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8.水是人及一切生物生存所必需的,为了人类和社会经济的可持续发展,我们应该了解一些有关水的知识,请你回答:
(1)天然水中含有许多杂质,可利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法净化,其中净化程度最高的方法是蒸馏.
(2)硬水给生活和生产带来很多麻烦,生活中可用肥皂水来区分硬水和软水,常用煮沸的方法来降低水的硬度.
(3)根据如图所示,请回答以下问题.

①仪器a的名称是试管.A装置中发生反应的化学方程式为2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.用带火星的木条检验a中的气体,观察到木条复燃,该气体是氧气.
②实验B是实验室测定空气中氧气含量的改进实验,装置中发生反应的化学方程式为4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5 ,该实验改进后的优点是(至少答出一个方面)减少空气的污染等
③集气瓶C中的现象:铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,有黑色固体生成,该反应的化学方程式为3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4,实验时瓶底放少量水和细沙的原因是防止降落的熔化物炸裂瓶底.

分析 (1)根据不同的净化操作的净化程度进行分析判断.
(2)区分硬水和软水常用的方法是用肥皂水,根据日常生活软化硬水的方法进行解答.
(3)①根据常用仪器的名称、电解水的反应及生成气体的性质分析回答.
②根据实验室测定空气中氧气含量的原理和装置的特点分析回答;
③根据铁丝在氧气中燃烧的现象、发生的反应及注意事项分析回答.

解答 解:(1)根据净水的原理、方法可知,蒸馏得到的水为纯水,所以蒸馏的净化程度最高.
(2)硬水和软水的区别在于所含的钙镁离子的多少,生活中可用肥皂水来区分硬水和软水,产生泡沫较多的是软水,较少的硬水.生活中常用煮沸的方法来降低水的硬度.
(3)①由图示可知,仪器a的名称是试管.A装置中发生的反应是电解水生成了氢气和氧气,化学方程式为:2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.用带火星的木条检验a中的气体,观察到木条复燃,该气体是氧气.
②实验B是实验室测定空气中氧气含量的改进实验,装置中发生的反应是红磷燃烧生成五氧化二磷,反应的化学方程式为:4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5 ,该实验改进后的优点是减少少空气的污染等
③集气瓶C中的现象:铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热,有黑色固体生成,反应的化学方程式为3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4,实验时瓶底放少量水和细沙的原因是防止降落的熔化物炸裂瓶底.
铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁.
故答案为:(1)蒸馏;(2)肥皂水;煮沸.(3))①试管,2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,氧气.
②4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5 减少空气的污染等;③火星四射,3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4,防止降落的熔化物炸裂瓶底.

点评 本题所考查的实验是课本中的基本实验,难度不大,加强实验的学习有利于解答本类题.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

18.蜡烛从引燃到燃烧,一般经过如下环节:石蜡固体$\stackrel{①熔化}{→}$液体蜡油$\stackrel{②汽化}{→}$石蜡蒸气$\stackrel{③燃烧}{→}$水和二氧化碳,其中属于化学变化的是(  )
A.①②③B.②③C.D.①③

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科目:初中化学 来源: 题型:计算题

19.2015年10月,我国女科学家屠呦呦因为发现一种用于质量疟疾的药物--青蒿素而获诺贝尔奖,有位病友买了一瓶后,保存不当,标签受到污损(如图),请回答:
(1)青蒿素中C、H元素的质量比为90:11.
(2)青蒿素的化学式为C15H22O5
(3)计算每片青蒿素中碳元素的质量(写出计算过程,结果保留一位小数).

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

16.如图是实验室制取气体的常用装置.

(1)实验室用KMnO4制取O2应选用的一套实验装置为AD或AE(填字母代号);该反应的文字表达式为高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+二氧化锰+氧气.
(2)B或C装置均可作制取O2的发生装置,B的优点是能控制反应的发生和停止,请简述使B装置中反应停止的原理.
(3)若用F装置采用排水法收集O2请简述操作步骤.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

3.运送“天宫一号”的是“长征二号F-T1”运载火箭,火箭主要燃料是偏二甲肼(化学式为C2H8N2),下列有关偏二甲肼组成与结构的叙述,不正确的是(  )
A.一个偏二甲肼分子中含有一个氮气分子
B.由碳、氢、氮三种元素组成
C.是化合物
D.组成偏二甲肼的碳、氢、氮元素的质量比为6:2:7

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科目:初中化学 来源: 题型:推断题

13.如图是九年级化学中常见物质间的相互转化关系,A与C都是由相同两种元素组成的液体,A、C、E、G也为化合物,G为红棕色粉末,F为金属单质,其余反应条件、反应物和生成物均已省略.

