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下列各组气体燃烧后只生成CO2的是(  )
A、H2
B、CO
C、CH4
D、H2和CO
考点:一氧化碳的化学性质,甲烷、乙醇等常见有机物的性质和用途,氢气的化学性质与燃烧实验
专题:氧气、氢气的性质与用途,碳单质与含碳化合物的性质与用途
分析:根据题元素守恒定律化学反应前后元素的种类不变进行分析解答本题.
解答:解:A、H2燃烧后的产物是H2O.故A错误;
B、CO燃烧后只生成CO2.故B正确;
C、CH4燃烧后生成H2O和CO2.故C错误;
D、H2和CO燃烧后生成H2O和CO2.故D错误;
故选:B.
点评:本题考查学生根据元素守恒定律化学反应前后元素的种类不变进行分析解题的能力.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

某研究小组的同学将洁净的铁钉投入到氯化铜溶液中,发现铁钉表面生成红色固体物质的同时有较多气泡产生,生成的是什么气体呢?
(1)【提出猜想】从物质的组成元素角度分析,研究小组的同学猜想产生的气体可能是HCl、Cl2.甲同学猜想生成的气体可能是氧气,假如产生的气体是O2,则检验氧气的方法是
 
.乙同学猜想生成的气体还可能是
 
(填化学式).
(2)【查阅资料】25℃时:HCl气体在水中的溶解度是500,极易溶于水;Cl2在水中的溶解度约是2,能溶于水,它能与NaOH溶液发生化学反应.丙同学根据查阅到的资料推理得出产生的气体不可能是上述猜想中的
 

(3)【验证猜想】丁同学认为可用实验来证明产生的气体是Cl2,方法是将产生的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中,称量通气前后洗气瓶的质量进行检验.Cl2与NaOH溶液反应的化学方程式是:Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+X,则X的化学式为
 
;生成物NaClO中氯元素的化合价为
 

(4)【设计方案】研究小组的同学合作设计了如图的实验方案,排除和验证猜想的气体.

如果产生的气体是氧气和氢气,则装置C中存在的安全隐患是
 
.现在产生的气体经研究小组同学的安全确认后,同学们首先对装置A进行称量,再将收集到的干燥的气体从a处通入,过一会儿点燃C处的酒精灯,一段时间后,发现表面含CuO的铜网变为光亮的红色;停止通气,再称量装置A,发现质量无增减.由此可知:铁钉与氯化铜溶液反应时,产生的气体是与乙同学的猜想是相同的.上述含CuO的铜网变为光亮的红色时发生的化学反应方程式是
 

(5)【实验反思】装置B中浓H2SO4起干燥作用,通常可用来干燥
 
气体(要求写出两种气体).由上述实验可以推出氯化铜溶液的呈
 
(选填“酸性”、“碱性”或“中性”).

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科目:初中化学 来源: 题型:

利用一氧化碳与赤铁矿(主要成分为Fe2O3)反应冶炼生铁的化学方程式为
 
.铁在
 
会生锈,焊接金属前可用稀盐酸除去铁锈,该反应的化学方程式为
 
.可采用
 
方法防止铁锈蚀.

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科目:初中化学 来源: 题型:

以下措施和对应解决的环境问题中,不正确的是(  )
A、推广煤炭脱硫技术--有效减少酸雨的发生
B、风力和水力发电逐步代替火力发电--缓解温室效应
C、将工厂废水通过石英砂过滤池--进行废水脱色减少河流污染
D、提升车用燃料品质--降低空气PM2.5指数

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科目:初中化学 来源: 题型:

我国“南天顺”打捞平台抵达广东海域,正式启动了明代古沉船“南澳Ⅰ号”第三轮大规模水下考古,从晚明沉船中打捞出大量精美瓷器、青铜器和铁器等文物.则下列认识中正确的是(  )
A、古代瓷器属于金属材料
B、铁制文物上的铁锈主要成分是四氧化三铁
C、青铜器文物上的铜绿中铜离子表示为Cu2+
D、青花瓷的着色剂中钴元素符号为CO

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列方框中,符合2N2(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化学 来源: 题型:

锡是我国古代五金之一,从周朝开始就使用锡器,它的金属活动性顺序位于铁和铜之间,在化合物中化合价一般为+2,不易被空气氧化.下列化学方程式中不正确的是(  )
A、Zn+Sn(NO32═Zn(NO32+Sn
B、Sn+MgSO4═SnSO4+Mg
C、Sn+H2SO4═SnSO4+H2
D、Sn+2AgNO3═Sn(NO32+2Ag

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科目:初中化学 来源: 题型:

千姿百态的物质世界存在着多种相互作用,也不断发生变化.下列变化一定不属于物理变化的是(  )
A、瓷碗破碎B、铁锅生锈
C、蜡烛融化D、汽油挥发

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科目:初中化学 来源: 题型:

不需加任何试剂就能鉴别出来的一组物质是(  )
A、氯化钠、硝酸铵、氯化铁三种固体
B、硫酸铵溶液、氢氧化钠溶液、氯化锌溶液
C、氯化铵、氢氧化钾、硝酸钠三种溶液
D、氢氧化钠溶液、蒸馏水、硫酸溶液

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