的是(
A.冰和干冰
B.火碱和烧碱
C.熟石灰和生石灰
D.小苏打和苏打

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某校化学兴趣小组的同学根据实验室提供的仪器和药品,在老师的指导下从如图中选择装置进行了氧气的制备实验.

(1)写出仪器名称:a , b
(2)因为氧气不易溶于水,故可以采用装置收集(填字母序号,下同);因为氧气的密度比空气大,故可以选用装置收集;
(3)实验室要用二氧化锰与过氧化氢制取氧气,选择的发生装置是 , 若要收集一瓶较纯净的氧气,选择的收集装置是 , 该反应的文字表达式为
(4)实验室用高锰酸钾制取氧气可选用的发生装置是 , 为了防止高锰酸钾粉末进入导管,该装置还必须作出的一项改正是 , 该反应的文字表达式为
(5)该实验中有很多注意事项,如试管口要略向下倾斜;加热之前要先预热…请你另外写一条注意事项:
(6)李明同学称取一定质量的KMnO4固体放入大试管中,将温度控制在250℃加热制取O2 , 实验结束时,李明同学发现用排水法收集到的O2大于理论产量,针对这一现象,同学们进行了如下探究:
【提出猜想】
猜想I:反应生成的MnO2分解放出O2
猜想Ⅱ:反应生成的K2MnO4分解放出O2
猜想Ⅲ:反应生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2
【实验验证】同学们分成两组,分别进行下列实验:
第一组同学取一定质量的MnO2 , 在250℃条件下加热一段时间,冷却后测得MnO2的质量不变,则猜想错误.
第二组同学取K2MnO4在250℃条件下加热,用排水法收集到了氧气,则猜想正确.
(7)【拓展延伸】实验发现,KClO3固体加热制取O2的反应速率很慢.但如果将KMnO4固体与KClO3固体混合加热,则KClO3的分解速率大大加快.请说明KMnO4在KClO3的分解反应中是否作催化剂,为什么?

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列清洗方法中,利用乳化原理的是(
A.用自来水洗手
B.用洗涤剂清洗餐具
C.用汽油清洗油污
D.用盐酸清除铁锈

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】空气中体积分数为21%的气体是(
A.氧气
B.氮气
C.二氧化碳
D.水蒸气

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列物质由原子直接构成的是(
A.氯化钠
B.二氧化碳
C.氧气
D.铜

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】我们常用实验探究的方法来探究常见物质的组成,如图实验:

(1)A图实验是利用可燃物消耗瓶内的 , 使广口瓶内压强减少,水液面上升多少来测量空气里氧气的含量,该反应的文字表达式为
(2)B图是电解水实验,通过此实验可以说明水是由组成的.
(3)C图实验原理与(填实验代号)实验相同;先用内壁蘸有澄清石灰水的烧杯置于火焰上放,观察到石灰水变浑浊,证明甲烷含有元素.

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】规范的实验操作是实验成功的前提,请回答:量取8mL稀硫酸,应选用mL的量筒.
玻璃管插入带孔橡皮塞,先把玻璃管的一端,然后稍稍用力转动插入.

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】我们每天生活在不断变化的物质世界里,下列变化属于化学变化的是(
A.河水结冰
B.汽油挥发
C.葡萄酿酒
D.干冰升华

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