精英家教网 > 初中化学 > 题目详情
小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”.她设计并完成了下表所示的探究实验:
(1)请填写表中窄格.
实验操作 实验现象 实验结论和总结
结论 总结
实验一 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星的木条 产生少量的气泡,木条不复燃 过氧化氢分解产生氧气,但是①
反应慢
反应慢
二氧化锰是过氧化氢的催化剂
实验二 向盛水的试管中加入二氧化锰,伸入带火星的木条 没有明显的现象
二氧化锰加入水中不产生氧气
二氧化锰加入水中不产生氧气
实验三
向盛有5mL5%的过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰,伸入带火星的木条
向盛有5mL5%的过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰,伸入带火星的木条
产生大量气泡,带火星的木条迅速复燃
产生大量气泡,带火星的木条迅速复燃
二氧化锰能加快过氧化氢的分解
(2)指出“实验一”和“实验二”所起到的作用
对比
对比

(3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出结沦,她补充设计了两个方面的探究实验.最终达成了实验目的.
第一方面的实验操作中包含了两次称量.目的是:
比较二氧化锰在过氧化氢分解前后的质量
比较二氧化锰在过氧化氢分解前后的质量
;第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验.写出接下来的实验操作、现象和结论
倒掉反应后的液体,向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液,有大量气泡产生,说明二氧化锰仍能加快过氧化氢的分解速率
倒掉反应后的液体,向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液,有大量气泡产生,说明二氧化锰仍能加快过氧化氢的分解速率
分析:根据已有的知识进行分析,催化剂就是能改变其他物质的化学反应速率而本身的质量和化学性质在化学反应前后都不发生改变的物质,要设计实验证明二氧化锰是过氧化氢反应的催化剂,需要从改变过氧化氢的反应速率、二氧化锰自身的质量和化学性质不变的角度设计实验,据此解答.
解答:解:(1)过氧化氢在常温下可以分解产生氧气,但是反应的速率很慢,不能使带火星的木条复燃;水在常温下不能产生氧气,加入二氧化锰也不会反应;要证明二氧化锰能加快过氧化氢的分解,可以在5mL5%的过氧化氢溶液中,加入二氧化锰,观察产生气泡的速率快,伸入带火星的木条,观察到木条复燃,故填:
实验操作 实验现象 实验结论和总结
结论 总结
实验一 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星的木条 产生少量的气泡,木条不复燃 过氧化氢分解产生氧气,但是①反应慢 二氧化锰是过氧化氢的催化剂
实验二 向盛水的试管中加入二氧化锰,伸入带火星的木条 没有明显的现象 ②二氧化锰加入水中不产生氧气
实验三 ③向盛有5mL5%的过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰,伸入带火星的木条 ④产生大量气泡,带火星的木条迅速复燃 二氧化锰能加快过氧化
(2)设计实验一和实验二的目的是进行实验对比,故填:对比;
(3)实验一、二、三只能说明二氧化锰能改变过氧化氢的反应速率,要是此反应的催化剂,还必须证明反应前后的质量和化学性质没有改变,故前后两次称量固体的质量是为了比较二氧化锰的质量在反应前后是否发生改变;可以将试管内反应后的液体倒掉,向其中加入过氧化氢溶液,观察是否产生大量的气泡,能否使带火星的木条复燃,故填:比较二氧化锰在过氧化氢分解前后的质量;倒掉反应后的液体,向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液,有大量气泡产生,说明二氧化锰仍能加快过氧化氢的分解速率.
点评:本题考查了催化剂的探究,完成此题,可以依据已有的知识进行.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源:2012-2013学年北京市海淀区九年级上学期期末考试化学试卷(解析版) 题型:探究题

(8分)小丽对家中的家用制氧机产生了浓厚的兴趣。她通过阅读说明书了解到家用制氧机的工作原理如下:

