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    造成温室效应的原因是什么？全球变暖会导致怎样的后果？我们应采取怎样的措施，防止温室效应进一步增强？
     
    ．
    考点：二氧化碳对环境的影响
    专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途
    分析：根据煤、石油、天然气等化石燃料的消耗量不断增大，产生的二氧化碳增多解答；根据造成温室效应的气体为二氧化碳，通过二氧化碳与环境之间关系的认识并分析防止“温室效应”的措施，气候的恶化给人类生存带来了威胁，通过学习要养成良好的低碳生活习惯．
    解答：解：煤、石油、天然气等化石燃料的消耗量不断增大，产生的二氧化碳增多，它的增多会导致全球温度上升，其危害很多：它会带来以下列几种严重恶果：地球上的病虫害增加；海平面上升；气候反常，海洋风暴增多； 土地干旱，沙漠化面积增大等，防止温室效应的进一步发展主要应该倡导人们的低碳生活：大量植树造林；改善能源结构，减少含碳燃料的使用等．
    答案：
    化石燃料的消耗量不断增大，产生的二氧化碳增多；  
    海平面上升，淹没沿海城市；土地沙漠化加剧；
    大量植树造林、改善能源结构，减少含碳燃料的使用．
    点评：本题考查二氧化碳对环境的影响及防止温室效应的措施，让学生认识到了环境保护的重要意义
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    每年9月20日是我国“全国爱牙日”，2013年活动主题之一为“呵护孩子，预防龋齿”．少年儿童按如图时间就餐，口腔残留食物的pH在一天中的变化如下：

    已知口腔若经常保持酸性，容易发生蛀牙，从这个角度考虑一日三次刷牙时间最好安排在（　　）
    A、三次吃点心后
    B、早、午、晚餐前
    C、早餐、午餐、晚睡前
    D、早、午、晚餐后

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    以下做法中正确的是（　　）
    A、品尝药品的味道
    B、浓硫酸溅到皮肤上，先用大量的水冲洗
    C、用盛的药品放回原试剂瓶中
    D、给试管里液体加热，管口不对着人

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是实验会常用的两种气体制备、收集或净化的多种功能装置．
    （1）若制备的气体是氢气，且产生的气体中不含酸性杂质气体，用图示的乙装置收集氢气，A端应与
     
    （填“B”或“C”）端相连
    （2）若制备的气体是氧气，Y是黑色粉末，若用装满水的乙装置收集氧气，A端应与
     
    （填“B”或“C”） 端相连．
    （3）若X是稀盐酸、Y是石灰石，用甲、乙两装置组成发生、净化、收集CO2气体的系列装置．若乙中放入饱和的NaHCO3溶液，该溶液的作用是
     
    ，若乙中放入浓硫酸，浓硫酸的作用是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    现有下列初中化学常用的制取气体部分装置，请完成以下各题．

    （1）写出如图1中①、②两种仪器的名称：①
     
    ②
     

    （2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气的化学方程式为
     
    ．
    可选择的发生装置有
     
    （填字母）；选择气体收集方法时，气体的下列性质：
    a颜色b密度c溶解性d可燃性，必须考虑的是
     
    （填序号）
    （3）我市某中学小曹老师带领学生进行上述实验时，发现“一同学不慎碰到装满氧气的集气瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧气仍能使带火星的木条复燃”；对此，小曹老师让该同学往集气瓶装入半瓶水，再用排水法收集
    1
    2
    气瓶的氧气，发现瓶中的氧气也能使带火星木条复燃．
    ①如图2用下列方案收集“
    1
    2
    集气瓶的氧气”，其中最合理的是
     
