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    2010年4月28日某媒体题为“排污工程施工，毒气放倒三人”的报道，引起

        某兴趣小组同学的思考。

        【提出问题】排污管道中的毒气有什么成分？

        【查阅资料】

         I．排污管道中的大部分有机物在一定条件下发酵会产生CO、CO2、H2S, CH4等。

        Ⅱ．H2S气体能与CuSO4溶液反应生成黑色沉淀，且能与碱溶液发生中和反应。

       【提出猜想】小组同学对排污管道气含有上述气体中最少3种成分的猜想如下：

                  猜想1：有CO、CO2、 H2S；   猜想2：有CO、CO2、CH4；

                  猜想3：有CO、H2S、CH4；    猜想4：有CO2、H2S、  ▲   ；

                  猜想5：有CO、CO2、 H2S、CH4。

       【实验方案】小组同学共同设计了下图所示的装置并进行探究（夹持仪器已省略）。

    【问题讨论】

    （1）如果A装置没有明显变化，则猜想    ▲    成立；

    （2）在验证猜想1的实验中，装置C中NaOH溶液的作用是    ▲    ；若要进一步验证气体燃烧后的产物，操作是：迅速把烧杯倒过来，向烧杯内注入 ▲   ，振荡。

    （3）要确证猜想5中是否有CH4，某同学认为图示装置有不足之处，需要在装置C与D之间加一个  ▲  装置。改进后，若气体燃烧，且D装置内壁出现   ▲    ，证

         明气体中一定含有CH4。

     

    【答案】

    【提出猜想】； 猜想4：CH4  

       【问题讨论】

    （1）2

    （2）除去CO2、 H2S（其它合理答案）    澄清石灰水

    （3）干燥      水雾（或水珠、水滴）

    【解析】略

     

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    26、2010年4月28日某媒体题为“排污工程施工，毒气放倒三人”的报道，引起某兴趣小组同学的思考．
    【提出问题】排污管道中的毒气有什么成分？
    【查阅资料】
    I、排污管道中的大部分有机物在一定条件下发酵会产生CO、CO2、H2S、CH4等．
    Ⅱ、H2S气体能与CuSO4溶液反应生成黑色沉淀．
    【提出猜想】小组同学对排污管道气含有上述气体中最少3种成分的猜想如下：
    猜想1：有CO、CO2、H2S；    猜想2：有CO、CO2、CH4；
    猜想3：有CO、H2S、CH4；    猜想4：有CO2、H2S、
    CH4
    ；
    猜想5：有CO、CO2、H2S、CH4．

    【实验方案】小组同学共同设计了下图所示的装置并进行探究（夹持仪器已省略）．
    【问题讨论】
    （1）如果A装置没有明显变化，则猜想
    2
    成立；如果B装置没有明显变化，则猜想
    3
    成立．
    （2）在验证猜想l的实验中，装置C中NaOH溶液的作用是
    除混合气体中的二氧化碳
    ；若要进一步验证气体燃烧后的产物，操作是：迅速把烧杯倒过来，向烧杯内注入
    澄清的石灰水
    ，震荡．
    （3）要确证猜想5中是否有CH4，某同学认为图示装置有不足之处，需要在装置C与D之间加一个
    干燥
    装置．改进后，若气体燃烧，且D装置内壁出现
    水雾
    ，证明气体中一定含有CH4．为了进一步确定气体中是否含有CO，可分别测定燃烧产物中H2O、CO2的质量．其方法是：将燃烧产物依次通过盛有
    浓硫酸或氯化钙或无水硫酸铜
    、
    氢氧化钠
    的装置，分别称量吸收燃烧产物前、吸收燃烧产物后装置的质量，通过计算、分析得出结论．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2010?汕头）2010年4月28日某媒体题为“排污工程施工，毒气放倒三人”的报道，引起某兴趣小组同学的思考．
    提出问题：排污管道中的毒气有什么成分？
    查阅资料
    I．排污管道中的大部分有机物在一定条件下发酵会产生CO、CO2、H2S、CH4等．
    Ⅱ．H2S气体能与CuSO4溶液反应生成黑色沉淀．
    提出猜想：小组同学对排污管道气含有上述气体中最少3种成分的猜想如下：
    猜想1：有CO、CO2、H2S；猜想2：有CO、CO2、CH4；
    猜想3：有CO、H2S、CH4；猜想4：有CO2、H2S、
    CH4
    CH4
    ；
    猜想5：有CO、CO2、H2S、CH4．
    实验方案：小组同学共同设计了下图所示的装置并进行探究（夹持仪器已省略）．

