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【题目】小明同学学完“木炭充分燃烧生成二氧化碳,木炭燃烧不充分,生成一氧化碳”,在学习“木炭与氧化铜反应,生成铜和二氧化碳”时,产生疑问:木炭与氧化铜反应,会不会生成一氧化碳呢?拟按以下思路进行探究。

【实验目的】探究木炭和氧化铜在高温条件下生成的气体产物的成分。

【提出猜想】猜想一:该气体产物可能是CO2;猜想二:该气体产物可能是CO。

【设计实验】结合教材,改用酒精喷灯设计如图所示装置进行实验。

【实验现象及结论】预期的实验现象及结论如下:

(1)若澄清的石灰水变浑浊,则气体为CO2

(2)若澄清的石灰水不变浑浊,则气体为CO。

【反思及应用】请你分析并回答:

(1)小明同学的猜想是否严谨?并说明理由:__________

(2)设计一个实验,验证(1)中你的理由。请简述你的实验方案:_____

(3)该实验装置存在的缺陷是_____

(4)反应结束时,停止实验的操作步骤是_____

(5)实验后发现试管①内壁上附着不易用试管刷洗净的固体生成物,清洗时去除该固体生成物的方法是___

【答案】 不严谨 该气体产物可能是CO和CO2的混合物 先将气体通过澄清石灰水,再通过灼热的CuO,若观察到澄清石灰水变浑浊,黑色的CuO变红色,则证明该气体产物的成分是CO和CO2的混合物 没有尾气处理装置 先将导管移出水面,再熄灭酒精灯 先用稀硝酸洗涤,后用蒸馏水洗涤。

【解析】(1)小明的猜想不严谨,因为该气体产物可能是CO和CO2的混合物;

(2)猜想1是气体中只有二氧化碳,故要通过实验排出气体中含有一氧化碳,故实验步骤为先将气体通过澄清石灰水,再通过灼热的CuO,若观察到澄清石灰水变浑浊,黑色的CuO变红色,则证明该气体产物的成分是CO和CO2的混合物若澄清石灰水变浑浊,黑色的CuO不变红色,则只有二氧化碳气体;

(3)该实验中可能有一氧化碳产生,一氧化碳是有毒的气体,排放到空气中会污染空气,故要进行尾气处理,在装置尾部加装尾气处理装置;

(4)反应结束时要先将导管移出水面,再熄灭酒精灯,防止水倒流引起试管炸裂;

(5)该实验中试管壁的附着物是碳酸钙,故用酸反应除去;

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】在天平左右两盘中各放一个等质量的烧杯,烧杯中分别盛有等质量的足量的稀硫酸,天平平衡。向左盘烧杯中加入27g10%的氯化钡溶液,向右盘烧杯中加入铁粉,若天平最终平衡,则加入铁粉的质量为

A. 56g B. 28g C. 27g D. 数据不足,无法计算

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】如图1所示是实验制取气体时常用的装置,根据装置回答下列问题:

(1)仪器a的名称是_____

(2)实验室用高锰酸钾制取氧气的发生装置是___________(填装置编号),其反应的化学方程式为_____,某同学利用装置E收集气体,但所收集的气体不纯,那么他可能的错误操作是_____

(3)实验室制取二氧化碳的化学方程式为_________,若用F装置收集二氧化碳,二氧化碳气体应该从_____(填“长”或“短”)导管导入.

(4)图G中若X是石蕊试液,观察到溶液变红,发生反应的化学方程式为_____

(5)为测定高锰酸钾分解生成氧气的体积,应选用如图2所示装置_____

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某兴趣小组进行以下实验,探究微粒的性质。(已知氨水能使酚酞试液变红)

(1)实验I:如图甲所示,一段时间后,可观察到烧杯A中的液体__ _(填“变红或不变红”),烧杯B中的液体 (填“变红或不变红”),用微粒的观点解释这一现象:__ ___

(2)根据该现象小组同学推断氨水确实能使酚酞试液变红,可刘红同学认为也可能是蒸馏水使酚酞变红,于是设计实验(如图乙所示)作为对比。你认为 (填“有”或“没有”)必要,理由是____ __________