加压时,装填在制氧机内部的分子筛吸附空气中的氮气,制取高浓度氧气。减压时,分子筛将所吸附的氮气排放。整个过程中,分子筛并不消耗。

小丽用这台家用制氧机制取并收集了一袋气体,带到实验室对其进行研究。

实验I:小丽欲通过以下实验验证所收集的气体是否为纯净的氧气。  

【实验记录】

实验步骤

实验现象

化学方程式

取一只250 mL的集气瓶,用排水法收集一瓶所带气体,然后把一小块燃着的木炭插入集气瓶中

木炭燃烧得更旺

化学方程式I

表中,化学方程式I是         

【实验结论】收集的气体是纯净的氧气。

【实验反思】老师指出上述实验并不能证明小丽所带来的气体一定是纯净的氧气。该实

验不能证明所收集气体为纯净氧气的原因是         

实验II:测定小丽所带气体中氧气的含量。

同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置,进行实验,并重复多次。

(250 mL 集气瓶)

【实验记录】

实验操作

主要实验现象

实验结论及解释

检查装置的气密性

 

装置的气密性良好

加入药品,将装置连接固定

 

 

打开止水夹a和b,向A中缓慢鼓入一定量气体后关闭止水夹a和b

A中水进入到B中,B中水的体积为200 mL。

收集200 mL气体(由压强差引起的误差忽略不计)

用凸透镜聚光引燃白磷

燃烧,产生大量白烟

 

待白磷熄灭并冷却到室温,

进行操作I

现象I

小丽收集的气体不是纯净的氧气

表中,操作I是         ;现象I是         

【数据记录】   

实验次序

1

2

3

4

5

B中剩余水体积/mL

100

42

39

41

38

【数据处理】已知,在上表数据中,第1组数据偏差较大,存在明显误差,在数据处理时应删去。小丽所带气体中氧气的体积分数为         % 。

【实验反思】

(1)这台家用制氧机制氧气的过程发生的变化属于         (填“物理变化”或“化学变化”)。

(2)导致第1组数据产生较大误差的可能原因是         

 

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

小丽对家中的家用制氧机产生了浓厚的兴趣。她通过阅读说明

书了解到家用制氧机的工作原理如下:

加压时,装填在制氧机内部的分子筛吸附空气中的氮气,制取高

浓度氧气。减压时,分子筛将所吸附的氮气排放。整个过程中,分

子筛并不消耗。

小丽用这台家用制氧机制取并收集了一袋气体,带到实验室对其进行研究。

实验I:小丽欲通过以下实验验证所收集的气体是否为纯净的氧气。   

【实验记录】

实验步骤

实验现象

化学方程式

取一只250 mL的集气瓶,用排水法收集一瓶所带气体,然后把一小块燃着的木炭插入集气瓶中

木炭燃烧得更旺

化学方程式I

表中,化学方程式I是         

【实验结论】收集的气体是纯净的氧气。

【实验反思】老师指出上述实验并不能证明小丽所带来的气体一定是纯净的氧气。该实

验不能证明所收集气体为纯净氧气的原因是         

实验II:测定小丽所带气体中氧气的含量。

同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置,进行实验,并重复多次。

                            (250 mL 集气瓶)

【实验记录 】

实验操作

主要实验现象

实验结论及解释

检查装置的气密性

装置的气密性良好

加入药品,将装置连接固定

打开止水夹a和b,向A中缓慢鼓入一定量气体后关闭止水夹a和b

A中水进入到B中,B中水的体积为200 mL。

收集200 mL气体(由压强差引起的误差忽略不计)

用凸透镜聚光引燃白磷

燃烧,产生大量白烟

待白磷熄灭并冷却到室温,

进行操作I

现象I

小丽收集的气体不是纯净的氧气

表中,操作I是          ;现象I是         

【数据记录】    

实验次序

1

2

3

4

5

B中剩余水体积/mL

100

42

39

41

38

【数据处理】已知,在上表数据中,第1组数据偏差较大,存在明显误差,在数据处理

时应删去。小丽所带气体中氧气的体积分数为          % 。

【实验反思】

(1)这台家用制氧机制氧气的过程发生的变化属于          (填“物理变化”或“化学变化”)。

(2)导致第1组数据产生较大误差的可能原因是         

查看答案和解析>>

同步练习册答案