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5.“防火胜于救火”,科学认识燃烧,增强安全防范意识是每个公民应具备的安全素养之一,下列说法错误的是(  )
A.身上着火不可乱跑,要就地打滚使火熄灭
B.水能灭火,是因为水能降低可燃物的着火点
C.发现室内燃气泄漏,立即关闭阀门并开窗通风,切不可立即开灯或打开排气扇
D.油库、面粉厂、纺织厂和煤矿的坑道内等场所要严禁烟火,以避免爆炸的发生

分析 A、身上着火如果乱跑则会加速空气的流动,提供更充足的氧气,而使火势更旺,可以据此解答;
B、根据灭火的原理分析解答;
C、根据可燃性气体泄漏的处理方法解答;
D、根据厂内具有可燃物考虑.

解答 解:A、身上着火如果乱跑则会加速空气的流动,提供更充足的氧气,而使火势更旺,所以身上着火不可乱跑,要就地打滚使火熄灭,故正确;
B、水能灭火,是因为水能降低可燃物的温度到着火点以下,着火点不能降低,故错误;
C、室内燃气泄漏,应迅速关闭阀门并开窗通风,切不可立即开灯或打开排气扇,以防产生电火花引发爆炸,故正确;
D、油库、面粉厂、纺织厂、轮穀厂、橡胶厂和煤矿的坑道内等场所都含有易燃的微粒,所以应该严禁烟火,否则容易发生火灾或爆炸,故正确;
故选:B.

点评 每个人都应懂得防火知识,学会如何自救,掌握灭火的原理、自救措施等在实际生产、生活中意义重大.

练习册系列答案
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A.金刚石B.二氧化碳C.氯化钠D.氮气

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16.如图中“〇”和“●”分别表示两种不同的原子,其中可能表示氧化物的是(  )
A.B.C.D.

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13.2016年3月22日是第22届“世界水日”,本届宣传主题是“水合作”(Water Coop-eration),请你根据所学,回答下列问题.

(1)如图1是简易净水装置.该净水装置不能(填“能”或“不能”)将河水变成纯水.
(2)二氧化氯(ClO2)是新一代饮用水的消毒剂,工业上将氯气(Cl2)通入亚氯酸钠(NaClO2)溶液中反应来制取二氧化氯,同时生成氯化钠(NaCl),写出该反应的化学方程式:Cl2 +2NaClO2 =2NaCl+2ClO2
(3)小丽收集到一瓶浑浊的河水,她要模拟自来水厂的净水过程,最终制成蒸馏水,过程如图2所示.操作①的名称是过滤;操作②应选用的装置是如图3中的II(填序号,下同);操作③应选用的装置是如图3中的Ⅰ.
(4)小丽取少量液体D于试管中,加入少量肥皂水,振荡,发现有较多浮查产生,说明液体D是硬水.(填“硬”或“软.

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20.下列物质属于纯净物的是(  )
A.冰水混合物B.加碘盐C.洁净的空气D.雪碧汽水

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10.“对比实验”是科学探究的重要方法.

(1)A实验的目的是区分硬水和软水,试剂X是肥皂水;振荡后产生泡沫较多的是软水(填“硬水”或“软水”)
(2)B是探究燃烧条件的实验,实验中观察到浸在热水(填“热水”或“冷水”)里的Y型管中白磷燃烧;该实验得出了可燃物燃烧的一个条件是温度需要达到可燃物的着火点.
(3)C是探究二氧化碳性质的实验,图中①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球,②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球,能说明CO2密度大于空气且能与水反应的现象为④比①先变红,②、③不变红.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

17.如图所示,小明和小红在做金属活动性顺序的探究实验,他们将铁钉加入硫酸铜溶液中,观察到铁钉表面有气泡产生,一段时间后,在铁钉表面附着了红色的固体.
【提出问题】产生气体是什么物质?
【作出猜想】猜想一:二氧化硫   猜想二:氢气   猜想三:氧气
做出猜想的依据是:化学反应前后元素种类不变,因为反应物中含有氢、氧、硫三种元素,所以做出这样的猜想.
【进行实验】
(1)小红提出,闻一闻产生的气体,方法是用手轻轻煽动,使少量气体进入鼻孔,根据无刺激性气味她判断该气体不是二氧化硫.
(2)他们又做了实验:用带火星的木条放在试管口,木条不复燃,从而证明了该气体不是氧气.从而判断该气体是氢气.
经过和老师咨询得知,一般配制硫酸铜溶液时都要加入适量相应的酸以保持溶液的
稳定存在.实验中产生氢气的化学方程式是Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑.
【得出结论】从这个实验得到的结论是铁的活动性大于氢,也大于铜.
【计算】早在西汉时期的《淮南万毕术》中就记载:“曾青得铁则化为铜”,成为现代湿法冶金的想去,现有含1.6kg硫酸铜的工业废液,加入铁粉回收铜,请计算:
(1)硫酸铜中铜元素的质量分数;
(2)理论上与硫酸铜反应消耗铁粉的质量.

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14.根据下列五种微粒的结构示意图,回答下列问题:
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15.将16g高锰酸钾放在试管里加热,过一段时间后,撤去了酒精灯,称得剩余固体质量的质量是14.4g.求剩余固体中各成分的质量.

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