请根据上图推断:
(1)A的化学式H2O2、C的化学式H2O、E的化学式CO
(2)反应④的基本反应类型是置换反应;
(3)写出反应④的化学方程式Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

20.空气中氧气含量测定的再认识.
【经典赏析】教材中介绍了拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分(实验装置如图1).该实验中选择使用汞的优点有BCD.
A.实验过程中没有污染           B.能将密闭装置内空气中的氧气几乎耗尽
C.在汞槽中起到液封作用         D.生成的化合物加热分解又能得到汞和氧气

【实验回顾】实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量(装置如图2),写出红磷燃烧的化学方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5.兴趣小组用该方法测出的氧气含量常常远低于21%.
【提出问题】用红磷燃烧的方法为什么不能准确地测定空气中氧气的含量?
【进行猜想】(1)装置漏气;(2)红磷不足,装置内氧气有剩余;(3)…
【实验与交流】在老师的指导下,小明分别用过量的红磷和白磷进行该实验,用测氧气浓度的传感器测得反应后装置内氧气浓度分别为8.85%和3.21%.
【实验探究1】小明根据铁生锈的原理(铁能与空气中的氧气反应),探究用铁能否准确测定空气中氧气的含量,于是进行了实验(装置如图3),通过7天测得的数据计算空气中氧气的含量为19.13%.

【交流与反思】与用红磷燃烧的方法相比,用铁丝生锈的方法测定的主要优点是:装置内残留的氧气更少;实验结果更准确缺点是反应所需时间太长.
【实验探究2】为了加快反应速率,小明通过查阅资料,利用铁粉、炭粉、氯化钠(NaCl)等物质又进行了实验(装置如图4),8分钟后测得的数据如表:
实验前的体积实验后的体积
集气瓶内空气烧杯内蒸馏水烧杯内剩余蒸馏水
130mL90.0mL63.6mL
请计算出空气中氧气含量20.2%(计算结果保留一位小数).
【结论与反思】通过上述实验探究,选择铁粉、炭粉、氯化钠(NaCl)进行实验,可较为快速地完成实验并减小实验误差.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

17.铁生锈探秘-----为探究铁生锈的原因,化学兴趣小组的同学进行了如图所示的四个实验:

实验结果显示:B、D实验中铁生了锈,而A、C实验中没有明显的现象,仔细分析这4 个实验,回答下列问题:
(1)评价方案
对照实验指除了一个变量外,其他的量都保持不变的实验.该实验方案中采用了对照实验方法.请指出其中的对照实验(填ABCD实验代号)和变量.
第①组对照实验AB,变量水分;第②组对照实验BC,变量氧气.第③组对照实验BD,变量食盐.
(2)解释数据
实验时,每隔一段时间测量导管内水面上升的高度,结果如表所示(表中所列数据为导管中水面上升的高度/cm ):
      时间/小时
编号
00.51.01.52.02.53.0
A0000000
B0000.30.82.03.5
C0000000
D00.41.23.47.69.59.8
导致B、D实验装置中导管内水面上升的原因是铁丝生锈吸收了空气中的氧气,使瓶内气压减小.
(3)获得结论
根据本实验,你认为导致铁生锈的物质有水分和氧气;铁锈的主要成分是Fe2O3•xH2O(写化学式)能加快铁生锈的物质是食盐.
(4)交流反思
①据相关报导,现在世界上每年因为腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20%-40%,所以为防止金属锈蚀,我们可以采取的方法有保持金属制品的洁净和干燥(写一种即可)
②某同学向分别盛有等质量的铁粉和锌粒的试管中,倒入等质量、等溶质质量分数的稀硫酸,以“金属表面产生气泡的快慢”为标准来判断两种金属的活动性强弱.有的同学认为这种方案不够合理,理由是未能保证变量的唯一性(或没控制相同的条件),金属的表面积不同.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

3.选择适当的物质的名称填空:
(1)能在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰的物质是硫.
(2)试电笔中发光管里填充的气体是氖气.
(3)可用于金属焊接保护气及食品包装防腐剂的气态单质是氮气.
(4)小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间,说明空气中含有氧气.
(5)石灰水长期露置在空气中会出现白色固体物质,说明空气中含有二氧化碳.

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