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    实验桌上有三瓶没有标签的试剂，已知分别是浓氨水、过氧化氢溶液和蒸馏水．请设计一个实验方案，把这三瓶试剂区分开来．叙述实验操作、预期现象和结论．
    实验操作预期的现象与结论
     
     
     
     
    考点：物质的鉴别、推断,实验室制取氧气的反应原理,化学性质与物理性质的差别及应用
    专题：物质的鉴别题
    分析：根据浓氨水具有强烈的刺激性气味，而过氧化氢溶液和蒸馏水都是无味，所以先用闻气味的方法区别出浓氨水，过氧化氢溶液能和二氧化锰混合生成氧气，而水与二氧化锰混合则不会生成氧气，所以再分别向过氧化氢溶液和蒸馏水中加入二氧化锰观察是否有气泡冒出进行解答．
    解答：解：浓氨水具有强烈的刺激性气味，而过氧化氢溶液和蒸馏水都是无味，所以先用闻气味的方法区别出浓氨水，过氧化氢溶液能和二氧化锰混合生成氧气，而水与二氧化锰混合则不会生成氧气，所以再分别向过氧化氢溶液和蒸馏水中加入二氧化锰观察是否有气泡冒出，有气泡冒出的为过氧化氢溶液，没有气泡冒出的为蒸馏水．
    故答案为：
    实验操作预期现象与结论
    1．打开瓶塞，分别闻三种液体的气味有刺激性气味的是浓氨水，没有气味的是过氧化氢溶液和蒸馏水
    2．分别取尚未区分的两种液体于两支试管中，再加入二氧化锰．若有气泡冒出的是过氧化氢溶液，没有明显现象的是蒸馏水
    点评：关于物质的鉴别，就是根据题目已知条件和要求，把几种未知的物质区别开来的一种操作．初中化学常用的鉴别方法，有物理方法和化学方法之分，还有物理方法和化学方法综合运用的鉴别．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    物质是由微小的粒子构成的，写出下列物质的构成粒子名称
    水是由
     
    构成，铜由
     
    构成，氯化钠由
     
    构成．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    学习化学离不开实验．

    （1）小明同学在家里利用替代品进行相关实验．如：配制较多溶液时用玻璃杯代替如图1所示的仪器中的
     
    （填仪器名称，下同）；搅拌时用筷子代替
     
    ．
    （2）①写出实验室制取二氧化碳的符号表达式
     
    ．
    ②小明同学选用片状的鸡蛋壳和
     
    （填一种厨房调味品）反应来制取二氧化碳，并利用矿泉水瓶、玻璃杯、橡皮塞、导管、止水夹等组装了如图2所示甲、乙气体发生装置，比较甲、乙装置，甲装置的优点是
     
    （填序号）．
    A．反应过程中可以添加固体药品      B．可以控制反应的发生与停止
    ③选用甲装置可以进行的实验是
     
    （填序号）．
    A．块状的胡萝卜与过氧化氢溶液制氧气     B．加热高锰酸钾固体制氧气
    C．粉末状的锌与稀硫酸制氢气             D．浓硫酸与甲酸共热制一氧化碳
    （3）①小志同学用高锰酸钾制氧气，应选用图3中的
     
    装置，该图中的一处错误为
     
    ，反应的符号表达式为
     
    ．

    ②小丽同学称取一定质量的KMnO4固体放入大试管中，将温度控制在250℃加热制取O2．实验结束时，发现用排水法收集到的O2大于理论产量．针对这一现象，同学们进行了如下探究：
    【提出猜想】猜想①：反应生成的MnO2分解放出O2；猜想②：反应生成的K2MnO4分解放出O2．
    【实验验证】同学们分成两组，分别进行下列实验：
    第一组同学取一定质量的MnO2，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得MnO2的质量不变，则猜想
     
    错误；第二组同学取K2MnO4在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想②正确的结论．该组同学选择的实验方法是
     
    ．
    【拓展延伸】实验发现，KClO3固体加热制取O2的反应速率很慢，但如果将KMnO4固体与KClO3固体混合加热，则KClO3的分解速率大大加快．请说明KMnO4在KClO3的分解反应中是否作催化剂，为什么？
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列说法错误的是（　　）
    A、N2的化学性质不活泼，可用作粮食的保护气
    B、Ca（ClO）2中氯元素化合价为+1
    C、废弃塑料的乱扔丢产生了“白色污染”，所以要禁止塑料制品的研发
    D、CO2中碳元素的质量分数为27.27%

