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7.泰勒用A、B、C、D四种元素组成的化合物AD、BA、BCD,经过一系列十分复杂的化学反应,制造出人类现在还未知的物质x,于是泰勒召开新闻发布会,向记者说:“我制造出了一种新元素x”泰勒的话错误,因为化学变化前后元素种类不变.

分析 根据质量守恒定律,反应前后元素的种类不变,进行分析解答.

解答 解:由质量守恒定律,反应前后元素的种类不变,不可能制造出了一种新元素x,故泰勒的话是错误的.
故答案为:错误;化学变化前后元素种类不变.

点评 本题难度不大,掌握反应前后元素的种类不变是正确解答本题的关键.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:计算题

16.取表面含有氧化镁的镁条(无其它杂质)2.5g,加入到足量的20.0g的稀硫酸中,充分反应后,所得溶液的质量为22.3g.求:该镁条中单质镁的质量分数.(写计算过程)【Mg-24,S-32,O-16,H-1】

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

17.已知:“”、“”和“”表示不同元素的原子.某反应的微观示意图如图,关于乙的构成说法合理的是(  )
A.只含有B.只含C.只含D.含有

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

14.某化学实验小组的同学用一定量硝酸银和硝酸铝的混合液,进行如下实验,已知甲溶液呈浅绿色.
(1)向固体乙上滴加稀盐酸时,如有气泡产生,则一定存在的溶质是?若无气泡产生,则可能存在的溶质是?
(2)若经测定(1)中可能存在的溶质真实存在,请将其利用置换反应进行回收,写出简单合理的具体操作方案.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.下列说法正确的是(  )
A.原子是最小的粒子
B.化学变化中分子可分,原子不可分
C.核外电子排布相同的粒子一定属于同种元素的原子
D.由一种元素组成的物质一定是纯净物

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

12.某同学探究了空气中氧气含量的实验之后,又设计了如图装置所示的实验,红磷和木炭均为足量,分别把A、B两瓶中的红磷和木炭点燃,待燃烧完毕冷却至室温后,打开C、D两处的夹子,结果看到了水进入到了A瓶,而B瓶中几乎没有进入水.
(1)试分析一下产生这些现象的原因是什么?
(2)要想使A、B两瓶探究了空气中氧气含量的实验都能成功,应作何改进?(不要更换红磷和木炭)
(3)写出红磷在空气中燃烧的符号表达式4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

19.化肥使用的利与弊一直是人们讨论的焦点话题.下列关于化肥的认识错误的一组是(  )
A作用B危害
为农作物提供各种必需营养元素,促进农业高产、稳产过量使用导致水体、土壤污染,农药在植物休内残留,危害人体健康
C措施D未来
禁止使用各种化肥、农药,防止污染绿色化,走持续农业发展之路
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

16.小明同学制作了如图所示的简易分解水装置,对水分解实验进行研究,进行家庭小实验.
【查阅资料】无水硫酸铜遇水变成蓝色.
【实验步骤】(1)检查装置气密性.
(2)按如图1实验装置连接好仪器后,往水槽中加入蒸馏水后,接通电源,发现在电极两端有极细小的气泡慢慢产生,这说明水通电有气体产生.
(3)小明向水中加入少量家庭厨房中的白醋后,发现电极两端有气泡迅速产生,管A和管B产生的各气体是什么呢?小明将管B处弹簧夹打开,将燃着木条放在管口,发现该气体能燃烧,并发出轻微爆鸣声,该气体是氢气;同样将A管处弹簧夹打开,燃着木条放在管口,发现木条燃烧很旺,则A管产生的气体是氧气.
【观察与思考】(4)过一段时间观察,管B和管A中所收集的气体两者体积比约为2:1;同时还会观察到C管中的现象是液面上升,产生此现象的原因是A、B管内均产生气体,压强增大.
(5)若将管B产生的氢气直接缓缓地通过装有足量无水硫酸铜的仪器c,在导管口d处点燃,然后把盛有冷水的烧杯置于如图2所示的位置.

实验过程中可以观察到的现象是无水硫酸铜变蓝;导管d处有淡蓝色火焰;烧杯底部出现小水珠.
【反思与结论】(6)小明在实验中加入白醋的目的是增强水的导电性.
(7)水的分解实验说明化学变化实质是分子可以分成原子,原子又能重新组成新的分子.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

17.合理搭配饮食是我们的健康理念,妈妈为小明准备的一份午餐是米饭、小炒牛肉、麻辣豆腐、鸡蛋汤.这份午餐搭配中缺乏的营养素是(  )
A.油脂B.蛋白质C.维生素D.糖类

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