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    16．A、B、D是初中化学常见的气体，甲、乙、丙、丁为初中化学实验室常见的液体．
    （1）其中B、D由相同元素组成，且B、D可由相同的反应物在相似的条件下制得，D的相对分子质量为28，则B的化学式为CO2．
    （2）甲、乙也由相同的元素组成，都可以分解得到气体A，且当甲和乙的质量相同时，甲生成的A比乙生成的多，则分别写出这两个反应的化学方程式，并分别注明甲与A、乙与A的质量比．甲→A2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，9：8；乙→A2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，17：8．
    （3）液体丙有两种元素组成，液体丁在空气中放置一段时间会生成一层白膜，需添加丙才能洗去．写出白膜形成的化学方程式CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；在用丙洗去“白膜”的过程中除看到白色难溶物逐渐消失还会看到有气泡产生．

    分析 根据题干提供的信息进行分析解答，B、D可由相同的反应物在相似的条件下制得，D的相对分子质量为28，故D是一氧化碳，B是二氧化碳；甲、乙由相同的元素组成，都可以分解得到气体A，且当甲和乙的质量相同时，甲生成的A比乙生成的多，故甲是水，乙是过氧化氢，A是氧气；液体丁在空气中放置一段时间会生成一层白膜，需添加丙才能洗去，故丙是盐酸，丁是澄清的石灰水，生成的白膜是碳酸钙，能与盐酸反应产生气体，据此解答．

    解答 解：（1）B、D可由相同的反应物在相似的条件下制得，D的相对分子质量为28，故D是一氧化碳，B是二氧化碳，故填：CO2；
    （2）甲、乙由相同的元素组成，都可以分解得到气体A，且当甲和乙的质量相同时，甲生成的A比乙生成的多，故甲是水，乙是过氧化氢，A是氧气水通电生成氢气和氧气，水和氧气的质量比为（2×18）：32=9：8，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，过氧化氢和氧气的质量比为（2×34）：32=17：8，故填：2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，9：8；  2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，17：8．
    （3）液体丁在空气中放置一段时间会生成一层白膜，需添加丙才能洗去，故丙是盐酸，丁是澄清的石灰水，生成的白膜是碳酸钙，能与盐酸反应产生气体，故填：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O，有气泡产生．

    点评 在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    6．钋广泛用于抗静电刷．钋元素的信息如图所示，下列说法不正确的是（　　）
    A．属于金属元素B．质子数为84
    C．核外电子数为84D．相对原子质量为209g

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    7．建立宏观、微观和符号之间的相互联系是化学学科的特点．
    （1）图1表示水、二氧化碳和氧气的循环图．
    ①从宏观角度看，图1中三种物质的组成中都含有氧元素，从微观角度看，图1中三种物质都是由分子构成的；
    ②写出图1中实现b转化的化学方程式2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；

    （2）图2表示某反应的微观示意图．试写出相应的化学方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    4．水烧开后易把壶盖顶起是因为（　　）
    A．水分子体积变大了B．水分子之间的间隔变大了
    C．水分子的数量变多了D．壶内分子种类变多了

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    11．一根火柴也能帮我们打开探索之门．
    （1）甲同学取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精灯火焰中，1～2s后取出，观察到位于焰心的部分没有明显变化，位于内焰的部分变为棕黑色，位于外焰部分最黑，这说明焰心温度低，外焰温度最高．
    （2）乙同学将点燃的火柴竖直向上放置（火焰在上方，火柴梗在下方），火焰很快就熄灭了，这是因为火柴梗温度达不到着火点．
    （3）丙同学要用排空气法收集二氧化碳，验满时要用燃着的火柴现象更明显．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    1．实验室用如图装置研究二氧化碳的性质，老师准备了四个用石蕊溶液浸染过的紫色棉花球，其中A、B为干燥的石蕊棉花球，C、D为湿润的石蕊棉花球，为了验证---“二氧化碳密度比空气大且可与水发生反应生成酸”，四个棉花球应分别安放在如图装置中①～④的哪个位置上，请在如图标记出来（在对应位置写出所选棉花球的编号即可）．预期看到的实验现象是通入二氧化碳，用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球②③都不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变色，通入二氧化碳，用紫色石蕊溶液润湿的棉球都变红，说明二氧化碳和水发生了化学反应．并且④比①先变红，说明二氧化碳的密度比空气的大．．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．下列说法不正确的是（　　）
    A．由Na    和  K      得出，钠元素和钾元素的化学性质相似
    B．石墨在高温高压催化剂作用下转化为金刚石，这是物理变化
    C．CO会与血液中的血红蛋白结合导致中毒
    D．金刚石与石墨物理性质存在很大的差异，是因为构成它们的碳原子排列方式不同

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    5．煤是一种常用的化石燃料，家庭用煤经过了从“煤球“到“蜂窝煤“的变化，以前人们把煤粉加工成略大于乒乓球的球体，后来人们把煤粉加工成圆柱体，并在圆柱体内打上 一些孔（如图）．
    （1）请你分析这种变化的优点是：使煤与空气的接触面积增大，燃烧更充分．
    （2）煤在燃烧时会产生许多污染物，如有人建议增高废气排放的烟囱，以此来降低地面附近的
    二氧化硫含量，你认为这样的做法可取吗？为什么？不可取，因为增高废气排放的烟囱不能从根本上消除空气的污染物．
    （3）燃料的燃烧等其它途径会增加大气中CO2的浓度，请写出下列产生CO2的化学方程式，请
    再结合生活实际再举一例，并完成相应的化学方程式．
    a．石灰窑生产生石灰：CaCO3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO2↑；b．煤燃烧：C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2；
    （4）为了减少含碳燃料燃烧产生的二氧化碳，联合国气候变化框架公约《京都议定书》要求发达国家限制二氧化碳等温室的气体排放量，以控制日趋严重的温室效应．为减缓大气中CO2含量的增加，以下建议可行的是（填序号）ac
    a．开发太阳能、水能、风能、地热等新能源     
    b．禁止使用煤、石油、天然气等化石燃料
    c．大量植树造林，禁止乱砍滥伐．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    6．新版《生活饮用水卫生标准》对供水各环节的水质提出了相应的要求．
    （1）新国标在无机物指标中修订了镉、铅等的限量．这里的镉、铅指的是C（填序号）．
    A原子B分子C元素D单质
    （2）新国标中消毒剂加入了对用臭氧、二氧化氯和氯胺消毒的规定．
    ①臭氧（O3）在消毒过程中转化为氧气．臭氧转化为氧气属于化学（填“物理”或“化学”）变化．
    ②二氧化氯消毒过程中产生的亚氯酸（HClO2），HClO2中氯元素的化合价为+3价
    ③氯胺（NH2Cl）由3（填数字）种元素组成．用氯胺消毒时，反应的化学方程式是NH2Cl+X═NH3+HClO，其中X的化学式为H2O．

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