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某研究性学习小组设计的实验装置（如图），既可用于制取气体，又可用于验证物质性质．
    （1）写出仪器A和B的名称：A：
     
    ；B：
     
    ．
    （2）当打开K1、关闭K2时，利用Ⅰ、Ⅱ装置可直接进行的实验是
     
    （填序号）．
    ①大理石与稀盐酸反应制取CO2  ②锌与稀硫酸溶液反应制取H2（H2最轻、反应不需加热）
    小颖认为在不改变Ⅰ、Ⅱ装置的仪器及位置的前提下，该装置可用于双氧水制取氧气，她的操作方法是
     
    ；实验室还可以用高锰酸钾制取氧气，化学方程式为
     
    ．
    （3）当打开K2、关闭K1时，利用Ⅰ、Ⅲ装置可验证二氧化碳与水反应，生成了碳酸，此时试管中盛放的物质是
     
    ，可以观察到的现象是
     
    （C为干燥管，用于防止液体倒吸）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    水是一切生物生存所必须的物质，请回答下列与水有关的问题：
    （1）鱼类可以在水中呼吸，是因为水中融有
     
    ；
    （2）硬水给生活和生产带来很多麻烦，生活中可用
     
    来区分硬水和软水；
    （3）我国是淡水资源非常有限的国家，爱护水资源是每个公民的责任和义务，下列行为属于浪费水的是
     
    （填字母编号）；
    A．洗手擦香皂是不关上水龙头    B．用洗菜水浇花
    C．用洗衣水冲厕所             D．夏天用自来水不断为西瓜冲水降温
    （4）小刚探究水的组成（装置如图1所示），通电一段时间后，试管Ⅰ中所收集的气体为
     
    ，要比较准确的测定该试管中气体的体积可采用的方法为
     
    ．该反应的文字表达式为
     
    ．
    （5）小光要净化收集的雨水，自制了一个简易净水器（如图2所示），其中小卵石、石英沙河膨松棉的作用是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （1）我们知道有多种途径可以获得氧气．如：A、电解水B、分离液态空气  C、
     
      D、分解过氧化氢    E、
     
    ．
    相信你在C、E处还可以写出制取氧气的另两种方法；

    （2）若用如图1装置加热高锰酸钾制取氧气：
    写出有标号仪器的名称①
     
    ；②
     
    ．该反应的文字表达式是
     
    ．
    实验结束，停止加热时要先把导管移出水面，其理由是
     
    ，此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象最可能的原因是
     
    ．
    （3）若分解过氧化氢制取氧气，写出反应的文字表达式
     
    ，供选用的装置如图2：要得到平稳的氧气流，应选用的发生装置是
     
    （填“甲”或“乙”）；若用丙装置干燥生成的氧气，丙中盛放能吸水的浓硫酸，气体应从
     
    （填“a”或“b”）端导入．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    根据图示回答下列问题：

    （1）图1二氧化碳是否可以溶于水，可以根据
     
    现象说明CO2溶于水；
    （2）图2 是NaOH溶解于水，使U形管内
     
    （填“a”“b”）处的水位升高．
    （3）图3中观察到A中
     
     现象，说明分子在不断运动．
    （4）图4产生气泡很快的金属是
     
    ，说明金属活动性顺序．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    我校化学兴趣小组就空气中氧气的含量测定进行实验探究：
    【集体讨论】：
    （1）讨论后同学们认为，该实验选择的药品既要能消耗氧气，又不会跟
     
    反应，而且生成物为固体．大家一致选择了红磷．为了充分消耗容器中的氧气，该药品的用量应保证
     
    ．
    （2）测定空气中氧气体积分数的实验装置如图所示．在集气瓶内加入少量的水，并五等分水面以上的容积，做上记号．用弹簧夹夹紧乳胶管．点燃燃烧匙内足量的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧．
    ①写出红磷在空气中燃烧的文字表达式：
     
    ；
    ②待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察到烧杯的水到吸入集气瓶中，瓶内水面最终约至
     
    刻度处．由此可知氧气约占空气总体积的
     
    ．
    ③红磷熄灭后，集气瓶内剩下的气体主要是
     
    ，该气体
     
    （填“支持”或“不支持”）燃烧．
    （3）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积小于总容积的
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    ，你认为导致这一结果的原因可能
     
    ．

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