(3)若使用图丙装置进行相同实验,与图甲装置相比主要优点是___________________(写出一点)。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】化学用语是学习化学的重要工具,是国际通用的化学语言。请用化学用语填空:

(1)2个氢原子_____

(2)3个氧气分子_____

(3)n个亚铁离子_____

(4)氧化镁中镁元素显+2价_____

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】将暗紫色的固体A加热,产生一种无色无味的气体B;取淡黄色粉末C放入B中点燃,发出明亮蓝紫色火焰,生成一种有刺激性气味的气体D;取金属E放入B中点燃,剧烈燃烧,火星四射,生成一种黑色固体F,试回答:

(1)写出有关的反应的符号表达式,在后面的括号写出该反应所属的基本反应类型

①加热A生成B:________________________________________

②C与B反应生成D:_____________________________________

③E与B反应生成F:______________________________________

(2)E与B的反应中,集气瓶内预先要装少量水,其目的是_____,若实验过程中未看到剧烈燃烧,火星四射的现象,可能是什么原因造成的_______(写一条原因即可)。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】选择下列部分实验操作可完成两个实验,甲实验为除去粗盐中难溶性的杂质,乙实验为配制溶质质量分数为10%的氯化钠溶液.下列说法正确的是(  )

A. 操作①和⑤中玻璃棒的作用是相同的

B. 甲实验和乙实验都要用到的实验操作①

C. 甲实验在操作⑤时,将水全部蒸发后停止加热

D. 乙实验在操作③时,若俯视读数,会使所配制溶液的溶质质量分数偏小

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某化学兴趣小组对人体吸入的空气和呼出气体的实验,按照2017年成都中考化学试题中设计的改进方案,进行了如下探究。

【提出问题】人体吸入的空气与呼出气体组成有什么不同?

【查阅资料】通常条件下,氢氧化钠溶液与白磷不反应,但氢氧化钠溶液能与二氧化碳反应并吸收二氧化碳气体。

【实验准备】

(1)该探究实验需用到10% 的氢氧化钠溶液。现配制50g 质量分数为10% 的氢氧化钠溶液,需称量氢氧化钠固体_____ g,需要水_____ mL(假设:水的密度为1g/mL)

配制该溶液的步骤为①计算②称量③量取 _____⑤装瓶贴标签。

【实验操作、记录、分析】

实验一:(如图1)

(2)先检查好装置的气密性,装入试剂,在医用输液袋中收集VmL 空气,连接装置。

(3)打开弹簧夹_____,缓慢将袋中的空气全部排入锥形瓶中。读出量筒中液体体积为V1 mL.此时,测定出空气中______ 的体积,是_____ mL

(4)关闭弹簧夹K1K2,再用_____ 方法(填操作方法),使锥形瓶内燃烧匙上过量的白磷迅速燃烧,反应的化学方程是_____。待充分反应后,瓶中气体冷却至室温,打开K2,读出量筒中液体体积为V2 mL.此时,测定出的气体成分在空气中所占的体积分数可表示为_____

实验二:(如图2)

(5)把测试氧气、二氧化碳、水蒸气(测湿度)的探头放入食品保鲜袋中,开始采集数据,然后向袋内呼出气体。采集的数据经处理如上面的坐标图(3)所示,表示氧气体积分数变化的是_____(“X”“Y”“Z”)Y的体积分数在60s之后逐渐减小的原因是_____

【数据处理】

(6)实验二中,200s时没有被采集数据的其他所有气体的总体积分数为_____

【评价与反思】

(7)由实验二采集的数据分析,你认为呼出气体与人体吸入的空气比较,组成上发生的变化是_____

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】20℃时,取甲、乙、丙、丁四种纯净物各20g,分别加入到四个各盛有50g水的烧杯中,充分溶解,其溶解情况如下表:

下列说法正确的是( )

A. 所得四杯溶液都是饱和溶液

B. 丁溶液中溶质的质量最大

C. 20℃时四种物质溶解度的关系为:丙>乙>甲>丁

D. 四杯溶液中溶剂的质量大小为:丙溶液>乙溶液>甲溶液>丁溶液

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