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下列操作中,可以鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的是(  )
A、观察气体颜色
B、闻气体的气味
C、插入燃着的木条
D、倒入澄清的石灰水
考点:常见气体的检验与除杂方法
专题:物质的鉴别题
分析:鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶无色气体,要求根据三种气体性质差别,所设计的方案能出现三种明显不同的实验现象,达到鉴别气体的目的.
解答:解;A、氧气、空气和二氧化碳都是无色的气体,故此法不可取;故A不适合;
B、氧气、空气和二氧化碳都是无味的气体,故此法不可取.故B不适合;
C、燃着的木条伸入瓶内,燃烧更旺的是氧气;无明显变化的 是空气;燃着的木条熄灭的是二氧化碳.故C适合;
D、分别倒入澄清石灰水,能使石灰水变浑浊的是二氧化碳,而氧气和空气加入澄清石灰水都无明显现象.故D不适合;
故选:C.
点评:本题主要考查学生对氧气、空气、二氧化碳这三种气体的性质的了解,解题时需要认真分析题目给出的条件,联系实际,逐一分析推断.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

下列金属中,活动性最强的是(  )
A、ZnB、CuC、FeD、Mg

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科目:初中化学 来源: 题型:

“低碳”生活是我们倡导的生活.是否“低碳”与某气体的总排放量有关.这种气体是(  )
A、二氧化碳B、一氧化碳
C、氮气D、天然气

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科目:初中化学 来源: 题型:

证明空气中
O
 
2
体积占
1
5
的实验:把一个钟罩放在盛水的水槽中,以水面为基准线,把钟罩分成五等份,然后点燃过量的红磷,等燃烧停止后,降到室温,可观察到水面上升到钟罩容积约
1
5
处,证明空气中含有
 

(1).以上实验可说明氮气的性质有
 

(2).测定的氧气体积含量往往偏低,引起这样结果的原因可能是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

能将CO2中混有少量CO除去的方法是(  )
A、通入水
B、通入氢氧化钠溶液
C、点燃混合气体
D、通过灼热的氧化铁

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列实验不能达到实验目的是(  )
   
A.检查装置气密性 B.收集氧气 C.验证不同物质的着火点不同 D.监控气体流速
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列实验能达到实验目的或操作正确的是(  )
A、
加热液体
B、
滴加液体
C、
探究燃烧条件需要可燃物
D、
将固体药品装入试管中

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科目:初中化学 来源: 题型:

下面两幅图片分别是西周青铜器和清代铁器,如图中的青铜器表面有一些铜绿,清代铁制烟斗已经锈迹斑斑,根据图片和所学知识回答下列问题:
(1)小聪和小慧认为造成这种现象的原因主要是因为铁比铜活泼,为此,他们分别用稀盐酸和硫酸铜溶液来判断铜、铁的金属活动性强弱,请你完成实验中发生反应的化学方程式:
方法现象解释(写出化学方程式)结论
小聪分别取大小、形状相同的铁片、铜片于试管中,均加入等质量相同溶质质量分数的稀盐酸放铁片的试管中:
 

放铜片的试管中:
 

 

铁的金属活动性比铜强
小慧把一根洁净光亮的铁丝插入到CuSO4溶液中铁丝表面析出
红色固体

 
(2)烟斗生锈的过程,实际上是铁与空气中的
 
发生化学反应的过程,为了防止其生锈,可以在烟斗表面
 

(3)青铜器和铁器都属于金属材料,下列有关金属材料的说法正确的是
 

A.金属材料中也可能含有非金属元素
B.合金的抗腐蚀性能一般比组成它们的纯金属更好
C.合金的强度和硬度一般比组成它们的纯金属更高
D.地球上的金属资源是取之不尽、用之不竭的.

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科目:初中化学 来源: 题型:

用不同的球代表不同元素的原子,“●”代表氧原子,下列表示氧化物分子的是(  )
A、
B、
C、
D、

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