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在我们呼出的气体中,含量最多的气体是(   

A、氧气     B、水蒸气      C、二氧化碳      D、氮气

 

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

完成对人吸入的空气与呼出的气体有什么不同的探究

结论:
(1)呼出的气体使石灰水出现的浑浊多,证明呼出的气体比空气中
二氧化碳高
二氧化碳高
的含量.
(2)呼出的气体使燃着的木条
熄灭
熄灭
,燃着的木条在空气中能够
燃烧
燃烧
,证明空气中氧气的含量比呼出的气体中氧气的含量

(3)对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃片上的水雾多,证明呼出气体中水的含量比空气中水的含量

拓展:
(1)在本课题的实验探究中,我们使用了排水收集二氧化碳,这说明了二氧化碳具有
不溶于水也不和水发生反应
不溶于水也不和水发生反应
性质.
(2)久置不用的深井、久未开启的菜窖底部都存在着二氧化碳,由于它不能供给呼吸,人如果长期呆在二氧化碳含量较高的环境中会窒息而死,因此,人们在进入这些地方之前会进行灯火实验,原因是
二氧化碳不燃烧也不支持燃烧,能使燃着的木条熄灭
二氧化碳不燃烧也不支持燃烧,能使燃着的木条熄灭
;如果灯火熄灭或燃烧不旺,说明了二氧化碳含量

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科目:初中化学 来源: 题型:

某同学在实验室探究人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同,过程如下:
提出问题:我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同?
猜想假设:人体吸入的气体中含二氧化碳和水蒸气较少;呼出的气体中含二氧化碳和水蒸气较多.

实验步骤
(1)按图1用排水法收集一瓶人呼出的气体.
(2)取一瓶人呼出的气体和一瓶空气,各滴入数滴澄清石灰水,振荡.
现象及结论1:澄清石灰水滴入人呼出的气体中,澄清石灰水立即变浑浊;滴入空气中没有出现明显想象,由此证明人体呼出的气体中含
二氧化碳
二氧化碳
较多.
(3)如图2是一瓶收集的空气(瓶口盖着玻璃片);另取一块干燥的玻璃片,对着干燥的玻璃片呼气,取下装空气的集气瓶上的玻璃片,比较两块玻璃片上的现象.
现象及结论2:人呼出的玻璃片上出现
水雾
水雾
(填现象),而盖在装空气的集气瓶上的玻璃片上无明显现象,由此证明人体呼出的气体中含
水蒸气
水蒸气
较多.

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科目:初中化学 来源: 题型:

为了比较我们呼出的气体和吸入的空气中二氧化碳含量的高低,某同学向盛满呼出气体的集气瓶内滴入数滴澄清的石灰水振荡(如图),他接下来所做的对比实验应选图
C
C
装置,你的理由是:
必须在同一体积内比较呼出的气体和吸入的空气中二氧化碳含量
必须在同一体积内比较呼出的气体和吸入的空气中二氧化碳含量

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

某实验小组对“载人宇宙飞船或潜水艇中一般都要安装盛放过氧化钠(Na2O2)颗粒的制氧装置”感到非常好奇,设计实验进行探究.精英家教网
【提出问题】过氧化钠与人呼出的哪种气体发生反应?
【查阅资料】①人呼出的气体中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸气等.
②氢氧化钠溶液能与二氧化碳反应但不会与氧气反应.
【提出猜想】过氧化钠与人呼出的N2反应并生成氧气.
过氧化钠与人呼出的水蒸气反应并生成氧气.
过氧化钠与人呼出的CO2反应并生成氧气.
【进行实验】
实验Ⅰ:验证过氧化钠与氮气反应并生成氧气.实验操作如图Ⅰ所示.精英家教网
实验现象及结论:观察到
 
现象,可判断过氧化钠与氮气没有发生反应.
实验Ⅱ:验证过氧化钠与水蒸气反应并生成氧气.同学们设计了如图Ⅱ所示装置:
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其中A装置的作用是
 
,发生的变化是
 
变化(填“物理”或“化学”).
实验现象及结论:带火星的木条复燃,说明过氧化钠与水蒸气发生反应并生成氧气.
实验Ⅲ:验证过氧化钠与二氧化碳反应并生成氧气.同学们设计了如图Ⅲ所示装置.
实验步骤及记录:精英家教网
①检查装置的气密性,向装置中加入药品.
②打开分液漏斗活塞,向A装置中缓慢加入稀盐酸.A装置中有气泡产生.
③一段时间后用带火星的木条在D内进行检验:带火星的木条复燃,说明过氧化钠与
二氧化碳反应并生成氧气.
【实验反思】
(1)根据实验Ⅱ和Ⅲ,过氧化钠与二氧化碳或水蒸气反应后,除生成氧气外还产生了另一种物质,该物质是
 
(填“单质”或“化合物”),你猜测的依据是
 

(2)与我们已经所学的实验室制取氧气的方法相比,过氧化钠更适合在潜水艇中使用的优点有:
 
(写出一点即可).

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