    问题讨论：
    （1）如果A装置没有明显变化，则猜想
    2
    2
    成立；如果B装置没有明显变化，则猜想
    3
    3
    成立．
    （2）在验证猜想l的实验中，装置C中NaOH溶液的作用是
    吸收CO2
    吸收CO2
    ；若要进一步验证气体燃烧后的产物，操作是：迅速把烧杯倒过来，向烧杯内注入
    澄清石灰水
    澄清石灰水
    ，振荡．
    （3）要确证猜想5中是否有CH4，某同学认为图示装置有不足之处，需要在装置C与D之间加一个
    干燥
    干燥
    装置．改进后，若气体燃烧，且D装置内壁出现
    水雾
    水雾
    ，证明气体中一定含有CH4．为了进一步确定气体中是否含有CO，可分别测定燃烧产物中H2O、CO2的质量．其方法是：将燃烧产物依次通过盛有
    浓H2SO4（或CaCl2或无水CuSO4）
    浓H2SO4（或CaCl2或无水CuSO4）
    、
    NaOH溶液
    NaOH溶液
    的装置，分别称量吸收燃烧产物前、吸收燃烧产物后装置的质量，通过计算、分析得出结论．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    27、2010年4月28日某媒体题为“排污工程施工，毒气放倒三人”的报道，引起某兴趣小组同学的思考．
    提出问题：排污管道中的毒气有什么成分？
    查阅资料：
    I．排污管道中的大部分有机物在一定条件下发酵会产生CO、CO2、H2S，CH4等．
    Ⅱ．H2S气体能与CuSO4溶液反应生成黑色沉淀，且能与碱溶液发生中和反应．
    提出猜想：小组同学对排污管道气含有上述气体中最少3种成分的猜想如下：
    猜想1：有CO、CO2、H2S；   猜想2：有CO、CO2、CH4；
    猜想3：有CO、H2S、CH4；    猜想4：有CO2、H2S、
    CH4
    ；
    猜想5：有CO、CO2、H2S、CH4．
    实验方案：小组同学共同设计了下图所示的装置并进行探究（夹持仪器已省略）．
    问题讨论：
    （1）如果A装置没有明显变化，则猜想
    2
    成立；
    （2）在验证猜想1的实验中，装置C中NaOH溶液的作用是
    除去CO2
    ；若要进一步验证气体燃烧后的产物，操作是：迅速把烧杯倒过来，向烧杯内注入
    澄清石灰水
    ，振荡．
    （3）要确证猜想5中是否有CH4，某同学认为图示装置有不足之处，需要在装置C与D之间加一个
    干燥
    装置．改进后，若气体燃烧，且D装置内壁出现
    水雾（或水珠、水滴）
    ，证明气体中一定含有CH4．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    2010年4月28日广东梅州出现400平米地陷，曾是石灰石矿场．石灰石的主要成份是碳酸钙，检验某物质中是否含有碳酸盐的方法正确的是（　　）

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    科目：初中化学 来源：2011年广东省佛山市碧江中学中考化学模拟试卷（八）（解析版） 题型：解答题

    2010年4月28日某媒体题为“排污工程施工，毒气放倒三人”的报道，引起某兴趣小组同学的思考．
    【提出问题】排污管道中的毒气有什么成分？
    【查阅资料】
    I、排污管道中的大部分有机物在一定条件下发酵会产生CO、CO2、H2S、CH4等．
    Ⅱ、H2S气体能与CuSO4溶液反应生成黑色沉淀．
    【提出猜想】小组同学对排污管道气含有上述气体中最少3种成分的猜想如下：
    猜想1：有CO、CO2、H2S；    猜想2：有CO、CO2、CH4；
    猜想3：有CO、H2S、CH4；    猜想4：有CO2、H2S、______；
    猜想5：有CO、CO2、H2S、CH4．

    【实验方案】小组同学共同设计了下图所示的装置并进行探究（夹持仪器已省略）．
    【问题讨论】
    （1）如果A装置没有明显变化，则猜想______成立；如果B装置没有明显变化，则猜想______成立．
    （2）在验证猜想l的实验中，装置C中NaOH溶液的作用是______；若要进一步验证气体燃烧后的产物，操作是：迅速把烧杯倒过来，向烧杯内注入______，震荡．
    （3）要确证猜想5中是否有CH4，某同学认为图示装置有不足之处，需要在装置C与D之间加一个______装置．改进后，若气体燃烧，且D装置内壁出现______，证明气体中一定含有CH4．为了进一步确定气体中是否含有CO，可分别测定燃烧产物中H2O、CO2的质量．其方法是：将燃烧产物依次通过盛有______、______的装置，分别称量吸收燃烧产物前、吸收燃烧产物后装置的质量，通过计算、分析得出结论．

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