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    有下列几种物质：A．盐酸   B．硫酸    C．熟石灰    D．硫酸铜    E．纯碱    F．食盐；请选择合适的标号（A～F）填空（不得重复）
    （1）少量存于胃液中帮助消化的是
     
    ； 
    （2）常用来降低土壤酸性的是
     
    ；
    （3）在日常生活中用做调味剂的是
     
    ；
    （4）用来清除铁锈的物质
     
    ；
    （5）农业上用于配制波尔多液的是
     
    ；
    （6）做馒头时用于除去面团发酵生成的酸的是
     
    ．
    考点：酸碱盐的应用
    专题：物质的性质与用途
    分析：物质的性质决定物质的用途，根据常见化学物质的性质和用途进行分析解答即可．
    解答：解：
    （1）少量存于胃液中帮助消化的是盐酸．
    （2）氢氧化钙的俗称是熟石灰或消石灰，氢氧化钙具有碱性，可用于改良酸性土壤．
    （3）食盐在日常生活中可用做调味剂．
    （4）铁锈的主要成分是氧化铁，能与酸反应，则硫酸用来清除铁锈．
    （5）硫酸铜能与氢氧化钙混合配制波尔多液，．
    （6）纯碱是碳酸钠的俗称，做馒头时用于除去面团发酵生成的酸．
    答案：（1）A   （2）C  （3）F   （4）B  （5）D   （6）E
    点评：本题难度不大，物质的性质决定物质的用途，掌握常见化学物质的性质和用途是正确解答此类题的关键．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    我们的饮用水是由河水净化所得，已知明矾能将水中的悬浮物凝聚而沉淀，氯气可杀菌．则家庭饮用水的正确净化过程是（　　）
    A、河水→过滤→加氯气→加明矾→沉淀→净水
    B、河水→加氯气→过滤→加明矾→沉淀→净水
    C、河水→加明矾→加氯气→过滤→沉淀→净水
    D、河水→加明矾→沉淀→过滤→加氯气→净水

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    元素在自然界中分布并不均匀，如非洲多金矿，澳大利亚多铁矿，中国富钨矿等，从整个地壳中元素含量的多少分析，最多的是（　　）
    A、铝B、硅C、氧D、铁

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    资料：白磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃，燃烧产物五氧化二磷是白色固体，易溶于水，有毒，会刺激人体呼吸道

    （l）在探究可燃物燃烧条件的课堂上，老师用甲图所示装置进行实验，实验时看到的现象是：铜片上的红磷和水中白磷不燃烧，铜片上的白磷
     
    ．
    （2）小燕同学设计了图乙两个对比实验，完成了探究过程，得到以下实验事实：
    ①不通入空气时，冷水中的白磷不燃烧；   ②通入空气时，冷水中的白磷不燃烧；
    ③不通入空气时，热水中的白磷不燃烧；   ④通入空气时，热水中的白磷燃烧．
    该实验中，能证明可燃物的温度必须达到着火点才能燃烧的事实是（填序号）
     
    ；能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是（填序号）
     
    ．
    （3）小燕设计的实验比老师的实验有一个明显的优点，这个优点是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （1）下列化学方程式中：
    A、4P+5O2
      △  
    .
     
    2P2O5     B、2Fe+6HCl=2FeCl3+3H2↑    C、S+O2
     点燃 
    .
     
    SO2↑      
    D、2H2O=2H2↑+O2↑     E、Al+H2SO4=Al2（SO4）3+H2↑
    ①未配平的是
     
    ；
    ②反应条件写错的是
     
    ；
    ③未注明反应条件的是
     
    ； 
    ④箭头使用不当的是
     
    ；
    ⑤化学式写错的是
     
    ．
    （2）自来水消毒过程中常会发生如下化学反应，其反应的微观过程可用如图表示：

    ①图乙所示反应的基本反应类型为
     
    反应；
    ②D物质中氯元素的化合价为
     
    ；
    ③写出图甲所示反应的化学方程式
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    人们在研究物质微观构成的时候，为了直观地描述物质的构成，用一个小球来代表原子或离子，用两个（或更多）小球结合起来代表分子；用小球的体积大小表示原子或离子的体积大小．如图是一些原子或分子的模型．请根据下面的信息回答下列问题：

    （1）氧分子的小球模型为
     
    ．
    （2）如图是用小球模型表示的一种化学反应．请根据图中信息，写出相应的文字表达式：
    表达式：
     
    ．
    （3）请你仔细研究信息卡，并结合所学知识，判断下面的说法．对的打“√”，错的打“×”．
    ①分子一定比原子大
     
         
    ②原子质量越大，体积一定越大
     

    ③原子是实心球体
     
           
    ④原子都含有中子
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    若将100g溶质质量分数为10%的蔗糖溶液中溶质的质量分数增大到20%，试计算：
    （1）需加蔗糖晶体多少克？
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下面陈晓东同学的想法和做法，给你什么启示？
    在演示铁丝在氧气中燃烧的实验中，陈晓东同学发现了铁丝燃烧并没有火焰产生，只有火星四射．于是他想，为什么有些物质燃烧时能产生火焰，有些则不能？在无法获得答案的情况下，他只好请教老师．老师只告诉他：“只有气态或蒸气的物质燃烧才有火焰，液态或固态物质燃烧没有火焰．”但他对这个结论持怀疑态度，他想：既然固体物质燃烧没有火焰，那为什么蜡烛燃烧有火焰，那不是固体在燃烧吗？没有探究就没有发言权，最后他决定利用蜡烛燃烧的事实证明老师的结论．他的探究过程如下：
    【探究之前的思考】假如“只有气态或蒸气的物质燃烧才有火焰”，那么蜡烛的燃烧一定是蒸气（即气体）在燃烧．结合前面学习过的探究实验，知道火焰分三层，各层温度不同，最内层（焰心）温度最低，最外层（外焰）温度最高．这说明焰心处的蜡烛蒸气有一部分来不及燃烧，不然就无法解释焰心温度最低的原因．
    【实验设计】点燃一支蜡烛，在火焰中心，垂直插入一支玻璃管，在玻璃管的上方，
    试着点火，观察现象．（如右图所示）
    【观察实验现象】如图所示，当用燃着的火柴试着点玻璃管上方管口时，在管口有微弱淡蓝色火焰产生！
    【实验结论】蜡烛燃烧是蒸气在燃烧，而不是固体在燃烧，这说明老师结论是正确的，即只有气态或蒸气的物质燃烧才有火焰，液态或固态物质燃烧没有火焰．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    用化学符号表示或说出下列符号的含义．
    （1）2个氧原子：
     
      
    （2）锌元素：
     

    （3）Fe2+：
     

    （4）Ca2+中“2”的含义：
     
      
    （5）2K：
     
     
    （6）钠离子：
     

    （7）氯离子的核外电子数和
     
    的原子核外电子数相同
    （8）氢气分子：
     

    （9）N的含义：
     
    ．

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