    （填字母）．
    　②用排水法收集气体时，如何判断集气瓶中气体已收集满？答：
     
    ．
    　③空气中氧气的体积分数约为21%．本实验中，集气瓶内的氧气约占总体积的
     
    %，所以用“使带火星木条复燃”来检验集气瓶中充满氧气的方法不可靠．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在学习二氧化碳的实验室制取的时候，老师告诉同学们，实验室常用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳．
    （一）小明想：为什么我们以前学的生成二氧化碳的反应不能用于实验室制取二氧化碳呢？实验室制取气体时反应物的选择要考虑哪些因素呢？于是，他和小组同学就实验室制取气体时反应物的选择要考虑哪些因素这个问题展开了讨论，并总结出了以下几个因素：
    ①制得的气体要比较纯净；             ②反应条件要容易满足；
    ③反应速度要适中；                  ④原料是否易得，价廉．
    根据以上因素：
    （1）小芳指出，前面所学的碳单质在高温下还原氧化铜这个反应不能用于实验室制取二氧化碳，你认为小芳的理由是
     
    ，此反应的方程式为
     
    ．
    （2）小军认为，木炭燃烧这个反应也不能用于实验室制取二氧化碳，你认为小军的理由是
     
    ．
    （3）小明回忆起在验证质量守恒定律时所做的碳酸钠粉末与稀盐酸反应的现象：剧烈反应，短时间产生大量气泡，他认为也不适合用于实验室制取二氧化碳，理由是
     

    （二）检验二氧化碳气体所涉及的化学方程式为
     
    ．
    （三）讨论后，小组同学用在不同地点找来的小石块与稀盐酸反应制取二氧化碳．此反应的化学方程式为
     
    ；小明发现，相邻小组气体产生的速率比自己小组的快．小明将这一情况报告老师，老师鼓励他们对些问题共同探究．
    【提出问题】影响二氧化碳气体产生速率的因素是什么？
    【作出猜想】影响二氧化碳气体产生速率可能是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    已知：①常温常压下，臭氧（O3）为蓝色气体；②O3有很强氧化性，浓度超标时对人体有毒副作用；③在电火花作用下O2会转化为O3，N2也可与O2反应；④KI会被强氧化剂氧化为单质碘，单质碘遇淀粉变蓝；⑤品红溶液为红色，遇强氧化剂会变为无色．
    实验室提供如下装置和药品，请完成O3的制备及性质验证实验．

    （1）以上装置的连接顺序为
     
    接
     
    接
     
    接
     
    ；
    （2）B中发生反应的化学方程式为
     
    ；
    （3）实验开始时，要先通一段时间氧气，再合上电源开关开始生成O3，原因是：
     

    （4）合上开关一段时间后，D装置中出现的现象是
     

    （5）从安全、环保角度看，应增加的装置是
     
    装置．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下面是初中常见的实验，请结合所学化学知识，回答有关问题：

    （1）实验室用高锰酸钾制氧气，写出反应的化学方程式
     
    ；若用C装置收集氧气，写出验满的方法（包括操作、现象、结论）
     
    ．
    （2）实验室制取二氧化碳的化学方程式为
     
    ，常用的发生装置和收集装置是
     
    ．（填序号）
    （3）许多实验中都用到水，图H、I中水的作用分别是H：
     
     I：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格：
    （1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛会
     
    ． 结论：石蜡的密度比水
     
    ．
    （2）点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为三层，分别是
     
    、
     
    、
     
    ．把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上（如图），约1s后取出，可以看到在
     
    处（填字母）的火柴梗的最先碳化．结论：蜡烛火焰的
     
    温度最高．
    （3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现
     
    ，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡后发现
     
    ． 结论：蜡烛燃烧以后的生成物是
     
    ．
    （4）写出下列反应的文字表达式，并注明反应类型：
    ①硫燃烧
     
    ；
     
    ．
    ②加热高锰酸钾制取氧气
     
    ；
     
    ．
    ③双氧水制氧气
     
    ；
     
    ．
    ④铁丝在氧气中燃烧
     
    ；
     
    ．
    ⑤燃烧红磷制造烟幕弹
     
    ；
     
    ．

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