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    13．（1）化学世界绚丽多彩，请选择适当的序号填空．
    A．绿色     B．黑色   C．紫黑色    D．白色
    物质高锰酸钾固体氧化镁四氧化三铁碱式碳酸铜
    颜色
    （2）形态各异的物质可按一定规律分类．现有下列物质：
    A．氧气        B．海水        C．冰水共存物        D．含碘盐      E．洁净的空气      F．液氧
    请选用各物质名称前的字母序号填写：属于混合物的是BDE．

    分析 （1）根据初中化学中常见物质的颜色进行分析；
    （2）根据纯净物是由一种物质组成的物质进行解答．

    解答 解：（1）高锰酸钾固体是紫黑色的，氧化镁是白色固体，四氧化三铁是黑色固体，碱式碳酸铜是绿色固体．
    （2）氧气、冰水共存物、液氧等物质都是由一种物质组成的，属于纯净物；海水、含碘盐、洁净的空气中都不含有不同种物质，都属于混合物．
    故答案为：（1）

    CDBA
    ；（2）B DE．

    点评 本题主要考查物质的物理性质方面的问题，比较简单．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    3．回答实验室用高锰酸钾制取氧气的相关问题．
    （1）写出制取原理的文字表达式：高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气．
    （2）如图1所示，发生装置应选用A（填编号，下同），以下气体收集装置不能采用的是E．

    （3）为测定高锰酸钾分解生成氧气的体积，应选用如图2装置丙（填编号）．
    （4）用图中C装置收集氧气，如果制得的氧气不纯，你认为可能的原因有加热后立即收集氧气或集气瓶内未装满水，有气泡（写出一条即可）．
    （5）若图中A装置装有氯酸钾也可以制取氧气，写出制取氧气的文字表达式：氯酸钾$→_{加热}^{二氧化锰}$氯化钾+氧气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    4．今有实验室常用的制取气体的发生装置和收集装置A、B、C、D、E如图所示．按下列要求回答问题（所选装置用其代号字母表示）
     
    （1）写出图中有标号仪器的名称：a长颈漏斗、b锥形瓶．
    （2）检查装置B的气密性的方法是：用弹簧夹夹紧橡胶导管，再往长颈漏斗中注水，观察液面是否下降．
    （3）实验室制取二氧化碳的发生装置是B，收集装置为F；检验集气瓶中CO2是否收满的方法是把燃着的木条伸到集气瓶口，如果木条熄灭，则说明二氧化碳已满．
    （4）小明在实验室中打算用高锰酸钾的加热分解来制取氧气，发生装置应选用A，但王倩认为该装置有不妥之处应略作改进，其方法是在试管口放一团棉花，收集装置选用C（或D），该装置制取氧气的化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
    （5）能否用稀H2SO4代替稀盐酸与CaCO3反应制CO2不能；碳酸钙与硫酸反应会生成微溶于水的CaSO4覆盖在石灰石表面，阻止反应的进行．
    （6）硫化氢是一种无色且有臭鸡蛋气味的气体，能溶于水，可形成一种酸溶液--氢硫酸．实验室用硫化亚铁跟稀硫酸反应制取硫化氢气体．试回答：
    ①硫化氢（H2S）气体具有臭鸡蛋气味，这是硫化氢的物理（填“物理”或“化学”）性质．
    ②实验室制取H2S气体时，发生装置应选用B，收集装置应选用D（填仪器编号）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    1．电解水实验中，可以观察到，两电极上有气泡冒出，正极产生的气体是氧气，能使带火星的木条复燃，负极产生的气体是氢气，并能燃烧．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    8．实验Ⅰ：实验室制氧气．
    【实验装置】如图1所示．

    【实验步骤】
    ①检查装置气密性；
    ②向锥形瓶中加入二氧化锰，塞进带导管和仪器A的双孔橡皮塞，关闭活塞C，向A中添加双氧水，塞上塞子B，将导管放入底部有少量黄沙的集气瓶中，盖上玻璃片；
    ③控制活塞C，逐渐滴加双氧水，收集氧气并验满．
    （1）写出仪器A的名称：分液漏斗；
    （2）步骤③中，验满的方法是：将带火星的木条放在瓶口，若复燃则氧气已满；
    （3）步骤②中，塞进双孔橡皮塞的方法是：先把导管用水润湿，然后左手拿橡皮塞，右手拿导管，双手配合慢慢旋转插入；
    （4）若用图2装置收集氧气，则氧气由端通入a（填“a”或“b”）；
    （5）下列关于本实验的叙述中，错误的是AB
    A．为了快速获得氧气，双氧水的浓度越大越好
    B．在橡皮管上增加止水夹，可控制反应的开始与停止
    C．在装置Ⅰ和Ⅱ间增加装有生石灰（一种干燥剂）的U形管，可制得干燥氧气；
    实验Ⅱ：铁丝在氧气中燃烧．
    实验表明：改用加热高锰酸钾制取、并用向上排空气法收集氧气进行本实验，成功率更高，原因可能是获得的氧气更干燥．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    18．【提出问题】蔗糖是我们生活中经常接触的一种食品，你是否想过蔗糖是由哪些元素组成的呢？
    【猜想】生活中，我们偶尔会看见蔗糖在锅里加热时间过长会变成黑色，因此，小明猜想蔗糖中含碳元素，或许还含有其他元素，如氢元素等．
    【收集资料】小明、小强在图书馆查到以下资料：
    （1）蔗糖属于有机化合物（含有碳的化合物，今后将学到），有机化合物一般可以燃烧，受热易分解，这属于有机化合物的化学（填“物理”或“化学”）性质．
    （2）化学反应的本质是分子裂成原子，原子重新组合成其他物质的分子，因此在化学反应前后，元素的种类不变（填“变多”“不变”或“变少”）．
    【设计实验】小明、小强分别设计了如下方案进行实验探究：
    小明：将蔗糖在空气中点燃．单独点燃蔗糖不易燃烧，但在蔗糖中掺入少量烟灰，蔗糖就很容易被点燃．分别用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方，观察现象．
    小强：将蔗糖放在一密闭的容器中加强热，观察现象．
    【现象与结论】小明实验观察到的现象为：玻璃片上有水珠，澄清的石灰水变浑浊．
    小强观察到的现象为：容器底部有黑色物质，容器壁上有水珠．
    结论：蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的．
    【反思与评价】两个实验方案中你会选择哪一个？为什么？（选做题，不计入总分）

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    5．如图所示，向小试管中分别加入下列一定量的物质，U型管中的液面左边上升右边下降，该物质是（　　）
    A．氢氧化钠固体B．硝酸铵固体C．浓硫酸D．食盐固体

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    2．每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20%～40%，防止金属的腐蚀已成为科技领域的重大问题．
    （1）铁在空气中的锈蚀，实际上是铁跟空气中的氧气和水蒸气共同作用的结果．
    （2）为了防止铁锈蚀，人们常采用在其表面涂油、刷漆或镀铬等方法．这些方法的共同防锈原理是使铁与水和氧气隔绝．在铁路建设中，常利用以下反应制取铁单质：Fe2O3+2Al═X+2Fe，则X的化学式为Al2O3，该反应的基本类型是置换反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    3．写出氢气在空气中燃烧的文字表达式氢气+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水．

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